浅谈如何打造一个有特色的班级

周琴琴

(合肥市西园新村小学南校教育集团嘉和苑校区 安徽合肥 230001)

如何打造一个有特色的班级，是每一个班主任都应认真思考的课题。本文以笔者所带的合肥市西园新村小学南校教育集团嘉和苑校区2015级(3)班为例，总结了笔者在教育教学过程的一些思考和实践探索，供一线的教育工作者参考。

一、2015级(3)班基本情况

合肥市西园小学南校嘉和苑校区2015级(3)班现有学生49名，是一个充满朝气、积极进取的集体，是一个团结友爱、不断奋进的集体。他们有强烈的集体观念，有浓厚的班级情感，有坚强的班委会和集体核心，有自我管理的班级特色。在这个温馨的大家庭里，笔者始终坚持民主管理的模式，努力创建“学习型、合作型、自律型”班集体，培养学生的综合素养，树立班级主人翁观念，增强进取意识、竞争意识和责任意识。整个班集体呈现出争创先进、你追我赶的学习氛围。六年来，班集体班风正、学风浓，展示着自己独特的风采，2次获得蜀山区“先进班集体”荣誉称号，先后有30多位同学在国家级、市级、区级、校级活动中荣获嘉奖。

二、育人理念和发展目标

(一)育人理念

习近平总书记强调，“少年儿童的心灵都是敏感的，准备接受一切美好的东西”，“为了中华民族的今天和明天，我们要教育引导广大少年儿童树立远大的志向、培育美好的心灵，让少年儿童成长得更好”。从教十年来，笔者始终坚持贯彻和落实党的教育方针，着眼于培养能够担当民族复兴大任的时代新人的目标，促进学生德智体美劳全面的发展，适时、适性挖掘每个孩子的潜力，提高他们的思想道德修养和审美情趣，逐步养成良好的个性和健全的人格。

(二)班级发展目标

身为一名教育工作者，如何把下一代教育好、培育好，是所有教育工作者都需要认真思考的问题。经过学习、探索和思考，笔者确立了班级的发展目标：

一是育爱党爱国之人。坚持为党育人、为国育才，结合党史教育、抗疫先进事迹、卫国戍边英雄事迹等，弘扬革命传统、传承红色基因，燃起孩子们的爱国热情、家国情怀，不断孩子们厚植爱党、爱国、爱人民、爱社会主义的情感，鼓励让他们勇挑责任、不辱使命，立志为中国特色社会主义事业奋斗终生。

二是塑全面发展之人。立足于促进学生德智体美劳全面发展，努力培育每一个孩子勤学善思、开拓创新，自主实践、合作探究，热爱劳动、团结协作的精神，让孩子们收获人生旅途上重要的技能——可持续和全面发展的能力。

三是造身心健康之人。文明其精神，野蛮其体魄，健全其心灵。笔者致力于每一个孩子都能体魄强健，“让孩子们跑起来”“个子长得高高的，身体长得壮壮的”；每一个孩子身心健康、人格健全，坚韧不拔、胜不骄败不馁、自立自强。

四是培情操高尚之人。君子以厚德载物。立德树人，无德则无教育。在笔者的每一堂课里，努力做到不仅传播知识，而且传播美德，让社会主义核心价值观的种子在学生们心中生根发芽，每一个孩子都能严以律己、宽以待人，友爱互助、文明礼貌，拥有让别人幸福，同时也让自己幸福的能力。

三、实践做法、特色和成效

现在网络条件下，孩子们接触社会比较早，自然成长得早、成熟得快、懂得也多，这也同时给大家提出了更高的要求，需要大家用智慧、用创新的办法去提高教育孩子能力，去提高管理班级的能力和水平。多年来，笔者创新开展班级的每一次活动，用智慧处理学生之间发生的小事，想点子布置班级、购置奖品，把奖品和奖励用在该用的地方，提高孩子们的积极性，在很多方面有了自己的一点收获和感悟。

