现代教育观下我国学校建设标准化的建议

李北琼

摘要：现代教育学校标准化的目的是以规范办学为基础，改善教育资源分布不平衡的状况，是对传统“教育等级化学校建设”的批判与反思后提出来的。现代教育学校标准化的建设能更好的维护教育公平，全方位的提高教学质量。

关键词：现代教育；学校建设；标准化建设

1现代教育学校标准化的意义

现阶段，我国开展学校教育的目的是为了提高全民素质，具体内容可包含以下几个方面：1.提高学生德智体美劳全面发展水平、2.培养社会主义新时代建设人才、3.帮助学生获得全面发展。由此我们可以看出，我国的学校教育的主体是全部适龄的学生，不应该存在学生各地、地域、城乡间的差距，但是就目前我国当下的学校建设标准来说，地域、城乡间的经济发展极度不平衡，国家和社会在投入教育资源时明显有差距，所以出现了学生入学机会不公平、学校硬件基础设施配备不公平、师资力量分配不公平、教育经费分化大等多种问题。随着我国时代进步及社会经济资源的快速发展，人们也越来越注重学生教育，家长们都会偏向于选择“重点学校”、“重点班级”来获得更为优质的教育资源，导致更多的社会资源和教育资源都流向了这些所谓的名校。而现代教育学校建设标准化，能在一定的理论、法律框架内，对各个学校基础设施、各学校拥有的师资力量、教学模式等方面有一定平衡的约束，所以各个学校应该统一按照现代教育理念来落实教育活动。现代教育标准化学校建设，能在一定程度上缩小地域、城乡间多方面发展不平衡所导致的教育资源不公平的问题，能让更多教育资源从多个维度上进行合理、均衡的分流。首先，现代教育学校建设标准化，公办学校及民办学校的教育质量都能获得明显提高。并且可以改善“名校”入校生太多师资力量薄弱、影响正常教育秩序的同时，其他学校却面临缺少经费、入校生人数不足的问题。其次，还可以帮助更多的学生身心健康发展。那些没有被纳入“名校”的同学在面对”名校学生“时难免会有落差心理，从而导致自身学习压力大、攀比心强、学习积极性不高等心理问题。现代教育学校建设标准化首先能够保证每个学生都能平等享受有现阶段最好的教育资源供给。

现代教育学校建设标准化，还可以帮助教育领域的各个部门、学校、教育者间建立沟通联系，以此能更好的落实教育、共享资源。

2现代教育观下学校建设标准化的建议

2.1国家、政府教育资源合理偏向给民办学校供给

公办学校的多种教育资源主要来自于政府、国家的供给，而多数民办学校的教育资源主要通过由各种市场手段来获得。很多资源的来源通道并不是说供给给公办学校后就无法给民办学校供给了。对于目前正处于发展阶段，教育资源略为匮乏的民办学校，国家和政府更应该大力扶持，所以在供给资源时，可以选择较为折中的办法。国家、政府的资源在今后现代化教育落实下，可以合理地偏向民办学校，并依法对其进行使用监督，或者可以向民办学校增加税收，同时在相关教育资源方面进行奖励等方式，来促进民办学校的快速发展。

2.2完善相关法律，设定中立监督部门

完善的法律法规是现代社会能够顺利发展的一项切实保障，在现代教育的背景下，更要出台相关的法律法规，以此来保障各学校建设标准化能够顺利进行。民办学校同样也必须接受外部单位的管理和监督，只有像公办学校一样，严谨落实教育法律法规，民办学校开办的合法性才能被大众认可，这样民办学校受其他市场教育资源供给时渠道才能更宽，同时也能在学校健康开展的道路上走得更稳更远，以此来招纳更多的师生资源，培养更优秀的社会主义接班人。除此之外，出政府相关部门、教育主管部门等的管理外，还应大力健全社会监督机制，最好创建一个专门监督管理的社会部门，这种较为中立的监督部门能够成为公立学校和私立学校之间标准化建设的一个重要手段和监督者，尊重各学校间的差异化，让教育资源、学校开办均有迹可循，切实保障各个学校的办学顺利。并对学校盈利、学生支出较大的管理条项进行严格监督，避免其与学校义务、公益化的原则相违背。

2.3尊重各学校办学模式及理念并给予支持

不同学校间的办学差异化能够反映人们对不同教育的不同需求。但是由于地区经济发展有限，所以各地区的教育政策和教育经费对于各个学校的分配不公平，影响了各个学校间全面、均衡发展，这些学校所建立起的教学标准和目标也不一样，最终会影响学生接受教育的平等性，也与我国、社会对所有学生的统一发展要求所违背。这就要求教育资源获得较少的学校要對学校建设标准化得有得有舍。简单来说，就是教育资源较少的学校存在的意义是为了给发展较好的学校做补充，为了提高当下地区的教育覆盖率。但是不可否认，教育资源较少的学校不代表其教育效果差，相反，近些年来，这些学校为了能获得更多的教育资源、与教育资源较多的学校竞争，正在不断的创新教育理念和方式，其中不少学校凭借着学生各方面的优良素质正不断被社会认可，所以国家及政府、社会都必须支持这些学校的教育理念和模式，为其提供更多优质的教育产品，来满足不同教育的不同需求。另外，针对教育资源不足的学校标准化建设，需要考虑其特殊性，与教育资源充足的学校有所区分，要更加注重教育资源不足的学校在产权、教育结构、市场定位、管理治理等多方面的差别，并以此因地制宜的制定相关法律法规，在规范这些教育资源不足的学校办学法律化的同时，也要确保这些学校的生命力和教育竞争能力。

结语：

现代教育观下学校的标准化建设不仅能改善地域、城乡间社会资源分配不公平的问题，对于我国教育发展的提升和公平性都有着较为深远的发展意义。为了更好的落实现代教育学校建设标准化，需要重视资源不足学校的存在及发展作用，并关注到其办学模式、管理治理方式与其他教育资源较为充足的学校间的区别，尊重并合理偏向其教育资源供给。并在所有学校间设定相关的法律法规，设立社会监督中立部门，让教育资源、学校开办均有迹可循。

参考文献：

[1]张胜军，张乐天.1978年以来我国民办高等教育政策建设的历史、成就与问题[J].黑龙江高教研究.2007（12）.

[2]明航.民办学校办学模式--产权配置与治理机制研究[M].北京：北京师范大学出版社，2008.