“三全育人”视域下高职毕业生就业问题研究与实践*

张誉文

（广西工业职业技术学院 广西南宁 530001）

高职毕业生若能够具备良好的就业率以及就业质量，就能够全面反映高校教育系统培养人才的工作质量。为了可以贯彻我国在新时期提出的积极优先就业的政策，就需要采取更加创新的手段。同时，高职毕业生需要努力提升自身的能力，用积极学习、进取向上的态度考取专业证书，为自己以后的就业争取更多的机会。全国教育工作会议认为，学校要坚持把教育优劣当作重点任务之一，使思想政治工作贯穿学校教育的全过程，以实现全方位全面教育，使优秀且正确的思想政治工作指导贯穿整个学习教学工作，确保全方位全面育人，为我国新时期高职教育明确创新改革的方向。在新的时代条件下，如何提高高职院校人才培养和工作质量、创新高职毕业生就业指导工作成为一个迫切而重要的问题。本文以“三全育人”为视角，研究创新高职毕业生就业指导工作的新思路。

一、“三全育人”理念对高职毕业生就业的指导意义

“三全育人”是指全员教育、全程教育和全面教育。按照“三全育人”的教学视角，高职学校要以思想政治道德建设和人才培养为学校教育工作的中心，把社会主义思想道德建设和人才培养的基本理念，纳入高职生就业创业工作之中。首先，通过学校的思想政治教学教师、校方党政干部的协同结合，充分调动学校所有教育资源，做好职业教学内涵构建和对学生创新引导，以突破学校当前的学生就业与创新导向障碍，让学生就业不仅是某个单位的教师或部门的责任，更是整个学校教育的主体力量；二是在教育与培训过程中，利用高职院校正在进行中的职业素养和创新创业能力发展课程，将学校置于创新创业教育和就业能力发展的大背景下，通过培养学生对创新的总体意识，创新教育与就业，从而避免寻求个人成功与眼前利益，从而增加学生实现就业与创业能力的机遇，从而保证学校的高等教育与就业教学质量，实现就业与创业目标明确、定向；最后，通过“全方位”的教学方法与教育媒介的扩展，是对学生就业和创业导向的良好补充。高职院校不仅要关注课堂和校内的就业导向和创业精神，还要关注课外和校外学生的就业和商业实践。在网络时代，还应该注意就业导向与线上线下创业的结合。由此可见，“三全育人”在高职教育工作中有着十分积极的作用，可以促进高职院校实现“立德育人”的根本任务，促进就业和创业教育。

二、高职院校毕业生就业指导工作存在的问题

（一）就业指导队伍建设力度不足

我国高职院校设立招生就业办公室、劳动管理办公室以及其他有关就业创业的部门，正是因为足够重视就业创业工作指导，全面帮助毕业生落实就业问题。然而，尚未解决的问题仍旧是存在的。一方面，人员参与有限，就业指导工作通常分配给某个部门进行统一管理，尽管这可能在一定程度上促进专业体系的形成，但由于就业指导部门的人力资源有限，往往导致与其他部门之间缺乏联系和合作，难以动员更多教师和人员参与，也没有使用各种教资的条件。另一方面，教师专业化能力尚且不足，接受的培训力度欠缺。就业指导是一项长期工作，从事这项工作的教师大多是学生工作队伍的年轻成员，专业化程度较低，没有接受过较为系统的学习，缺乏相关的理论和实践，很难在毕业生就业的实际取向上引起学生的共鸣。与此同时，教师对就业的理解和指导工作较为肤浅，思考和研究不够深入。

（二）就业指导方法手段不够合理

目前，我国部分高职院校虽然已经重视就业指导，但是重点放在了理论指导方面，即使是在实践中进行研究，在适应性和普及性方面仍不完善，应当注重面对面教学，结合课程向学生讲解当前的就业和创业政策、就业信息和就业技能。虽然一些教师借助社区组织、创新创业竞赛等平台引导学生进行竞赛实践，但这些只是个别现象，缺乏普遍性，大多数教师在辅导过程中往往忽视学生的个人发展需求，高职院校应采用多种方式提供就业创业指导，促进学生建立更好的自我意识，成为对社会做出贡献的人。例如，通过面对面咨询、组织专题讲座、模拟招聘场景等创新活动，更好地了解就业趋势，提高毕业生就业率。