一是少和孩子讲道理，多和孩子讲故事。对学生而言学习固然重要，但拥有良好的道德品质更为重要。笔者平时爱看一些新闻，收集适合教育学生的素材。例如，有私家车占用应急车道，导致急救车半小时的车程走了几个小时，严重耽误了病人最佳抢救时间；又比如熊孩子把滚烫的火锅泼到一个姑娘身上；还有孩子觉得好玩，就把鞭炮放入了阴井盖里……这些都是笔者跟孩子们讲故事、讲道理的素材。笔者喜欢讲故事，也擅长讲故事，而且只讲真实的故事，让学生知道一些事情的后果、要付出的代价。每次讲故事的时候，学生听得都津津有味，也能从故事中明白规则、法律、尊重、安全的重要性。笔者相信所上的班队课、班会课、道德与法治课都会让学生终身受益。有个转走的学生家长在转走一年后给笔者发短信：“小朱又在想你呢！最让她怀念的是你的班会课和阅读课。他跟我讲周老师的班会课非常有趣，都是讲实例，就连品德课都是她听得津津有味。”说真的，笔者没有想到自己讲的故事竟然成了三月的和风细雨，滋润了孩子的心田，让转走的孩子无限怀念。是的，孩子不仅要成才，更重要的是成人。而如何成人？靠家庭、靠老师，只有潜心的教育，才能慢慢地有收获；只有润物细无声的教育，才能在学生的心中扎根、发芽、生长。现在信息如此发达，每天都会有各种新闻推送到你的手机里，我们看完之后要善于利用它，把它们与班会课，与道德与法治课相结合起来，既让学生亲近了社会，又让学生明白正确的价值观，这不是一举两得吗？

这届孩子从一年级带到六年级，笔者也数不清讲了多少个故事，在故事的熏陶下，能感受到所带班级的班风很正，同学们团结友爱、遵规守纪。从故事中引导学生认识自我与尊重生命，提高自主自助和自我教育能力，学会人际交往和情绪调适，学会学习和适应社会生活，形成健全的人格和良好的个性。身体健康，心态阳光，是我们对每一个学生的祝福和期盼。

二是少一点独断独行，多一点集思广益。一个人的表现史就是他的成长史；一个班级的表现史，是就是这个班级的成长史。学校要培养走向世界的现代公民，必须要为学生的成长提供各种平台。而在一个班级，班主任要创造平台和机会让学生做自己的主人。笔者所在的学校每个星期都会根据各班的综合表现进行文明班级的评选。有一次，半学期下来，升国旗的仪式中文明班级名单中一直没有听到我们的名字，笔者感觉班级出“问题”了，就赶紧和孩子们一起制定本学期的最新目标。大家一致认为班级目标是：这学期不止拿一次“文明班级”。笔者从大队部要来了文明班级评比的总分单，和孩子们一起分析原因，找出对策。通过总分统计，我们发现在标识佩戴、班级地面卫生、走廊奔跑、黑板槽卫生这几个方面多次扣分。孩子们纷纷举手发言，制定了一系列的补救措施，比如：第一：每天自查红领巾佩戴，同时在班级设置红领巾监督员，准备一包红领巾，以备不时之需；第二：每天擦黑板的值日生要用湿毛巾擦黑板槽确保无粉尘；第三：允许带球类、棋类和老师审核通过的玩具到班；第三：每人时刻注意自己的脚下纸屑，同时每组设立小组卫生监督员，每节课课间进行检查。其中第三点是孩子们自己提出来的，希望能够玩一些球类、棋类和一些有意义的玩具，做一些有意义的活动，这样子孩子们课间有事可做，课间奔跑追逐的现象自然会大大减少。这四项规定一出，全班就行动起来了，我们朝着目标努力了两个星期。每天的值日班长会把导致班级扣分的同学名字写到黑板上督促大家改正行为。功夫不负有心人，终于在第11周升国旗仪式时，主持人宣读上周流动文明红旗名单，读到我们班级。有一个孩子小杨，他竟然激动地哭了。看到孩子哭，笔者的心也跟着柔软起来，于是我们相拥而泣，此刻我们心意相通。

