如何在英语阅读教学中巧用问题链

石静静

阅读教学作为高中英语教学中重要的组成部分，其主要目的就是提高学生的阅读质量和阅读能力。为了实现这一目标，使学生的学习效果得到有效提升，教师可通过设计“问题链”的方式，引导学生逐步理解文本内容，打造高效的英语课堂。

一、运用问题链，激发学生的阅读兴趣

在阅读教学中，好的课前导入是课堂教学成功的一半。生动有趣的课前导入可以激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性。教师应结合阅读材料的语境、主体等，为学生精心设计趣味性、层次性、具有思考价值的问题链，促进学生对文本的深度学习。

在译林版高中英语必修第二册Unit 2“Be sporty，be healthy”的Reading部分中，围绕着锻炼的主题介绍了“A beginner's guide to exercise”。本篇阅读文本主题学生的兴趣爱好，教师可以通过兴趣的激发，促使学生思考以下问题链：“l.What is your favorite sport？2.Why do you like this sport？ 3.Can you tell me some-thing unforgettable about your sports experience？”学生结合自己的经历回答：“I like basketball best. Becauseit can make me stronger. My most interesting experi-ence was playing games with my classmates.”等。该问题链结合了学生的生活经历，让学生乐意分享交流，营造良好的学习的氛围，为打造高效的英语课堂奠定了基础。

二、运用问题链，引导学生探索文本细节

在学生阅读文本的过程中，为了提高学生的阅读效率，教师应设计贴合文本内容的问题链，引导学生对细节进行解读，帮助学生理解文章的关键信息。层层递进的问题链，能够让学生逐步深入文本，构建知识框架。

在译林版高中英语必修第二册Unit 3“Festivalsand customs”的Reading部分中，作者带领学生领略了不同国家的节日风俗，内容生动有趣。为了让学生更好地掌握文本细节，教师可以要求他们先构建文本的框架，再对框架中的细节进行补充。教师提问：“Would you please skim the content related to Indianwedding and divide its structure？”学生略读文本后回答：“According to the ritual process， it can be dividedinto three parts”。教师可以继续设计问题链：“In In-dia， where is the wedding held？ What is the differencewith China？ What are the differences in the clothes ofthe bride，groom and guests？”等，引導学生精读文本，找出内容并罗列出来：“The bride was wearrng an eye-catching red silk sari.A different promise about howthey were going to support each other and live togetherhappily.”贴合文本内容的问题链可以让学生逐步梳理清晰文本内容，提高阅读的效率。

三、运用问题链，引导学生挖掘文本主题

学生掌握文本细节后，教师应积极带领学生挖掘和探讨文本的主题。借助层层递进的问题链，学生能够逐步思考、探索文本内容，升华文本主题，树立保护环境的生态意识。

在译林版高中英语必修第三册Unit 1“Nature inthe balance“中，重点描述了雨林的生态环境，本单元的话题与环境保护相关，教师在教学时应着重突出主题。学生在阅读完文本后，对雨林中的动植物、雨林的作用等有了全面的了解。文章最后一句“Can weafford to damage the“lungs of the planet？”给学生留下巨大的思考空间。结合文章的主题，教师可以设置相应的问题链，引导学生思考生态环境与人类之间的关系，并探讨文本最后一句话的含义。比如：“1.Do youknow what human beings do to destroy the ecologicalenvironment？ 2.What are the hazards of these actions？3.What is your answer to the question at the end of thescript？Please state your point of view.”通过问题链，发散学生的思维，引起学生对保护雨林环境的深度思考，意识到保护雨林生态环境的重要性。

总而言之，在阅读教学中，教师可以利用问题链，激发学生的阅读兴趣，吸引学生的注意力，引导学生对阅读文本进行探索，升华文本的主题，提高阅读的效率。