浅谈如何以体验式课堂助推初中英语“至真课堂”打造

祁江燕

摘要：当前，“至真课堂”受到了越来越多的关注，也成为了一些学校在教学改革过程中的重要导向。至真课堂理念给了当下很多传统的教学理念和模式带来了挑战。与此同时，在“核心素养”主旋律背景下，义务教育阶段对于英语教育的要求也不断提高，因此，作为初中英语教师，在教学过程中，应当要围绕中学生英语至真课堂的培养目标，加强教学创新和改进，不断提升学生运用知识的能力和创新思考的能力。本文主要围绕如何以体验式课堂助推初中英语“至真课堂”打造展开相关论述。

关键词：至真课堂；英语；体验式教学

当前，“至真课堂”已经成为基础教育阶段所广受关注的词汇，积极创新课堂教学模式，打造至真课堂，不仅有助于帮助学生提高相应的学科能力，同时也能够促进学生更加全面发展。而至真课堂理念的提出，也给了教师在教学内容和教学方面以新的思考和启发，要能够建立起科学、高效，让学习真发生、让学生真成长的至真课堂，必然需要对传统教学模式中一些循规蹈矩的现象进行改进和创新，以此不断提高提升学生灵活运用知识的能力和创新思考的能力。在初中英语方面，让学生真正将英语作为一种现实能力在生活中“真运用”“真发生”，达到“内化于心，外化于形”的效果，这是我们在构建至真课堂过程中的主要目标。为了实现这一目标，我们可以在开展英语教学过程中，采用“体验式”教学法，能够起到良好的作用。

一、初中英语至真课堂概述

“至真”的核心是让“学习真发生”“学生真成长”，理念上要求遵循规律，尊重生命;以人为本，因材施教;追求效率，注重效果。至真课堂的建设日标是要求立足学生发展之根本和知识传授之“本真”，瞄准课程标准和学科素养相关要求，直击知识重点、难点的传授和学生能力的提升，借助必要的教育教学手段，通过师生真实高效的课堂互动，让知识的学习和学生的成长真实发生。至真课堂的实施原则是起点适合，坡度适当，节奏适配，要求适度。

二、至真课堂视角下体验式教学的在英语课程中的价值

（一）提高学生对于英语学科兴趣

初中学生受限于自身阅历和体验较少，对于一些比较熟悉的事物、场景往往容易产生共鸣和兴趣，而英语作为一门外来语言，在吸引学生的兴趣点方面并不占优势，很多学生对于英语学习的兴趣显得较为寡淡，甚至排斥。因此，通过体验式教学法，将一些初中学生比较熟悉的场景引入到英语课堂中，能够提高学生课堂兴趣，集中学生注意力，提升课堂效果。

（二）促进学生综合素养

在我们现实生活中，英语运用的场景较多，也比较多样，通过体验式教学法，将一些英语使用的场景灵活导入进英语课堂中，来驱动学生进行思考，不仅能够提高学生从现实的角度对英语的深入理解，同时也能够也能够促进对于相关问题的自主思考和探究。

（三）强化学生灵活运用知识能力

当前，随着“至真课堂”概念的提出，对于学生灵活运用英语知识的能力也提出了更高要求。因此，运用体验式教学模式，将一些现实情况下可能出现的情境引入课堂中，并引导学生利用已学的英语知识来解决相应问题，能够促进学生对相关知识更加熟练地运用。

三、如何開展英语体验式教学活动

（一）在听力教学过程中引入体验式教学

在听力教学过程中引入体验式教学的目标是将听力内容中学生容易混淆的单词进行讲解，让学生在进行听力的时候减少压力，提高其理解知识内容的能力。为此，教师在听力的教学过程中，可以通过“任务体验式”教学模式，让学生进行听力教学，使得学生有较为明确的目标，从而提高英语学习成绩和能力。

例如，老师在给学生讲解“I am Watching TV”这节教学内容的时候，就可以采用听力的方式进行教学，并提出相关的问题让学生在听的过程中找到答案。如“What do you see？”“Why do you like watching TV？”最后需要学生说出来，这样一来，不但能提高学生的听力能力，还能锻炼他们的语言表达能力，更重要的是加深了对知识内容的理解和认识。

（二）在口语训练中引入体验式教学

在口语训练中引入体验式教学的目标是为了给学生创造更多口语交际的机会，让学生通过更为生动、贴切的教学方式，训练学生的口语能力。比如在英语的实际教学中，老师可以通过师生互动的形式来提高学生的口语能力，也可以由同学之间相互对话来完成。此外，还可以通过分组辩论的方式让学生进行辩论，这些教学方法都能在一定程度上都能提高学生的口语能力。

例如，在教学过程中，可以让学生根据“color”这个词自由组成学习小组，并围绕着“color”进行编写对话，然后由学生表达出来。在这种体验式学习中提高学生的口语能力。

（二）加强文化渗透，促进文化情境体验

“至真课堂”强调一个“真”，而“真”的含义之一就是真实情境，要让学生身临其境，尤其是文化情境。英语作为一门语言，其形成和发展始终和英语国家文明的发展是相互伴随的，对于学生而言，要能够增强对英语的感性体验和感性认识，就不能仅仅局限于生硬、机械的英语知识点教学，而是要结合英语国家文化的渗透，让学生能够在英语国家文化的接触了解中对英语产生“知其源，悉其根”的认知升华。为此，一是可以在课堂上教师要注重结合教材内容引入一些英语国家文化知识，比如英语国家传统习俗、人文风情、社会历史等等，在促进学生对英语国家文化了解的同时也开拓自己的视野。二是可以引入一些英语电影片段，在英语电影中，往往比较能够体现英语国家人民的意识形态、思维方式，尤其是一些经典电影如《阿甘正传》《泰坦尼克号》《克莱默夫妇》《肖申克的救赎》等，不仅价值取向比较正确，能够体现英美国家人们的思维习惯，而且，原生发音优美规范，而且意蕴也比较丰富，放到课堂上进行播放，还能够活跃课堂气氛，增强学生学习兴趣。

结论

综上所述，体验式教学法对于提升学生对于英语学习兴趣、促进学生实践能力都有一定积极作用，而这些又是促进英语至真课堂打造的重要元素。本文对体验式教学的意义进行了论述，并从至真课堂构建的角度提出了若干实施对策，希望可以为广大教师提供一些有价值的参考和借鉴。

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