小学英语课外作业的设计与优化分析

曹友君

（甘肃定西市安定区清溪小学，甘肃 定西）

英语的学习需要长时间的积累与练习，教师对学生英语能力的培养不能局限在课堂上，也要渗透到学生的课外学习中。许多学生由于课业负担过重且枯燥而对学习失去了兴趣，所以教师应当注重对课外作业的布置与优化，为学生的英语学习打下良好的基础。

一、小学英语课外作业存在的问题

对于大部分学生来说，完成家庭作业常是消极、被动的，除了学生自身的心理因素外，教师还要去考虑问题是否来源于家庭作业内容本身。通过调查研究发现，学生消极甚至逃避家庭作业的原因有以下几点：作业内容千篇一律，比较枯燥；作业难度较大，不符合学生当前的知识、能力水平；学生学习习惯差，缺乏完成作业的自主性；作业量较大，给学生带来了沉重的课业负担。这些问题或大或小地影响着学生的作业完成情况，给他们复习和巩固课堂知识带来了阻碍，也不利于良好学习习惯的养成。

二、小学英语课外作业优化策略

（一）适当减轻学生作业负担

在“双减”政策的要求下，学校应当有效减轻义务教育阶段学生过重的课业负担，给学生留出充足的时间进行休息和放松身心。这要求教师更加注重课外作业的布置“质量”而非“数量”，要保证学生既能巩固所学知识，又不会产生过多的压力。实践证明，学生在放松身心的状态下往往能提高对知识的吸收能力和学习效率。相反，长期的疲劳学习会降低学生的学习兴趣，引起学生的抵触心理，甚至会给学生的身体健康以及精神状态带来不利影响。此外，教师可以与其他科任老师进行交流，了解其他学科的作业任务，共同协商学生的作业量。总之，教师要适当减少学生作业的任务量，既保证学生的课后学习时间，又能让学生得到充分的放松。

（二）因材施教

由于班级学生的知识、能力水平存在差异，教师应当在布置作业时设计出不同难度的任务，因材施教，这样就能够很好地避免吸收能力好的学生得不到锻炼而基础薄弱的学生难以完成任务的情况。以陕西旅游出版社小学英语六年级上册第三单元为例，该单元的主题为Care for the earth，本单元就保护环境这一主题设置了许多学习内容，如Part A的情境对话中，Chen asked：What’s the matter，little fish？The fish answered：The water is too dry.I can’t live here.在Part B的阅读部分，教材设置了对文本内容的判断题，如：We should cut downmore trees.关于这单元的作业，教师可以给学习能力较强的学生布置复述课文内容的任务，而给基础较差的学生布置一些基础的单词、短语去记忆，这样就很好地协调他们之间的水平差异，也不会造成学生的抵触心理。学生在完成任务的同时，也提高了自信心。反之，如果教师布置作业时不考虑学生的层次差异，过难地设置题目，会大大降低基础差学生的学习积极性，设置过于简单的题目也不利于能力较强的学生综合素质的提高。简而言之，教师在布置作业任务时要面向全体学生，设置不同层次的习题，有针对性地提高学生的能力。

（三）丰富课外作业的形式

新课标倡导教育者培养学生的学习兴趣，提高学生的语言交际能力和英文思维。英语作为一门语言科目，要求学生不断地进行练习和交际，锻炼听说能力，所以，教师在课外作业的布置上，要不断创新作业的形式和内容，将作业变成一种具有趣味性的游戏，而不是一种被动完成的任务，多方面地培养学生的语言应用能力。本册第四单元是Let’s go on picnic的学习，在本单元学生会学到很多动词的固定搭配，如：get to the park，take out of，meet at the gate，etc.本单元的作业任务就可以根据学生的不同兴趣爱好来布置，如喜欢画画的同学可以自行绘制场景并用英文进行描述，喜欢体育的同学可以进行相关的动作模仿并讲述给他人等。教师将作业任务以学生喜闻乐见的形式发布出来，既能检测学生对知识的运用，又将学习变成了轻松的实践，增强了学生完成作业的意愿。此外，演讲和辩论也是能很好地锻炼学生能力的方式。以本册书第三单元的环保主题为例，学生可以在课下整合自己对环保问题的看法，并在课堂上进行简单的演讲或者分成小组展开辩论，在陈述观点的过程中，既锻炼了学生的逻辑思维能力，又提高了其语言表达能力。教师也可以适当地布置一些观看类的任务，如让学生看几分钟英文电影，看几则英语新闻等，在锻炼学生听力的同时放松了他们的心情，也潜移默化地拓展了学生的英文思维。相对传统的背诵及抄写任务，新型的作业形式往往更符合学生的兴趣爱好与心理特点，站在一个更科学、人性化的角度来巩固课堂所学，促进学生能力的发展。作为一名新时代的小学教育工作者，要不断改进自身的不足，站在学生的角度来安排教学内容。

总而言之，在小学英语教学过程中，教师不仅要注重课本知识的讲解，还要重视课外作业的内容，对作业的布置进行优化和升级，积极落实“双减”政策，减少家庭作业的任务量，创新家庭作业的完成形式，让学生以轻松、愉悦的心情来完成家庭作业。