精雕细琢，落实段落小结构

陈代红

（广东省深圳市福田区福田中学 广东深圳 518000）

想要写出优秀作文，必须要在重点段落的写作上下一番功夫。一篇议论文，提出问题亮出观点之后，接下来的论证部分就是全文的重头戏了，论证部分是否逻辑严密思路清晰，直接关系到文章的成败。学生经过一段时间的有效训练，知道要围绕中心论点设置两到三个分论点，为了论证分论点需要举例论证。这个思路是没错的，但是不是举完了例子就完成了分论点的论证过程呢？重点语段的一般模式是“观点句+支撑句”，所谓的“支撑句”是不是就是专门用来举例子的呢？观点句到底该用什么来支撑呢？为了让分论点的论证过程更严密，思路更严谨，考生还需要在哪些方面做文章呢？笔者认为，写好考场作文的重点语段，要完成三个步骤。

一、五步成段，不枝不蔓

考场作文中，不仅整篇文章讲究章法结构，具体的语段内部也应该有章法，有合理的布局。下面以2021 年全国乙卷作文题为例，通过分析比较几位同学的语段来探讨这个问题。

作文题目如下：

古人常以比喻说明对理想的追求，设计基础、方法、路径、目标及其关系。如汉代扬雄就曾以射箭为喻，他说：“修身以为弓，矫思以为矢，立义以为的，奠而后发，发必中矣。”大意是，只要不断加强修养，端正思想，并将“义”作为确定的目标，再付诸行动，就能实现理想。

上述材料能给追求理想的当代青年以启示，请结合你对自身发展的思考写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800 字。

这道作文题，审题立意不难，考生稍加思索便能抓住材料的核心概念，即当代青年追求理想的方式途径，从而明确“写什么”，完成审题立意的第一个写作目标。那么接下来就是谋篇布局了，引述材料之后亮出中心论点，然后用两到三个分论点支撑中心论点，就完成了议论文主体论证部分的写作。这样的构思完全没有问题，但是具体用什么样的句子来支撑分论点，考生的构思却千差万别、参差不齐。请看下面这位同学的一个语段：

有愿立志，更要做到身体力行。有了理想，就要为之努力。袁隆平爷爷从年轻时就一直有一个“禾下乘凉梦”，为了实现这个理想，袁隆平爷爷将一生都献给了科学事业。为了不让人们忍受过去饥饿的痛苦，他每天都在试验田里研究，年年如一日。正是因为他有了理想，并为之付诸行动，才有了衣食无忧的中国。袁隆平爷爷实现了自己的理想。疫情当前，许多医护人员奔赴前线，他们心中都有一个共同的理想——救死扶伤，将一个个患者从死神手里抢回来。医护人员心中有理想，并付诸行动，奔赴前线，救死扶伤，他们实现了自己的理想。（考生甲《有愿立志，身体力行》）

这一段文字，是该考生的第二个分论点语段，前两句是分论点，后面是举例论证，举了两个例子来支撑分论点。他的第一个分论点也是这么处理的：分论点句+举例句。例子说完，分论点的论述就算完成了。这样处理固然不算错，但是一个议论性的语段里除了开头两句议论性的语句，其余大段都是在举例子讲故事，难道支撑句就完全等于举例句？这样不但读起来很拖沓，而且细细推敲毫无逻辑章法，怎么能吸引读者呢？下面我们再来看另一考生的分论点语段，对比找一找二者的区别。

作为当代青年，我们应该以义为志，矢志笃行，将理想付诸行动。知科技创新之难，华为团队齐员工之心，终于研发领先全球的5G 技术；知黄河水治理之难，朱显谟立下目标，数年执着努力终于使得黄河水含沙量减少30%。朝霜暮雪，不改英雄意气；矢志笃行，不畏艰难险阻，如此方能成功。许多事情并不是有希望才去努力，而是行动了才有希望。青年更应立义笃行，在实践中磨炼意志，不断进取，以绘就理想蓝图。（考生乙《澄心修身，立义笃行》）

