高校图书馆资源与服务助推青年教师的职业发展

陈兵兵，豆斌林

（上海理工大学 上海 200093）

2018年全国教育大会要求准确把握高校发展规律和实际情况，全面提升人才质量和教学科研水平。高校青年教师职业发展和能力提升及其评价标准都在发生转向，相应的职业发展方向和目标也发生了重大改变。随着互联网、大数据、人工智能等的迅猛发展，信息和知识的获取途径也在发生着深刻变化。高校青年教师是教书育人一支重要的骨干力量，数量在不断增加，高校图书馆如何为青年教师职业发展提供优质服务和支持，如何更好地为青年教师职业发展提供强有力的保障，是当前高校和全社会普遍关注的热点，已引起了广泛研究和深入探索。

1 高校图书馆资源拓展与多元化服务战略及对青年教师职业发展的推动作用

1.1 高校图书馆资源拓展

图书馆在《新不列颠百科全书》被解释为阅读或学习用的图书馆藏，或保存这种馆藏的大楼，高校图书馆通常是一所大学的地标性建筑。大多数高校图书馆逐步建立了具有高校特色，与学校教学和科研相适应的完整的馆藏文献体系，不同资源、系统和平台以免费、赠送和商业方式服务于所有学生和教职员工获取、分析和应用知识的全过程，尤其与青年教师教学科研能力的提高和信息调查技能的发展密切相关，每天服务量巨大，为青年教师职业发展提供了强有力的支撑和保障[1]。

传统意义上的图书馆服务是极为被动的，这在一定程度上限制和降低了图书馆资源的有效利用率。近年来，随着科技进步和信息化、网络化和数字化的发展，高校图书馆发生了诸多新的变化和突破，不断构建新的信息和资料等的获取途径，购买新的资源和文献数据库，持续更新和丰富馆藏图书、期刊，搭建新媒体平台、网络平台等，各种资源不断拓展，综合能力逐步提升[2]。同时，青年教师作为高校教学、科研活动的生力军，同图书馆间的各种业务互动也更为迫切，这也对图书馆提出了更高的要求，需要以合作者的身份渗透到青年教师的活动中，为青年教师的学习、培训、研修和实践等提供优质服务，帮助青年教师激发自身潜质，提升素养修为。

1.2 高校图书馆多元化服务战略转型

高校图书馆多元化服务战略是要准确了解不同高校不同专业青年教师的不同需要，并采用不同的方法来满足青年教师职业发展需要，总体方案应包括：提供多元化的资源支持、专业培训、支持团队和管理训导员等。依据青年教师职业发展不同阶段的特征，高校图书馆应做好与之相适应的服务规划，开展多元化管理和服务模式，使其符合青年教师各阶段的发展需求，要搭建互动交流平台，提供最先进的职业资源和资讯，引导处于职业生涯调试期的新教师尽快熟悉学校的资源配置、职业发展和信息环境，掌握图书馆操作平台、信息系统、文献检索等的使用方法，便于青年教师及时跟踪最先进的思想文化和科技知识。

高校图书馆资源和服务，要尽可能多地覆盖学校的各个职业和院系，提供的服务应涵盖不同职业阶段和年龄层次的青年教师。作为提供给教师尤其是青年教师信息资源和服务的重要智力支撑，应考虑不同职业、不同青年教师群体的差异，还要与各个院系等相关部门联合举办学术交流、课程设计、教研论文撰写和课件制作等多种类服务，开展针对教师集体参与的教研活动，也应为有特别需要的教师提供个体化和有针对性的职业服务和咨询指导。多元化服务战略转型也应包括不同高校图书馆之间的联系，同时加强与各级情报所的合作，逐步建立起全面、完整的资源和信息共享互助平台，应用数字化和智能化管理手段，快速提升图书馆服务效能。

1.3 高校图书馆资源与服务助推青年教师职业发展创新融合作用机制

创新驱动发展，想法驱动创新，对高校青年教师成长而言，职业发展和创新是重要的动力来源。青年教师是高校最有价值的财富，图书馆高度重视对青年教师的投入就相当于对高校的未来进行宝贵的投资，应强化鼓励青年教师提高工作能力，有效地推动青年教师职业发展。如果图书馆能为青年教师职业发展过程中持续打造良好的再教育和终身学习规划，将极大地推动青年教师职业发展。