（三）就业指导模式相对落后

由于部分高职院校就业创业导向模式相对滞后，在多样化就业需求的满足方面存在差距。因此，高职院校需要关注不同学生之间存在的差异，以此作为基础将就业指导理论进一步创新与优化，根据大学生的实际就业需求，提供专业的就业创业指导服务，积极发展多种就业指导创业方式。在此基础上，高校可以通过专题讲座、面对面交流、模拟就业招聘地的情况，积极为学生提供多元化的就业指导和创业服务，促进我国高职毕业生获得更加高质量的就业能力，充分实现更加优质的就业效率。

（四）就业指导体系尚未完善

在高职院校开展就业创业指导工作的实际过程中，由于各教育环节难以整合和引入就业创业指导，总体工作量复杂，高职院校教师容易出现疏漏或疏忽等问题，导致就业创业指导与各教学环节缺乏紧密联系，无形中增加了就业创业指导监控出现问题的可能性，严重阻碍了就业创业指导工作的和谐发展，也对整个就业创业指导过程产生了非常不利的影响。此外，高职院校指导体系尚未完善，其中存在的漏洞与不足之处尚未解决，不能充分发挥自身的最大的实用价值。

三、“三全育人”视域下创新高职毕业生就业指导的措施

（一）完善产教融合模式

在就业创业导向上，高职院校要充分发挥职教指导委员会和职教集团平台的优势，建立“官、校、产、企”四足鼎立的“三全育人”联席会议制度，协调各种资源，拓展工业企业一体化教育、职业岗位全过程教育、社会生活一体化教育。一方面，要利用学生就业机会和“创业与大众创新”背景下的优惠政策，引导学生就业创业；另一方面，要了解当前社会产业发展和企业对人才的真实需求，加强与企业的合作，深入了解当前形势下企业的需求，全面提高学生的综合能力。同时，坚持以问题为导向，全面认识就业创业中出现的新问题，提出解决问题的新思路，最终形成以学校主管单位为主导、以各行业职教指导委员会为指导的“三全育人”新模式，学校和企业两大主体共商、共建、共享、共赢，对学校、企业和社会进行多元化评价。

（二）构建分段培养的全过程育人体系

高职院校必须根据大学生从一年级到毕业的全过程，构建完整的全过程教育指导体系，从宏观上为学生的良好发展提供保障。在新生就业启蒙期，高职院校可以积极为学生搭建就业创业工作平台，尽可能为学生提供丰富的就业创业就业机会，拓展多元化的就业创业工作渠道，这将有助于学生在实践中了解和感知社会就业环境和模式，为学生有效适应社会就业环境奠定坚实的基础。相关教职员工应帮助学生明确就业目标，合理组织大学生参加相关专业培训，组织学生进行社会实践，帮助大学生积累实践经验。

（三）坚持以人为本，构建全员联动机制

高职学校教学要始终以人为本，教师与学生不仅是教学的服务对象，也是教学的主导，要保证教学工作足够合理，健全相应制度举措，实现教师充分参与。例如建立教师就业指导工作组，各级主管和人员参与相关工作，并定期召开有关各个专业的座谈和讨论会，让专业人士和部门人员积极参与。同时，每位老师还可带领多位家属，并组成老师和学生的家属联络小组，以及时跟踪学生在企业中的表现。与老师在学校交流思想同时，应不断补充现有的社会环境，并与家长保持适时的联系，让家长在校外为学生提供更广泛的支援。最重要的是，高校要充分融入社会实践计划和综合素质培养，与各高校相关组织建立良好关系，帮助他们尽快上岗。为确保上述工作能妥善进行，各大学必须不断考虑“三全育人”的指引，将这些原则落实到学校全体教职员的日常工作中，并设立奖惩制度，定期汇报所做的工作。同时，高校需要建立相应的监督管理机制，培养国家发展的高素质人才。