一个班级绝对不是班主任一个人的班级，而是全班同学的班级，只有民主的班级才能拧成一股绳，只有注意让学生自主管理，才能激发班级和个人的自主性，学校的教育目的、班级荣誉感、学生的个人获得感才能有机统一，在实现整体目标的同时实现学生的个人追求。

三是多留一份温存，少用一些暴力。无规矩不成方圆，班级要有一系列奖惩制度才能强化学生良好学习习惯和行为习惯，同时逐渐改变不好行为习惯。在朋友圈里，笔者看到了一篇国外班级的奖励制度，觉得非常有意思，但是完全照搬过来不符合班级的实情，于是笔者将国外的奖励制度和合肥本地学校的班情相结合，制定了适合本班级用的星星奖励制度：三颗星，有一次迟到的权利；四颗星，不小心伤害了同学自愿用星星来赔偿给对方的权利；五颗星，上语文课可以喝水的权利；七颗星，一次不写作业的权利；八颗星，给周老师选择一本书，让周老师一页一页读给大家听；九颗星，做一周周老师的小秘书的权利(小秘书有很多特权)；十颗星，让周老师打电话给家长进行隆重表扬的权利；十二颗星，拥有课间在黑板乱涂乱画的永久权(上课之前必须把黑板擦干净)；十五颗星，做图书管理员，并有把图书角的书带回家不受归还时间限制的权利；十八颗星，随时可以找周老师聊天、随时出入周老师办公室不用喊报告的权利；二十颗星，做周老师的位置批一次作业、盖章的权利；二十五颗星，给全班同学点播一次电影的权利；三十颗以上的前五名期末得到周老师颁发的奖状和奖品的权利，前两名还拥有和周老师共进午餐权利。工作十年来，每一年笔者都会根据情况做些调整和修改。每次作业写得既正确又美观的，会打优星，并在作业本的封面左上角在打一个五角星，以方便学期结束时统计。无论是抄词本还是练习册，无论是作文本、习字帖还是阅读存折都是如此。每次批作业笔者的速度都会比其他老师慢一些，因为星星奖励制度要求笔者把星星画到作业本的封面上，虽然这样费时间，但是当学生发下作业第一眼就急着看老师有没有给我打星时，当学生在暗地里比着谁的星更多时，笔者想这一切都是值得的。

学生想要获得更多的星星，必须付出自己的努力。十年来20个学期，每个学期结束笔者都会邀请家长来帮忙，数清楚每一个人星星，进行排名。这个排名是学生学习态度的排名，是学生一年来学习成果的排名，这比分数更重要。十年的工作中，笔者也经常思考如何更完善奖励制度，不断地把班级的重点工作加入进来。尤其是班级的日常工作，例如，帮助同学一次加一颗星；伤害了别的同学，可以用星星赔偿别人；导致班级日常行为规范严重扣分者，扣几分就扣几颗星星；手抄报完成情况好的奖励一至三颗星不等。渐渐的，把体育锻炼也加进去，跳绳和踢毽子能够超过周老师的一次性奖励5颗星……学生会铆足了劲，争取获得更多的星星，获得更多的特权。他们认真写作业，积极参加学校组织的各项活动，积极锻炼身体，争取早日超越班主任老师。六年来，十二个学期，忘不了每学期期末“放榜”时学生的喜悦，忘不了学生和我共进午餐时的紧张和羞涩，也忘不了家长说了多少声“谢谢”……

如今，上一届孩子们都毕业了，我经常在学校里会回想起孩子们从前的点点滴滴，很是想念他们。作为一名老师，笔者不以他们以后上多么好的学校为荣，只要他们勤奋快乐不负韶华就好；不以他们以后干多么好的工作为荣，只要他们脚踏实地、坚守本心就好；不以他们成为众人羡慕的成功人士为荣，只要他们遵纪守法、心怀感恩就好。在这个伟大的时代，笔者相信，不怕辛苦就一定有收获、有梦敢拼就一定能实现！来日方长，只要内心安宁、快乐、幸福就好！

班主任是每个班级的中队辅导员，事情很多、很杂，但凡事多想一想，用创新的办法破解遇到的新问题，用个人的智慧化解看似难解的矛盾，就一定能在付出中收获喜悦、感恩、共情、成长！