绘本在小学美术教学中的应用研究

刘艳霞

（甘肃省定西市临洮县洮阳镇西街小学，甘肃 定西）

随着新课改的深入推进，小学美术教学方法也在不断改革。在此背景下，绘本被广泛应用于小学美术教学中，并在提高教学有效性、趣味性，培养学生审美意识，促进素质教育落实方面发挥了重要的促进作用。

对于绘本而言，其作为一种图文一体化的文学形式，蕴含着丰富的美育和德育内涵，将其应用到美术教学中，不但能够让学生欣赏到色彩丰富、趣味新颖的画面，培养他们的审美意识、创造意识，而且还能让他们从中感受到故事的内涵，明白深刻的人生哲理，进而快乐学习、全面成长。因此，在新时期，我们有必要以绘本为依托，积极开辟美术教学新通道，打造“绘”声“绘”色的美术讲堂，进一步彰显美术学科的育人优势，为学生更好地成长与发展保驾护航。

一、绘本在小学美术教学中的应用意义

（一）激发兴趣，促进参与

兴趣是最好的老师。尤其是对于小学阶段的学生来说，他们只有在浓厚兴趣的推动下，才会有积极的学习热情。但是，在以往的教学中，小学美术教学大多以课本为主，缺乏趣味教学资源的引入，这使课堂氛围变得呆板、枯燥，学生极容易出现兴趣渐失的情况。而绘本作为广大儿童最喜欢的读物，有着画面丰富、内容精彩、简单易懂、贴近生活等特点，这对于美术教学来说，是一种不可多得的资源。在绘本的引领下，学生的探究欲、审美欲和好奇心等都会被充分激发，这不管是对学生美术学习兴趣的激发，还是对增强学生的参与热情来说，都将大有裨益。

（二）丰富形式，提升技能

绘本中拥有多种表现形式与素材，将其引入小学美术课堂，能够进一步拓宽学生的美术认知，同时美术教学也将变得“不拘一格”。在这种课堂模式下，我们可以利用绘本中所蕴含的美术技巧，一方面引导学生依照绘本内容进行模仿，如可以引导学生结合绘本内容，学习如何调色、如何开展手工等；另一方面也可指引学生结合绘本内容，运用所学美术技能进行创新实践，从而在丰富美术教学形式的同时，为学生美术技能的提升奠基。

（三）启发想象，发展审美

在素质教育背景下，美术教学不再只是教授学生美术鉴赏与绘画技巧，而是要重点启发学生的想象力和创造力，发展他们的审美素养，以此彰显本学科在“立德树人”根本任务中的抓手作用，助力学生全面成长。而绘本大多是一个连贯的故事，其内容情节环环相扣且寓意深刻，将其引入美术教学中，可以进一步启发学生的想象力，推动其美术实践与创新。尤其是在一些“留白”的绘本运用过程中，我们可以借此设计引领学生思考创作，从而更好地发挥绘本留白“无声胜有声”的作用，引领学生放飞思维，大胆创作。与此同时，绘本当中的一些精彩图画和故事都可以充当美术课堂中审美素养教育的重要素材，我们可以充分挖掘其中的美术审美和价值观审美内涵，引领学生仔细鉴赏、全面思考，使他们能够从中汲取更多的精神养料，进而获得审美素养、艺术修养以及综合素质的发展。

二、绘本在小学美术教学中的应用意义

（一）注重合理选择，发挥绘本妙用

在美术教学实践中，为了更好地发挥绘本在教学中的促进作用和育人效能，首先要做的便是选好绘本，保证绘本的质量。我们在选择绘本的过程中，应当着重围绕以下三个方面原则展开。首先是目标性原则。即所选用的绘本应当围绕具体的教学目标来展开，以此凸显绘本的辅助教学作用。其次是生活性原则。即所选的绘本应当贴合小学生的实际生活，切不可脱离学生的生活阅历，否则学生很可能会对此失去兴趣。最后是内涵性原则。即绘本内容应当具备一定的技能教育、美育和德育等方面的内涵，从而推进素质教育在美术课堂落地生根。例如，在讲授《恐龙世界》时，本节课的教学目标主要是带领学生认识恐龙的特征，创作恐龙造型或者画出恐龙，培养学生热爱大自然的品质等，对此，我们可以将《我是霸王龙》绘本引入课堂中，引领学生认识并画出翼龙、霸王龙，在此基础上，分析其中热爱自然、相互友爱等道理，这样不但增添了课堂的趣味性，激起了学生的美术学习与实践热情，而且还在无形之中推动了学生良好审美意识和美术实践能力的培养，可谓是一举多得。

