基于“互联网+”的中职会计信息化教学研究

杨芳蕊

(靖远县职业中等专业学校，甘肃靖远 730699)

信息时代的到来为人们的工作模式带来了新的可能和方式，同时也推动了人们工作理念和工作方法的升级和转型，让社会获得了长足的进步，教育作为培养社会所需人才的一个重要的前沿占地也必须随着时代的发展不断地更新、完善和升级，才可以培养出符合时代需求的专业性人才，而在所有的教育专业当中，会计专业具有一定的特殊性，首先会计专业作为公司的财务人员，对于从事的人员要求相对较高，如果没有较好的职业素养和职业道德很容易会造成企业的损失，因此对于会计专业的培养也显得尤为重要，在所有职业会计教育当中，中职教育又有着自己的特殊性，首先中职的学生相较于高职的学生知识储备含量相对较弱，同时这部分学生对于学习也具有较高的抵触心理，这也就造成了中职学生学习上的困难，以及在专业素养和职业道德的培训上面临的困境，如何提高中职会计专业学生的会计信息化教育也成了人们关注的重点。

一、现阶段中职教育中出现的问题

（一）没有正确的认知

现阶段在中职会计教学当中无论是教师还是学生对于会计信息化的教育重视程度相对较低，同时对于会计信息化的认知程度也相对较弱，会计信息化教育不仅仅局限于教育手段的信息化，同时还在于会计本身工作方法和工作理念的信息化，很多教师并没有认识到在新的时代下会计工作本身以及教育工作本身都需要做出相对应的提升和改变，现阶段很多教师在教学的过程当中认为会计信息化只是几种简单的工作模式，而对于会计教学的信息化完善以前确实在教学的过程当中应用更多的多媒体进行教学，这种理念上的偏差导致了教师对于会计信息化重视的不足，而教师对于会计信息化不够重视，学生也不会重视起会计的信息化学习，最后也就造成了，无论是教师还是学生对于会计信息化的作用和影响认知程度相对较低，重视程度也达不到相对应的标准，学习和教学上都出现了懈怠，造成了会计信息化教学当中出现了断层，学生的信息化工作方法和能力也没有得到相对应的提升和发展。

（二）讲授过程中应用相对较少

相较于其他的职业教育会计本身的教育严谨性要求相对较高，无论是学生的理论学习还是学生的实践操作教师都会严加要求让学生们多做练习，一方面会计对于企业的作用和意义是毋庸置疑，一旦会计的工作出现了问题很容易造成企业内部决策的问题，进而让企业资金的周转出现故障；另外一方面，会计的日常工作涉及的内容较多较杂，如果不经过系统的知识培训和实践操作的培训，学生在日后的工作当中就会面临更多的问题，因此也就需要教师在理论教学和实践教学当中多多注意，提高学生的专业能力和专业修养，而会计的信息化操作也同样如此，但是因为教师对于会计信息化教学认知程度不够和重视程度不够导致了在现阶段会计信息化教学当中很多教师都只是在简单地传输完理论之后让学生们上机操作几分钟就结束了教学，占据课堂时间相对较少，这样一方面学生学习不够透彻运用起来也较为困难，另一方面学生也无法端正自己的态度重视起会计的信息化操作，导致了会计信息化教学困难重重，难以达到相对应的效果。

（三）课堂氛围较为低沉

会计专业不同于其他专业的教学，会计专业本身的理论性相对较强，在学习过程中所涉及的抽象理论以及表格制造相对较多，这也就直接导致了会计教学内容略显枯燥，学生对于这些枯燥的专业知识学习往往难以提起兴趣，除此之外教师在授课的过程中采用的授课方式也较为传统，基本上也是秉承着照本宣科的模式，与学生互动相对较少，导致了很多学生在课堂上昏昏欲睡更不必提学习效果，而在这种课堂氛围不够活跃和学生兴趣提不起来的情况下教学效率和教学质量的提升也就十分困难，学生在理解上出现鸿沟，在兴趣上略显缺乏，想要提高学生的专业素养和专业能力也就难上加难。与此同时，造成会计计算机学习氛围低沉的另一原因是：学校与企业无法形成共识，使得学校课堂会计计算机教育教学活动处于理论状态。学生不能根据已学知识进行实践拓展与应用，使得学生的语文整体学习素养不足、语文实践学习动力不强等问题，难以真正掌握语文知识架构与内涵，无法真正掌握中职会计专业教学节奏，不能有效激发起学生的斗志和兴趣，导致会计计算机专业学生无法集合自身需求展开探究性学习活动，造成学生整体学习意识存在不足的问题。