另一方面，越来越多的青年教师已通过图书馆的信息资源库获取最新、最全、最先进的教学和科研资料，及时掌握专业发展动态，快速获取职业信息。青年教师也更加关注高校图书馆馆藏与高校发展目标、自身教学和科研资料等的关联性，对信息资源库和图书馆藏的需求有着质与量的双重评价，最终也成为衡量和评价高校图书馆对广大师生教学、科研，甚至对师生工作、生活影响的重要指标。因此，高校图书馆战略服务也需要具有动态性特征，为保证服务能够贴合高校青年教师的实际，需要对青年教师用户展开动态跟踪，了解青年教师利用图书馆服务的作用进程，及时掌握青年教师不同职业的现实发展态势，能够及时对图书馆内部的资源、文献和资料进行更新，保证内容具有先进性与较强的应用价值。如图1所示，多因素融合相互驱动作用过程中，图书馆资源、服务和青年教师的专业发展也达到良性互动和融合。

2 高校图书馆在助推青年教师职业发展过程中应重视的问题

2.1 德育优先问题

高校图书馆要充分发挥作为德育教育大课堂的作用，不断发掘思想教育功能，为青年教师的师德师风建设服务[3]。强教必先强师，强师必先强德。高校图书馆要以师德铸师魂，在高校师德建设大讨论中明确其重要功能，发挥图书馆特有的资料信息检索、分类和比对的优势，定期对高校师德情况进行研究，提出量化考评方法，适当调整馆藏结构，提出各种德育优先的服务方案，搞好信息网络道德建设，强化服务课程思政。摒除单纯以文献数量的多少来衡量图书馆成就的标准，而要把服务与德育教育水平作为重要指标，以此引领管理模式和技术手段的革新，改进高校图书馆的工作作风和工作效能，不断提升办馆水平。同时，也要求图书馆馆员充分认识师德优先的服务理念，提高自身素质，发挥馆员示范作用。

2.2 资源整合问题

加强对高校图书馆布局的统筹规划，按照均衡配置、规模适当、经济适用等要求，根据不同青年职业发展实际情况，加强设施建设，加大文献、资料和平台等建设的经费和人员投入，确保图书馆资源达到一定规模并持续不断得到更新。高校图书馆应完善专业文献信息资源购置标准，加强对采集规模、类型、更新率及复本量等方面的科学安排，加强新技术应用，提升数字化和网络化服务能力，基本完成重要资料文献战略储备库的基础设施建设，整合资源，建成比较完备的高校图书馆设施和服务网络。定期进行审核检查，对图书馆设施和服务空白以及不达标的部分，要及时新建或整改，重点加强和统筹规划提升高校图书馆服务青年教师职业发展的设施功能并严格管理。

2.3 个性化服务问题

在科学技术日新月异的今天，高校图书馆不能满足于当下，更不能因循守旧，不应再以综合、基础或者进行文、理学科分类，学科服务要细化并不断创新[4]。要创建适合本校特点，满足不同专业和不同学历青年教师深层次宽口径信息需求服务体系。高校图书馆要以为青年教师 “个性化服务” 作为服务模式新方向，对资源数据库以及各类硬件、软件构成的资源信息服务平台进行职业侧重性分类，要以当前高校突飞猛进的发展为契机，以不断满足青年教师职业发展的需求为目的。高校图书馆作为提供学术交流的物理空间，要根据特定的大学，细分职业类别，定期组织国内外、海内外相同和类似职业的青年教师进行学术交流，鼓励和推动职业交流常态化。

2.4 高校图书馆人才队伍建设问题

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，加强图书馆人才队伍建设，打造一批职业化服务水平较高的高校图书馆人才队伍，培养图书馆专门人才是高校图书馆发展的重中之重[5]。高校图书馆要注意储备人才，建立一支能使图书馆的资源、系统、平台、文献、设备等充分发挥作用的服务人才队伍。新时代的高校图书馆工作，已经不再是简单的借还场所和固定的物理空间，而是要实现信息、知识和数据的有序组织和广泛传播，尤其要在青年教师职业发展上发挥重要作用，需要通过专业人才进行定题检索、文献查证、委托课题、信息推送等，为高校青年教师群体提供高质量服务。因此，高校图书馆应树立人才强馆的观念，发掘和引进人才，强化图书馆人才队伍的梯队建设并有序进行组织培训，不断提升高校图书馆人才队伍的数量和质量，为推动高校青年教师职业发展提供条件保障。

3 结语

高校图书馆是高等教育文化建设的一个重要组成部分，为青年教师职业发展提供了有利的外在条件，对青年教师的世界观、人生观、价值观具有潜移默化的影响作用。本文简述了新时代高校图书馆资源与多元化服务战略转型对青年教师职业发展的推动作用，分析了高校图书馆在德育教育、资源整合、个性化服务和人才队伍建设方面仍存在的问题及解决的途径。