甘南藏区寄宿制中小学寄宿生管理问题探究

窦永明

（甘肃省甘南藏族自治州舟曲县藏族中学，甘肃甘南 746300）

甘南藏自治州是我国十个藏族自治州之一，位于甘肃省南部，青藏高原的东北边缘与黄土高原西部过渡地段，地势不平。辖合作市和临潭、卓尼、迭部、舟曲、夏河、玛曲、碌曲7个县，面积40201平方千米，人口73万，有藏、汉、回、土、蒙等24个民族。所以，中小学加强寄宿生管理是重中之重，尽管国家已经对藏区中小学寄宿生生活以及学校教育提供了极大的帮助，但是在寄宿生管理中仍出现一些不可避免的问题，影响学校的寄宿生管理质量。为此，本文从甘南藏区寄宿制中小学寄宿生管理中存在的问题进行阐述，并针对问题提出有效的解决策略，实现寄宿生的良好管理[1]。

一、甘南藏区寄宿制中小学寄宿生管理中存在的问题

（一）要从教育的角度来进行思考

学校的任务不是单纯强化学生知识方面的学习和教育，对学生的身心健康也需要格外地关注，了解学生的生活，走进学生的生活。毕竟甘南藏区中小学的寄宿生需要远离父母，小小年纪就要在学校独立生活，这对于一些孩子来说是存在许多困难的。学校管理团队和一线教师需要对学生的一言一行进行关注，了解学生的一举一动。除了在学习方面进行教育外，还需要加强对生活方面的管理，帮助学生养成良好的生活习惯和学习能力。同时还要特别关注学生的身心健康，加强心理辅导等，以培养学生健全的人格。学生在寄宿时的安全问题也需要得到注意和重视，要从方方面面考虑周全，让学生的寄宿生活更加良好[2]。

（二）要从学生自身的角度来进行思考

学生在学校的生活基本规律就是教室、宿舍、食堂，三点一线进行生活，全体学生不管是生活还是学习都是长期待在一起的，这就会在无形中发生细小的摩擦，由摩擦升级为矛盾。再加上学生之间的个体差异以及不同的生活习惯等，这些都会让学生之间不断产生新的问题，不利于学校寄宿生的管理。中小学校园内长期封闭单调的寄宿生活会让学生感觉到疲倦和压抑，甚至苦闷，中小学生正处于青少年成长阶段的青春叛逆期，部分学生对学校的管理也不愿服从，这让整体寄宿生的管理存在较大的难度，不利于培养学生良好的性格爱好、个性特点，对学生的情感教育也会受到影响。学生在学校的时间大多数都是与老师和同学待在一起，一些学生会感觉到孤独，长此以往就会使学生的心理出现和存在一些问题。

（三）要从学校的角度进行思考

一个学校的成立和发展需要考虑各个环节，包括政府对学校的扶持和帮助力度，社会和家长的支持力度。就寄宿制中小学而言，一些学校的地理位置地处乡镇和农村，学习和生活条件比不上县城和大城市。所以，在教学质量、教学资源、教师队伍等各个方面都存在一些差距。藏区和内地相比，从学校的各个方面相比都存在一定的差距。藏区寄宿制中小学应该合理利用现有的资源来促进学生的学习、改善学生的生活条件，尽可能照顾到学生的文化生活，全面提升学生的精神素养。学校寄宿生班级数量多，传统的教育管理措施不适合教学需求，难以解决面临的一些实际问题。教育的本质就是生活，要多站在学生的角度去思考，这样才能够有助于促使寄宿生管理不断增强科学合理性，进而实现学生积极主动地服从学校管理[3]。

总体来说，甘南藏区的寄宿制学校针对寄宿生的管理模式还是相对落后的，就学校的领导层面和一线教学的老师来说，对寄宿生的管理问题还是责任心不强，做不到持续性特别重视，对中小学寄宿的学生没有尽到百分之百应该得到的父母一样的关怀。寄宿制学校的寄宿生人数相对较多一些，在管理中需要耗费大量的精力和时间来进行思考，除了要管理学生的生活、学习和纪律外，对学生的各方面安全也需要进行管理，以保障学生的绝对安全。