（二）围绕导入环节，展现绘本精彩

俗话说，良好的开始是成功的一半。在美术教学中，做好课程导入工作的意义，不仅在于激发学生的美术知识或技能学习的热情，而且还在于塑造学生积极向上、专心专注的学习态度，从而为他们更好地学习和成长塑造根基。对此，在教学实践中，我们可以围绕导入环节来展现绘本之精彩，让学生能够在精彩的绘本引导下学习与实践，获得更多学习收益。例如，在讲授“彩墨绘画”的知识点时，我们可以将《我想变成彩色鱼》这一绘本引入课堂导入环节，让学生观察和阅读绘本的同时，提出一些趣味性和挑战性兼备的问题，如“同学们，绘本中有几种鱼？”“你们知道每种鱼的名字吗？”“你们是怎么区分这些鱼的种类呢？”“这条鱼身上有哪些色彩？”等，然后，指引学生举手回答，这样便可以营造一种活跃的导入氛围，不仅调动了学生的课程学习热情，而且还能在无形中让他们逐渐认识彩墨绘画的知识，从而让美术教学的有效性得到进一步提升。

（三）注重课中引导，推动绘本实践

1.绘本临摹

在小学美术教学中，临摹是一项重要的基础内容，通过临摹能够培养学生扎实的美术基本功，这对于他们的美术学习和美育发展是极为有利的。如果单纯让学生临摹课本，他们往往很难提起兴趣。这时，我们不妨将视角放在绘本上，引导学生结合绘本进行美术临摹实践，从而保证教学实效。例如，在讲授《大嘴怪》时，我们可以将绘本《我要吃掉你》引入美术讲堂，指引学生结合绘本当中的“大嘴怪”展开临摹实践。这一过程中，我们应当指引学生仔细观察“大嘴怪”的颜色构成、形状特点，使他们能够逐渐把握临摹的关键点，进而延伸到美术技能层面，使他们的美术基本功得到有序化培养。

2.绘本续画

儿童绘本大多页数较少，这种设计主要是为了启发学生想象，使他们能够在阅读之后发散思维，思考后续的内容以及其中蕴含的道理。针对绘本的这一特点，我们可以引领学生展开绘本续画，从而更好地发挥绘本的辅助教学效能。例如，在教学生画“花朵”时，我们可依托信息技术，在课堂上展示绘本《小种子》。其间，学生在“连环画”式的绘本阅读中了解到小种子的“奇妙之旅”，而当小种子找到“归宿”之后，绘本也到了尾声。这时，很多学生心中难免会生出“意犹未尽”之感，这时，我们可以开展绘本续画环节，指引学生充分发挥自己的想象，绘画小种子开花的过程。这样便可以实现绘本与美术教学的充分融合，让学生既了解大自然的奇妙，又能获得美术技能的提升。

3.绘本创编

在美术教学实践中，我们还可以引领学生展开“绘本创编”，即通过一个个优美的故事来启发学生的美术灵感，引领他们尽情绘制属于自己的“绘本故事”。例如，我们可以编一个“动物园选美大赛”的故事，然后指引学生结合故事内容绘制绘本。这一过程中，为了保证学生的活动效率，我们还可将学生分组，为每组安排一个“故事情节”，最后，再让各组依次展示作品，比一比谁的绘本内容最优秀，从而在保证教学效果的同时，为学生美术创作兴趣和能力的培养奠基。

（四）着眼课后活动，设计绘本作业

小学阶段的孩子活泼爱玩，课后主动学习能力较弱。面对这一情况，我们可以借助趣味性绘本引发他们在生活中开展美术实践，推动其多样学习、全面成长。例如，在讲授完“人物绘画”时，我们可以与学生一起品读和鉴赏绘本《我爱你妈妈》，并以“我的妈妈”为主题，布置一项绘画作业，指引学生课后观察自己的妈妈，用画笔记录一些特定瞬间，通过此举提高学生的美术实践热情与能力，同时使他们能够懂得运用美术来抒发情感和服务生活，培养他们的真、善、美。

总之，将绘本应用到小学美术教学中有良好的现实意义，它不但能够为美术教学增添绚丽光彩，而且能彰显美术学科的育人优势。因此，我们有必要重视绘本的应用，不断运用新思路、新方法打造绘声绘色的美术教学模式，让学生能够快乐学习、全面成长。