主题式情境任务试题的教学导向

苗文娟在《创设主题式情境任务，培养地域性家国情怀——2021 年浙江省中考语文试卷地域文化特色评析》［《教学月刊（中学版）》2021 年第11 期］中指出，2021 年浙江省各地市的中考语文试卷都围绕一个大主题，紧密结合地域文化特征，关注时代热点，通过主题情境任务的创设，考查学生运用语言分析、解决实际问题的能力。基于此，教师在教学中应努力做到：1.紧密关联统编教材，开展地域文化语文活动。统编教材中安排了四个活动探究单元，即新闻、演讲、诗歌与戏剧，重点落在学生的活动与探究上。教师要改变逐篇讲解知识的传统授课模式，让学生在实践活动的过程中完成知识的探索和内化。在开展这些活动时，融合当地地域文化，创设贴近学生实际的任务情境，可以让学生在真实的情境中潜移默化地提升语文能力与学科核心素养。2.创新单元多元化整合，挖掘人文主题的深度。单元整合其实也是思维的整合，学生要在多个文本、多样背景、不同领域运用多种思维方式，对事物的整体进行分析和把握。于是，我们可以从知识整体的视角进行分析，而在教材的每个单元中均有体现家国情怀的内容，需要在平时的教学中落实。3.探索语文项目化学习，力求语文学习的广度。项目化学习是一种以学生为中心来设计并执行项目的教学和学习方法。它有一个驱动或引发的问题，即指向实际生活中的问题。项目化学习过程强调在现实中进行探究，与传统学习方法相比，它能有效提高学生实际思考和解决问题的能力。在核心问题的驱动下，又涉及跨学科的综合学习。