小学语文信息化课堂的构建思路

郑东辉

信息时代，信息化融入小学语文课堂，不仅可以实现便捷教学，更可以起到助力素质教育深入改革的作用。小学语文课程不仅是学生开展学习的基础，包括汉字基础、读写理解等，又是核心素养培养的阵地，涵盖传统文化、价值观、优秀道德品质等，从教育理念、教育方式、教育内涵等多方面，围绕学生的核心素养，利用信息化可以更好地实现学生综合素质教育的提升。现代社会，信息化课堂的构建对语文教学有重要的指导意义，如今已经成为小学语文课堂发展的新方向。

一、信息化对语文教学的意义

信息化的意义在于将所研究对象的各个要素汇总至数据库，供特定需要的人们应用。而信息化在小学语文课堂中发挥的重要作用，是帮助教师以学生及教学目的为中心，创新教学方式方法，营造沉浸式教学及情感教育的新手段。同时，信息化的普及发展也有利于促进学生的自主探究能力与自主学习能力。

（一）有助于启发学生的情感教育

在小学语文教育上，最重要的核心素养提升就是让学生理解课文内涵，产生情感的共鸣。信息化课堂的构建，运用信息化教育资源，如视频片段、声音、纪录片、场景复原等等，改变了传统的单一教学模式，让教学课堂丰富而多元。通过多种感官的体验，可以帮助学生在课堂上更加深入地理解文章情感的抒发，引发学生学习兴趣的同时，在情感上引发共鸣，让语文课堂成为情感教育的主要课程，从内心上实现学生真善美的培养。

（二）促进开放教育资源，实现教育资源共享

当下，网络教学成为了日常化的教育方式，信息化课堂的构建，则是网络教育的基础，涉及教育资源共享、网上课堂互动及基础软件开发等。小学语文课程是一项覆盖面广、涵盖诸多抽象思维及能力的课程，教师的教学方式与教学能力差异较为显著。小学语文课程信息化的完善，有助于优质教育方法及资源的广泛普及，缩小教育质量差异。在长远来看，这是一项利国利民的长久发展项目，在打破时间和空间限制的背景下，真正地实现了平等教育的理念。

（三）促进学生的个性化发展

在新时代，对学生的综合素质要求是基础，而个性化发展则是影响学生终身学习的重要因素。生活在信息时代的学生们从小就受到信息技术的影响，他们对于感兴趣的事情，可以轻而易举地在网络中寻找答案。但是网络环境及网络安全却不容乐观，所以在小学语文信息化课堂的构建中，以促进学生的个性化发展为基调的网络学习库应运而生。其内容可以经过统一的大数据筛选录入，形成教师专场的讨论小组，还可以邀请家长及相关专家的加入，活跃网络学习的氛围及师资力量，以促进学生个性化兴趣发展。

二、小学语文信息化课堂构建

小学语文信息化课堂构建最重要的是以学生为本，在提升学生的学习兴趣的基本情况下，积极运用信息化手段，围绕教学内容开展多层次的教学实践，让学生发挥想象力，真正感受到课文所表达的情感内涵。通过信息化方式，可以促进学生自主探究学习、小组合作学习等，促进其全面发展。

（一）利用信息化教育资源，开展情感教育

小学语文课堂上，除基础知识之外，更重要的是理解文字与语言的内涵，即理解能力的提升。让学生通过文字感受情感的表达，相较于传统的单一方式授课，信息化的融入让课堂更加活泼，更加接近学生的好奇天性，更加有助于激发学生对于语文的学习兴趣。如在学习《美丽的小兴安岭》一课时，可以按照季节通过纪录片为学生展示小兴安岭的美景。“淙淙”意为流水的声音，可学生们并没有实际感受过“雪水融化、淙淙汇成小溪”的模样，通过视频，学生们就可以真切感受到“有声音”的文字，明白为什么作者会用“浸”字体现出白雾笼罩的森林，“利剑一样的金色光芒”是什么样，让学生可以欣赏到小兴安岭的蓬勃生机。

（二）利用信息化丰富学生学习、交流、展示方法

阅读、理解、表达在语文教学中相辅相成，但相较于阅读与理解，表达在小学语文教学中往往被忽视。通过信息化的构建，学校组织开展构建网络资源学习库，学生在开展专题网络学习或自主学习时，可以随时发表自己的感想与疑问，在课后教师可以解答问题或与学生共同讨论；其次，教师还可以组织学生通过小组合作的形式，将阶段性成果进行交流展示，如在学习《守株待兔》一课时，可以开展小组合作改编文章，并进行舞台剧演绎，在教师或者家长的帮助下进行录像并剪辑，上传到学校的网络云端，这不仅是师生教学创想，家长还可以通过网络云端看到学生的表现，实现家庭与学校的互联互动，共同促进学生的健康成长。

小学语文信息化课堂的构建必然要以学生为本，借助信息化的技术与资源，创新教育的方式方法。因为信息化的包容性与广泛性，也让语文内涵能够得到充分的展示，让学生更易于理解，也是学生自主探索语文世界、对外表达的重要窗口。更加重要的是，信息化构建出的语文课堂，可以丰富学生的学习生活，扩展学生的视野，开发学生的创意想象思维，最终形成自主学习与终身学习习惯，并成為全面发展的优秀人才。

（作者单位：济宁高新技术产业开发区接庄中心小学）