如何培养幼儿热爱祖国的情感

■文/薛清华

培养幼儿热爱祖国的情感是幼儿园德育的主要内容之一。《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出，教师应充分利用社会资源，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀，感受家乡的变化和发展，激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。因此，在对幼儿进行爱国教育时，教师要从实际出发，根据幼儿的年龄特点和身心发展规律，采用合适的方法，以更好地培养幼儿热爱祖国的情感。

一、利用幼儿熟悉的事物

幼儿对祖国的爱是从最初的生活印象开始的，是从朦胧、自发的喜爱之情开始的。因此，在开展爱国教育时，教师要善于利用周围环境中幼儿容易接触到的事物，并将其与祖国的形象联系起来，以增强爱国教育效果。例如，在国庆节期间，笔者所在幼儿园通过收集录像资料、图片和向有关单位借展品的方法，举办了以“祖国妈妈我爱您”为主题的展览会。

在展览会上，除让幼儿观看祖国壮丽河山的图片外，笔者还组织幼儿观看了国庆阅兵视频。在观看阅兵视频的过程中，幼儿凝神屏息，生怕错过任何一个镜头。在讨论环节，幼儿被解放军的军威深深震撼到了，纷纷赞叹祖国强大的国防实力。在展览会结束后，教师总结道：“我们的国家日益强大，我们的国防力量越来越壮大，中国已经由站起来、富起来，到强起来了。”听完教师的总结，幼儿纷纷表示自己长大也要当解放军保卫祖国。

二、利用本土资源

（一）运用丰富的资源，让幼儿了解家乡

热爱父母亲人、热爱教师同伴、热爱家乡是爱国教育的重要内容。教师要从幼儿的实际生活出发，选择幼儿熟悉的事物为教学素材，先让幼儿了解家乡，从爱同伴、爱父母、爱教师逐渐扩大到爱家乡、爱祖国。

例如，笔者所在幼儿园举办了“祖国妈妈我爱您”主题展览会。该展览会一共有“家乡的美景”“家乡的美食”“家乡的特产”三个主题。“家乡的美景”有西汉酒泉胜迹和玉门油城的图片，有酒泉卫星发射基地、莫高窟、月牙泉、胡杨林、钟鼓楼夜景等的照片；“家乡的美食”有外地游客到酒泉都要吃的“糊锅”“拉条子”“臊子面”“烧壳子”“沙枣面油饼子”等；“家乡的特产”有敦煌布骆驼、精美的哈萨克族刺绣品、名优特产李广杏、鸣山大枣、肃州洋葱等。在参观过程中，教师一边讲解，一边引导幼儿观察，让幼儿从多方面了解了家乡，激发了幼儿热爱家乡的情感，取得了良好的教育效果。

（二）借助相关资料，让幼儿感知家乡的发展与变化

教师可以借助相关的资料，让幼儿感知家乡的发展与变化，萌发幼儿热爱家乡的情感。例如，笔者让幼儿观看了体现家乡变化和发展的影像资料和图片，带领幼儿参观了现代工业园区和高新农业示范区，引导幼儿实际感受家乡的变化和发展，萌发了幼儿热爱家乡的情感。

在参观过程中，幼儿看到了玉门油田采油的图片和酒泉城市建设飞速发展的情景，看到了火箭发射、卫星升空的视频和大型风力发电机在茫茫戈壁上产生清洁能源的场景。幼儿还看到了高新农业园区里无土栽培结出的累累果实，看到了大型收割机取代二牛抬杠在广袤肥沃的田野上收割的场景，他们切实感受到了现代科技给家乡带来的变化，萌发了爱家乡、爱祖国的情感。

（三）利用优秀的乡土文化资源，创设富含家国情怀的教育环境

《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。”主题环境创设可以借助墙面和各个区域来展示主题活动的进程，将环境与主题课程有机地融合在一起，让幼儿在“看一看、说一说、玩一玩”的活动过程中获得知识与技能，受到爱祖国、爱家乡情感的熏陶。基于此，笔者结合爱国教育的内容，根据幼儿的兴趣和需要，与幼儿一起重新布置了园区环境，以下是具体的内容和过程。

1.丰富主题墙。笔者以“我的航天梦”“多彩阿克塞”“大美肃北”“瑰丽的敦煌”“锦绣中华”等为主题重新布置了园区环境。在设计、布置主题墙饰的过程中，笔者支持、鼓励幼儿积极参与，让幼儿做一些力所能及的事情，肯定幼儿的作品，既满足了幼儿的好奇心和求知欲，又让幼儿充分体验了动手操作的乐趣。

2.丰富区域活动。笔者收集有关图片，设置了“酒泉游”“敦煌游”“玉门游”“东风航天城一日游”等区域活动，并利用相关元素制作了各个“景点”的门票。

3.装饰走廊等公共区域。笔者将三层楼的楼道和走廊合理划分为三个区域：一楼楼顶吊饰以“爱酒泉、爱家乡”为主题，贴有酒泉夜光杯的图片，挂有钟鼓楼的模型；二楼楼顶吊饰以“爱科学、爱航天”为主题，贴有杨利伟、翟志刚等宇航员的照片，还有航天模型、宇宙飞船、发射塔等的图片；三楼楼顶吊饰以“学英雄、爱祖国”为主题，放置了相关的铁人雕像，贴有油井、敦煌千佛洞、长城、胡杨林等的图片。在此过程中，笔者尊重幼儿的想法，增强了他们的信心，充分发挥了环境创设的教育作用。