二、如何提高会计信息化教学效率

（一）强化认知

要想更好地提高工作效率和工作质量让教学水平和学生的接收能力得到相对应的提升，教师观念的转变是必不可少的，同样地要想进一步强化会计信息化教学的落实，教师和学生对于会计信息化的认识要发生转变，重视起会计信息化的作用。因此，为了更好地落实会计信息化教学，首先需要做的就是强化教师和学生的认知，为了更好地提高教师和学生的认知，让教师和学生重视起会计信息化的学习，学校可以定期地开展一些活动，让教师和学生认识到现今社会是一个网络化社会，传统的工作模式、工作方法和工作理念显然已经不适用于现代的需求，如果在学习以及教学上不做出改变，学生在毕业以后很难在社会当中树立起自己的竞争优势，同时学生在以后参加工作的过程当中也需要花费更多的时间成本去学习和适应网络化信息化的工作方法，通过开展讲座和培训的方式，提高学生和教师的认知，让学生和教师重视起会计信息化的学习。

（二）提高实践活动能力

中职教学的活动开展归根究底，是为了让学生在毕业以后拥有自己的社会竞争力和自己专属的特长，这样学生在毕业以后才可以更快地投入到社会生活当中，因此对于学生实践操作能力的提升和培养，也应该是中职教学的重中之重，为此相关学校也需要开展各种实践教学以及展开相对应的活动来提高学生的实践操作能力。教师在支持理论传输结束之后要给学生足够的时间上机操作，教师在实践操作任务的布置上可以采取由简单到难的方式，先让学生们学会做一些简单的信息化处理，然后教师慢慢地提高任务的难度，让学生们在完成任务的过程当中，不断地提高自己的实践操作能力，实践操作的难度不断提升，不仅可以让学生们掌握更多的实践操作技巧，同时也可以让学生们更加灵活地掌握知识，加强对知识概念的理解，促进学生专业能力的提升。

要想提高学生的实践操作能力，相关学校可以采取校企联合的方式，让学生们走入岗位上，这样做的好处首先是可以让学生们提前了解以后的工作模式，对于会计这一行业有更深刻的认知，同时走入到工作岗位上也可以让学生们在不断的工作过程当中提升自己的专业能力和专业修养，学生在不断地应用过程当中也会认识到现今社会是一个网络化社会，人们的工作模式和工作方法也更倾向于网络化和信息化，会计工作也是如此，进而提高学生们对于会计信息化的重视。

为了更好地促进会计信息化教学质量的改善，相关教育单位也可以让教师走入企业当中，教师走入企业当中有一个很明显的好处就是教师可以了解最新的工作方法和工作理念，结合自己的专业知识和专业修养将这些工作内容挪到课堂教学当中，不断地丰富、完善、优化和升级自己的教学内容，让教学内容更贴合时代的要求，而教学内容的改善和升级也可以促进学生实践能力的提高，进而完善学生的知识储备，提高学生的专业能力。

（三）强化课堂设计丰富课堂内容

课堂的有效设计对于传输课堂内容、培养职业素养有着不容忽视的作用和影响，课堂设计无论是从提高学生知识接收程度还是从提升学生学习兴趣来讲都占据着极其重要的地位，为此加强课堂设计也是十分必要的，课堂设计主要从课堂的授课手段来分析，在互联网的背景下教师在课堂设计的过程中可供选择的方案相对较多，现阶段在网络上新型的教育手段多如繁星，每一种教学方法都有其独特的优势，对于学生的影响和帮助也各不相同，教师需要借助网络广泛借鉴，结合学生特点着重筛选，让课堂授课变得更加丰富多彩，更好地激发学生的学习兴趣，主动地参与到学习中去。