寄宿制中小学寄宿生管理制度也需要不断改进和完善，而不是将制度挂在墙上，没有发挥实质性作用，制度得不到贯彻，管理就会随意。大部分学校的生活监管指导老师以及专业的宿管人员也没有到位，从事一线教学的科任教师及班主任老师，往往还会兼职担任生活指导老师的现象确实存在，种种因素都让寄宿生管理的效果不理想[4]。

二、甘南藏区寄宿制中小学寄宿生管理的改进策略

在甘南藏区的中小学管理中，寄宿生管理是教学管理中的主要问题，这与藏区的地理位置和当地的环境因素有直接的联系，再加上学校的位置都地处乡下农牧村，比较偏远，为了保证学生的安全和学习质量，寄宿制是甘南藏区义务教育阶段中小学最合适的办学模式。藏区中小学的教学条件即使无法与发达地区相比，但是必需的教学设备全部齐全，教室中多媒体也已经装备。目前，九年义务教育已经上升为十二年义务教育，学生的学费以及住宿费、就餐费都由政府承担。在这样的办学条件下，使教育质量得到了有效提升，但是在寄宿生的管理工作上还有所欠缺，管理问题就成为重要的内容，如何对中小学寄宿生进行良好的管理？解决这一问题可谓是刻不容缓[5]。

（一）全面优化学校制度，构建优质师资队伍

尽管甘南藏区的学校地理位置相对偏远，但是学校的领导班子应该起到带头作用，坚持不懈来整改学校的制度，可以向上级来反映学校的具体情况，以此来不断地完善学校的建设与教学设施，让学校更符合学生的需求，更有助于学生的管理。

每个学校的办学水平和教学需求都是不同的，要根据学校的实际情况进行优化，制定符合学情的教学制度时，要符合学生的学习和生活需求，让学生的言行举止得到规范，帮助学生形成良好的学习习惯和生活习惯。

同时，还要加强构建优质师资队伍，要选择教学能力强的老师承担一线教学任务，不断地培养和提高全体老师的教学能力，坚持不懈地聘请专家和优秀的教师来学校进行指导，指导教师的教学能力和教学素质，以及管理能力，全面提高全体教师的教学素质，让每一个教师都成为优质教师。

教师不只是要关注学生的学习，还要关注学生的生活，要让学生感觉到教师对自己的关心和爱护，让学生体会到教师的良苦用心。每一个教师都要将学生当作自己的孩子来照顾，要有仁爱之心，爱是开启教育的根本，没有爱的教育不配称为教育。所以，老师要不断提高自身的业务能力，能够扩展自身的业务范围，给学生营造良好的学习氛围和生活环境，教导学生互相关心、互相关爱，要充当好教师和父母双重身份，正确引导学生去积极地生活和学习，还要有基本的心理教育能力，及时地关注学生的性格特点和行为举止，从根源处来预防学生的心理疾病。

学校管理和老师的教育是提升寄宿生管理的主要内容，要加以重视来实现全面优化，为寄宿生管理打下牢固的基础。

（二）提升宿舍管理素质，制定系统管理制度

“没有规矩，不成方圆。”既然要开展和加强中小学寄宿生管理，那么就需要制定一整套科学化的规章制度，让全体师生去遵循，这样才能让学生更愿意服从指导，有效地贯彻和落实寄宿生宿舍管理制度，并持续性实施监督。

首先，既然是宿舍管理，就要有专职的宿舍管理老师，要根据学生的人数来适当增加和减少宿舍管理老师的人数，要保证分配均匀，这样才能让管理效果更佳。宿舍管理老师要尽到自己的义务，除了检查卫生、查房点名以及各种出入登记外，还要关注学生和保障学生的生命安全，将安全管理工作放在首要位置，要成为学生的大家长来进行监督和管理。