另外，环境作为幼儿园的一种隐形课程，潜移默化地影响着幼儿的学习与生活，有着非常重要的价值。因此，环境创设不仅要充满童趣，符合幼儿的审美，具有艺术欣赏性，还要和课程活动相呼应，以充分发挥环境的教育作用。例如，大二班开展的区域游戏是“瑰丽的敦煌”，主题墙饰是“盛世敦煌，飞天神韵”，幼儿作品展区放置的是九色鹿和鸣沙山的模型。大三班区域游戏的主题是“豪放肃北蒙古族”，主题墙饰是大美肃北的图片，幼儿作品展区放置的是蒙古族乐器马头琴的图片和蒙古族舞蹈、摔跤、赛马的图片。如此，活动区域更具生活气息和艺术气息，幼儿会觉得更亲切、更熟悉，时常驻足观看，其爱家乡、爱祖国的情感也会更加强烈。

三、利用节日主题活动

在对幼儿进行爱国教育的过程中，笔者非常注重节日活动的教育作用，并充分利用这些节日活动，培养幼儿热爱祖国的情感。例如，在每周一的升国旗活动中，笔者会引导幼儿伴着庄严肃穆的国歌举起小手向国旗敬礼，培养幼儿对国歌、国旗的崇敬之情。在清明节主题活动中，笔者会通过讲故事、朗诵诗歌等方式，让幼儿知道今天的幸福生活是无数革命先烈用鲜血和生命换来的，培养幼儿对革命先烈的缅怀和敬仰之情。在国庆节期间举办的“祖国妈妈我爱你”主题展览会上，笔者利用课件、图片和视频，向幼儿介绍了伟大祖国壮丽的河山、勤劳勇敢的人民、辉煌的文明等。此外，笔者还经常利用每天的新闻播报，给幼儿讲述国家大事和时事新闻，让幼儿从小树立远大目标，激发他们作为中国人的自豪感和责任感。

四、灵活运用多种方式

情感比知识更具稳定性和持久性，爱国教育成功的关键不在于讲多少知识而在于如何组织触及幼儿情感的过程。幼儿的情感具有易感性，最能影响幼儿情感的方式有三种：一是鲜明的形象和生动的语言构成的具体榜样；二是特定的情境，情感是在一定的情境中产生的，有意识地创设相应的情境，可以强化某种情感；三是活动，幼儿亲身体验的实践活动是萌发情感的温床，活动体验是幼儿情感变化的依据。

教师可以灵活运用以上方式对幼儿进行爱国教育，以增强教育效果。例如，在培养幼儿热爱国旗的教育活动中，笔者所在幼儿园采取了以下两种教育方式。

一是情境。笔者所在幼儿园每周通过升旗活动，加强对幼儿的爱国教育。在国歌声中，教师引导担任升旗手和护旗手的幼儿步入场中绕旗杆一周，然后引导幼儿升国旗，其他各班幼儿列队肃立，从而让幼儿学会尊敬国旗。

二是借助榜样的力量。笔者所在幼儿园的教师给幼儿介绍了天安门前护卫国旗的解放军叔叔，播放了歌曲《绣红旗》，讲述了江姐在狱中带领战友绣出五星红旗的故事，还让幼儿观看了国际赛场上五星红旗升起的影像资料，并教育幼儿要像解放军叔叔和江姐那样珍惜和爱护国旗。

五、借助各种艺术表现形式

艺术是人们寄托情感的重要方式，具有很强的感染力。在培养幼儿热爱祖国的情感时，教师可以利用各种艺术表现形式，陶冶幼儿的爱国情操。例如，在班级环境创设过程中，笔者增加了能够体现民族特色的国画、染纸、剪纸、泥塑等作品，让幼儿通过欣赏这些富有民族色彩的工艺品树立文化自信。在国庆、春节、端午等节日期间，举国上下一片欢腾，各种艺术形式精彩纷呈，笔者会鼓励家长带领幼儿了解扭秧歌、赛龙舟，观看酒泉的“社火”“地蹦子”等，让幼儿感受传统文化的魅力，萌发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。

六、借助游戏活动

游戏活动是幼儿获得知识和经验的重要途径，可以很好地调动幼儿的学习积极性。教师可以借助游戏活动对幼儿进行爱国教育，以充分发挥游戏活动的教育价值，培养幼儿热爱祖国的情感。例如，在建构区活动中，笔者会引导幼儿用大型积木搭建酒泉的标志性建筑钟鼓楼，并鼓励幼儿向同伴介绍自己的作品。在国庆节前，笔者会组织幼儿开展主题活动，让幼儿画出祖国的象征，如国旗、国徽、天安门、长城等，还会以“祖国妈妈我爱您”为主题开展歌舞表演、诗朗诵等活动。

为了保证每次活动的质量，笔者会严格遵循“少而精”的活动原则，从教育目的出发，注重活动的深度，并考虑幼儿的实际情况和能力水平，保证活动难度适宜。同时，笔者还会运用多种手段，通过多种渠道开展活动，以充分激发幼儿的活动兴趣，从而保证活动的效果。

综上所述，爱国教育是幼儿教育的重要组成部分，教师应通过多种途径，运用多种资源，借助各种教学手段，不断丰富爱国教育的内容和形式，以增强教育效果，更好地培养幼儿热爱祖国的情感。