现今社会是在飞速发展的，科学技术以一种难以想象的速度更新换代，但是职业教育却需要一定的周期，教材改编的周期更长，在这样的基础下学生所学的知识难免会与飞速发展的社会出现脱节，为了更好地避免这一问题就需要相关的教师不断地丰富教学内容，教师应该以教材为基础准备授课内容，在研究完教材内容之后教师还需要在网络上数据搜索学习最新的工作方法和工作理念，将教材内容进一步扩充和升级，这样就可以更好地解决学生所学内容与社会中的实际应用脱轨的问题。

（四）评价体系完善和升级

中职教育是为了通过教学让学生们掌握较好的专业能力、培养学生的专业素养，因此在教学评价上就需要充分考虑实践和理论知识同步评价的方式，提高实践的分数占比，让学生的动手能力得到保障，只有这样学生才可以在毕业以后拥有自己的社会竞争优势，进而更好地投入到社会生活中，教师可以通过大数据的方式选择出最能考验学生实践操作能力的方法，将这种考验方法纳入评价考核当中，丰富考核的手段，同时也通过多方面的借鉴和研究提高考核的科学性以及全面性，让考核可以真正锻炼学生的实践能力，通过转变评价方式来提高学生对于实践操作的重视，只有在引起学生足够重视的基础上开展教学，教学的质量和效率才会得到保证，学生的个人能力才会得到不断的强化和提升。

（五）提高教师个人素养

教师素养对教学质量和学生的学习兴趣有着至关重要的影响。为此在教师的选择和教师已有的团队上中职学校就要做出相对应的策略，以提高教师的专业能力和专业水平为重心。中职学校需要定期给教师培训，让教师学习最新的教学方法、教学理念，同时也学习如何在会计教学过程当中激发学生的学习兴趣以及如何架构会计理论和实践教学，让学生更愿意参与到学习当中，通过定期的培训来不断地提高已有教师队伍的专业能力和专业素养。而在新教师选择上，学校也需要更加慎重，提高教师选择的标准，筛选出具备较高专业素养和专业能力的人才，将这些人才引入到学校当中，进而保障教师专业能力的提高。为了更好地提高学生的学习兴趣，学校还应当优化教学考核体系，通过考核体系的建立，让教师重视起专业教学。不断地学习新的方法和理论来丰富会计教学的内容和方式，让会计更加生动有趣丰富多彩，学生也会逐渐地感受到学校和教师的重视，进而端正起自己学习的态度。

除此之外，教师除了需要通过培训学习新的方法核心的理念以外，在互联网背景下教师还需要通过培训学习更多的互联网知识和计算机操作方式，在互联网时代，计算机的有效应用将会直接影响到互联网在课堂上的应用效果，因此教师就需要通过学习不断地提高自身的计算机操作能力，为了更好地推动计算机操作能力的有效提升，学校面向教师可以举办一些课程设计活动，让教师在规定的时间内对随机的一篇课程进行课程设计，然后开通网络系统让学生们投票，经过票选得票最高的教师将会获得名誉奖励以及资金奖励，通过这种方式的开展一方面可以让教师在活动竞争中不断地完善自身的知识储备，对于教学内容有更深的了解，另外一方面也可以激起教师不断学习计算机知识的动力，让教师积极地参与到计算机学习和课程研究中，在不断的学习过程中提高教师的专业能力和专业素养。

三、结束语

现阶段在中职会计信息化教学当中仍旧存在着教师和学生对于会计信息化教学的认知不够导致的重视程度缺失以及在讲授过程当中学生实践操作的能力相对较弱。为了更好地促进会计信息化教学的落实，提高教学质量和教学效率，教师和学生需要提高对于会计信息化工作模式和工作方法的认知，重视起会计信息化学习，同时也需要在教学的过程当中提高学生的实践活动操作能力，除此之外教师还需要通过不断的学习提高自身的教学能力丰富自身的教学方法，在不断的完善和丰富过程中强化教师素养，进而提高学生的专业能力和专业素养，让会计信息化教学有效落实。