（四）完善制度规范，创建全面体系

为解决就业指导管理人力资源不足的问题，各大专院校应采取合理措施，为教职人员提供参与就业指导的机会，并为全体员工制定相应的制度规范，以确保所有员工都能最大限度地参与企业管理工作。例如，高职院校可成立特别的就业创业指导工作小组，安排校级干部、班主任、辅导员以及创业教师等层面的领导干部，积极参与指导毕业生的工作。此外，高职院校应采取奖惩及监管措施，确保毕业生的职业指导能真正落实。高职院校应充分利用现有资源，在校内及校外发展创业精神，为毕业生提供更多就业机会，为各行各业人士建立辅导制度，以激发信息化、规范化工作指导的趋势，帮助学生实时掌握就业创业相关信息。高职院校应引导学生制定特别的自谋职业简介，帮助学生打好开始工作的基础，为学生设立一个就业指导服务处。

（五）建立“三位一体”的就业指导交流平台

“三位一体”就业指导交流平台在现如今的社会中不仅有着良好的交流方式，可以更加有效率地为高校生提供相关知识，还可以将企业对人才的需求达到更高程度的满足。因此，在“三全育人”视域下，高职院校需要积极建立“三位一体”的就业指导交流平台，深入对信息内容的发掘，强化对高职毕业生个人能力的培养。由于现阶段的高职毕业生对以后可从事的岗位没有足够的了解，使他们没有相关的就业指导理论知识，这就会导致高职毕业生在日后的就业创业过程中面临各种各样的问题与困难，使他们对就业创业失去信心，甚至会对就业创业产生厌烦和恐惧的心理。为此，高职院校需要构建“三位一体”的就业创业交流平台。何为“三位一体”？即大学生、企业、行业这三位结合为一体的形式，其中，需要将大学生作为主体这一特点凸显出来，基础为学生的实际需求，再根据实际情况完善所需要的就业创业指导。除此之外，高职院校可聘请专业人士定期到高校开展演讲讲座，为学生传递就业创业的经验，通过对专业人士成功经验的分析与学习，应用在自己未来就业创业工作当中去。同时，可以通过社交App 强化两者之间的交流，专业人士与高职毕业生之间可以组建相关群聊，加强后期的交流学习

（六）丰富就业指导工作的内容与理念

由于高职毕业生就业的工作区域不同，部分高校生在省内，而部分高校生在省外，因此高职院校在进行就业指导方案设定过程中，需要将省内外不同的就业创业发展趋势进行全面分析，为高校生提供更加准确且合理的就业创业指导内容。同时，教师需要转变原本传统的就业创业指导方式，要强化对各种App 的了解与使用，通过灵活运用各种软件，将软件自身的优势发挥出来，与毕业生之间进行更加灵活及时的交流，尽可能满足每一位毕业生对就业方面的知识需求，将原本传统的工作思路革新，使原本具有局限的就业创业指导工作变得更加全面且有效，为毕业生提供更加准确无误的就业创业信息内容。各高职院校需要及时把握对每一届毕业生信息以及日后的就业创业实际情况的了解，通过对往届毕业生的实际就业创业状况进行分析与了解，提取出有价值的内容供当代高职院校毕业生去参考分析。另外，高职院校需要积极加强对“三全育人”的理解，明确新时期培养人才的具体需求，结合时代发展的背景，充分明确各个企业与部门之间的求职要求，为毕业生提供更多有价值有意义的信息，拓宽他们的就业创业机遇，提升就业创业成功率。

结语

总而言之，在“三全育人”理念的指导下，高职院校要继续加强学生就业创业导向，建立全过程教学体系，实施全球化、多角度、多层次的人才培养，完善相关工作流程和制度，促进学校、教师与毕业生之间的联系。这样才能充分利用人才的优势和潜力，输送对国家发展更有用的人才，为我国经济发展做出应有的贡献，培养更多的年轻力量。