其次，要制定符合实际的宿舍管理制度，制度的制定可以结合甘南藏区中小学的实际情况进行思考，主要需要考虑的方面有以下几点：比如根据时节来制定不同的作息时间；设计完整的宿舍卫生标准，培养学生的生活自理能力和独立生存能力；每天进行查房点名，对学生的去向掌握清晰，让学生的安全得到保障；不管是返回宿舍还是离开学校都需要逐人进行登记，让安全管理更加可靠，责任到人。

要根据学校实际情况和学生的具体表现来完善宿舍管理制度，宿管老师要遵循管理制度，这样才能更好地对寄宿生做好引导，让学生的自我管理能力不断得到提升，让宿舍管理的效果更理想，更有助于寄宿生的良好管理[5]。

（三）开启校园文化建设，实现学生全面发展

在针对寄宿生管理问题时，学校应该考虑改变学校的环境，让学生实现全面发展。就像利希滕贝格所说的：“人的素质都相同，只是在环境中产生差异而已。”在甘南藏区寄宿制中小学管理中，学校可以从校园文化、寝室文化这一层面入手，让寄宿生在良好的校园文化中更好地适应学校的生活和学习。

由此可见，开启校园文化建设，让校园文化变得更加积极向上，不仅能够让学生实现全面发展，还能推动寄宿制中小学对寄宿生的管理，是一种必然的发展趋势。毕竟寄宿生需要在学校待很长时间，在统一的管理模式下，加入校园文化的建设，强化学生的综合素质，让校园的氛围更加和谐，学生更加积极活跃。

学校可以通过校园广播、趣味运动大赛等方式来进行校园文化活动；还可以鼓励学生去装扮教室、寝室以及校园，按区域划分每个班级的装扮位置，来让校园变得生机勃勃、焕然一新。

校园文化建设主体要从物质文化、精神文化以及制度文化上入手，以此来让学生协调发展，提高学生的道德素质，让学校的精神风貌体现出来。可以让每个班级设计自己班的班徽，建设班级良好的班风，使学生的德、智、体、美、劳全面发展。再加上各种校园活动的举办，学生的人际交往能力也会得到提高，这会减少学生之间的矛盾，强化寄宿生管理的效果。

（四）全力获取他人关注，有效促进学校管理

学生本身就处于身心健康成长的关键时期，中小学的教育培养对学生的一生都有很大的影响。所以在开展和加强民族地区寄宿制中小学校寄宿生管理的同时，要以学生的终身发展为主，认真指导生活、全面优化教育、注重培养情感、推动学生学习，还要学会借助外力，获取他人的关注。

比如从家庭中获取帮助，还有从政府中获取帮助，这些都可以有效促进学校的管理。家庭教育本身就是学生接受的第一教育，父母更是学生的第一任老师，在培养和教育学生时有着无法替代的作用。所以学校在对寄宿生进行管理时，要从家庭入手，积极和家庭沟通，让家长形成高度的责任感，意识到孩子的健康成长是极其重要的。尤其是孩子的心理健康，这需要学校和家庭共同来培养，在家校合作中保障学生的健康成长，让学生有良好的心理健康和身体健康，这样对学校的管理也有一定的推动作用。

学校还需要获得政府的关注，让政府来帮助学校提高办学质量，让学生在学校吃得放心、学得开心、住得舒心，培养学生成为高素质的优秀人才，让学生的学习主动性得到启发，让教师的专业能力也得到促进，有效提升学校的管理水平。

三、结束语

综上所述，在甘南藏区寄宿制中小学寄宿生管理中，要做到从教育的角度来进行思考，从学生自身的角度，从学校的角度进行思考来进行思考。相应地，要从不同的角度来对学生进行科学的管理，全面优化学校制度，构建优质师资队伍；提升宿舍管理素质，制定系统管理制度；开启校园文化建设，实现学生全面发展；全力获取他人关注，有效促进学校管理。这样，对学生的身心健康发展有良好的促进作用。总之，要不断地完善甘南藏区寄宿制中小学的师资建设，将寄宿制中小学营造成良好的现代学校，既为学生的未来发展打下牢固的基础，也为社会培养了优秀的人才。