中医类校园协会多维点式训练对学生综合素质发展的影响探索——以肇庆医学高等专科学校中医药协会为例

罗祖娴，陈玉连，何俊毅，江 璇*

（肇庆医学高等专科学校，广东 肇庆 526020）

1 项目背景及意义

大学生社团是实施素质教育的有效载体，是大学生自我教育、自我管理、自我服务、自我完善的重要阵地。本研究以肇庆医学高等专科学校中医药协会为例，依托中医类校园协会多维点式训练采用非传统教育形式，对学生学术的进一步巩固培养，以课堂理论为基础，技能实践为本，开设了刮痧、艾灸、火罐、针灸推拿等实践操作课程，联合举办下社区、下乡义诊等实践活动，对比协会学生通过多维点式训练前、后中医类技能实践的学习满意度、访谈反馈团队协作能力、继续学习能力变化，为高职高专医学类院校社团促进学生第二课堂学习，适应社会工作岗位需求拓展新思路。

2 调查设计

2.1 研究对象

本次研究的对象均来自肇庆医学高等专科学校中医药协会会员，其中临床医学专业24人，中医、针推学专业46人，药学专业11人，护理专业19人。均具有端正的学习态度，热心传统中医实践及宣传。

2.2 研究内容

（1）对比多维点式训练前、后中医类技能实践的学习满意度。

（2）访谈内容：对比多维点式训练前、后研究对象的自身感受。

2.3 方案实施

（1）多维点训练包含基础培训：课堂课程培训和中医专业技能实操培训。课堂课程培训包括中医基础知识及技能实操理论，中医专业技能实操培训包括刮痧、艾灸、火罐、针灸推拿、量血压、测血糖培训等。聘请专业教师对学生进行课堂授课及实操培训，每周至少开展五节培训课，并定期测试及复查。

（2）拓展能力培训：团结协作能力训练和组织沟通能力训练，鼓励学生在校园内以发表报刊、知识演讲等方式进行中医健康知识宣传，参加校内社团竞赛等。

（3）能力展现：①协会开展校园社团间技能竞赛，设置奖励机制；定期开展校园内义务服务；②协会联系社区及街道，提供便民服务，对居民普及中医健康知识，提供刮痧、艾灸 、火罐 、针灸推拿、量血压、测血糖等服务，并提出预防及治疗建议。

3 研究结果

3.1 多维点训练前、后学习满意度统计

表1 中医药协会学学员多维度训练后学习满意度总体状况的描述性统计

在满分为5分的大学生学习满意度问卷上，大学生的学习满意度平均得分为3.59分，在教育支持满意度、课程感知满意度和自我成长满意度维度上的平均得分分别为：3.71分、3.40分和3.60分。

3.2 会员访谈结果

本文采用问卷调查的方法，问卷内容主要包括学生参与协会的动机、参与活动的类型、学生参与多维点式训练后的收获、心理状态以及学生是否还愿意参与的意愿。本次调查共发放100份问卷，实际回收有效问卷98份，问卷有效率约为98%。

3.2.1 学生加入协会的目的

学生为了获得实践机会的比例最高，占总数的98.3%；为了丰富知识的占78.3%；为了提高自身团队协作、沟通、组织等能力的占55%；为了社交的占47%。

3.2.2 学生参与多维点式训练前、后的自我心理改变

自认为自信心不足占35%；不敢社交的占28.33%；训练后自信心提高占总数的50%；敢于去社交的占41.67%；结交了更多志同道合朋友的占55%；提高了团队协作能力、沟通能力、学习能力等的占50%；

3.2.3 学生参与多维点式训练前、后自我能力对比

没有合适的学习方法占33.33%；缺乏学习动力和学习目标的占30%；学生实践操作能力低的比例最高，占总数的70%；学生参与多维点式训练后，实践能力提高的比例最高，占总数的80%；获得更多知识的占78.33%；找到学习方法的占36.67%；找到学习目标和动力的占41.67%。

3.2.4 学生是否还愿意参与多维点式训练

学生选择还想继续参与多维点式训练的占96.67%。

4 讨论

调查问卷结果显示，学生从一开始的各方面综合素质低到经过多维点式训练后得到了提升，说明多维点式训练对学生的综合素质发展有促进作用。具体意义如下：1.中医类技能协会多维点训练模式能够促进学生理论、实践、医患沟通能力、继续学习能力的发展。在大学里，学生在教室学习理论和技能，没有临床实践经验依托，缺乏明确学习目标；学习方法单一；评价指标缺乏，沟通能力低下；技能实践操作能力低下、灵活变通能力低下。但是要把专业学好，仅靠课堂上是远远不够的。与专业学习相一致的协会活动，可以拓展学生的专业知识和理论；可以使学生将专业的理论知识应用于实际，为学生的发展提供一个平台：可以训练学生的专业技能；可以让学生开展课题研究，以研究促学习，通过研究培养学生的创新能力。多维点式训练通过便民、义诊、培训等为学生提供实践的机会，让学生理论联系实践，从而在专业素质和技能方面获得了长足的进步与提高[1]。

中医类技能协会多维点训练模式能够提升学生团队协作、竞争意识，减少心理障碍的发生。当代学生存在着不同的心理障碍、自信心不足的情况，包括对专业的迷惘、对职业的冷漠、对前途的未知甚至是焦虑等。协会为会员形成良好的心理素质提供了重要的平台和阵地，通过校内、协会内的交流和联谊，学生经受多种多样活动的启迪和开发，能够找到自己的价值所在，增强自信心的同时，也降低了其孤独的感觉[2]。

中医类技能协会多维点训练模式服务社区、服务校园、协会互促，促进协会团队发展，提高协会团队凝聚力。多维点式训练在社团提供的平台基础上，让学生与学生、学生与老师、学生与社区以及学生与协会之间的关系变得更加紧密，大家都有着同样的目标，从而团结协作，促使协会在前进的同时，完善协会的管理制度。要不断地挖掘社团文化建设的核心价值和内涵，不能让社团文化停留在表面，要确保大学生能在社团文化建设中产生共鸣，增强社团活动感召力和吸引力，增强社团成员的主人翁意识和责任感，形成鲜明的文化特色和文化品牌[3]。

总之，中医类校园协会多维点式训练有助于学生综合素质的发展，本研究结果启发我们，积极引导与指导中医类校园协会多维点式训练的开展是提高学生综合素质的有效方法。