对比两位考生的分论点语段，我们不难看出，同样是论证一个分论点（有了理想目标，还应付诸行动），同样都是200字左右的语段，但两者差距巨大。考生甲除了前两句在阐述观点，其余部分全部在讲故事，讲完了袁隆平讲医护人员，故事讲完了例子举完了，分论点的论证就结束了。试问这是在分析说理吗？议论文的逻辑性思辨色彩何以体现？而考生乙的语段，除了语言表达流畅，在结构上也颇为严谨。首句阐述分论点，第二句举例子，第三、四句点评两个事例，第四句小结，呼应段首句。整个语段衔接紧凑，文气顺畅，亮点频出。两相比较，高下立判。前者是45 分，后者是54 分。下面再来看一篇高考满分作文的语段：

修身如强弓，更得践之以专注和实干。扬雄说“矫思以为矢”，“矫思”表面指的是矫正思想，实指心无旁骛，心神专注，专注往往出实干。鲁迅专注于“打破铁屋子”，以笔为枪，针砭时弊，被世人尊为“民族魂”；北大助理教授韦东奕，十年专注于数学研究，全网封神，人称“韦神”。无数的事例告诉我们，实现理想，既要有“独上高楼，望尽天涯路”的专注态度，还要有“为伊消得人憔悴，衣带渐宽终不悔”的实干精神。唯其如此，那理想才会在灯火阑珊处出现。所以，青年要实现理想，立志、修身之后，更需全神贯注、全情投入，笃行实干。（江西某考生《修身立德铸良弓，专注实干化利箭》）

这篇满分作文，语言表达上的优势显而易见，在此不必赘述。而此段的妙处不仅在于语言形式，更在于其严谨的内部结构。第一句是观点句，第二句是阐释观点的句子，第三句举例，第四、五句点评事例，第六句小结语段，呼应段首。较之考生乙的语段，考生丙的这个段落思路更为顺畅，详略处理得当，主次分明，首尾呼应，结构严谨。通过三篇作文的对比分析，我们不难发现，要想语段内部结构严谨，五步成段法，即“观点句+阐释句+举例句+点评句+小结句”是一个行之有效的模式，语段无须太长，举例不必太多，五个步骤，五句话即可构成一个思路清晰思维严密的语段。语文老师指导考生复习写作时，在落实了行文大结构的基础上，不妨用“五步法”多多训练考生的小语段写作。

二、紧扣中心，突出重点

学会了五步成段法，有了“观点句+阐释句+举例句+点评句+小结句”的语段意识，是不是就意味着议论文的语段就没问题了呢？其实不然，不是写了这五个句子，语段就写成功了。考生还需要注意哪些问题呢？请看下一个作文题：

阅读下面的材料，根据要求写作：

材料一：

花儿为什么谢了呢？我的热烈的爱把它紧压在我的心上，因此花谢了。琴弦为什么断了呢？我强弹了一个它不能承受的音节，因此琴弦断了。——泰戈尔

材料二：

一切重压与负担，人都可以承受，它会使人坦荡而充实地活着。——米兰·昆德拉

学校文学社拟出一期社刊，其中“大家谈”栏目本期讨论主题为“承受”，栏目主编向你约稿，请你就以上两则材料，写一篇文章，谈谈你的理解与思考。

要求：选准角度，确定立意，明确问题，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800 字。

读罢材料，考生能迅速提炼出核心概念“承受”，在此基础上审题立意、谋篇布局就不是难事了。具体到分论点的写作，考生落实得怎么样呢？请看这位同学的一个语段：

我们要从承受和克服困难中获的满足感，使我们能有更好的未来。我们要在经历磨难和锤炼的同时，主动去寻找其中的幸福感和满足感，这样我们才能拥有更加幸福美好的未来。江梦南从小失去听力，在成长过程中，她并没有自暴自弃，而是从书中、从学习语言的过程中去获得丰厚的知识，获得属于自己的快乐。“与其怨天尤人，不如尽自己最大的努力”是其始终坚守的一份坚定，可见江梦南在承受困难、克服困难的过程中的乐观。正是这份乐观、这份满足感，让她拥有了美好的人生。满足感是人承受过程中重要的精神支柱，获得满足感，让自身走向更美好的未来。（考生丙《人生，需要承受》）

这个语段是全文的第二个分论点，第一个分论点是讲承受压力的必要，然后这个分论点阐述承受压力能带来满足感的道理。从逻辑上来讲，这样谋篇布局没问题，但是读起来总觉得文气不顺，底气不足。来看看他的段落小结构，第一句话是观点句，第二句阐释观点，第三、四句举例，第五句点评，第六句小结，此段貌似五步成段一步也不少，但是问题在于，文章的核心概念是“承受”，本段的重点也在于“承受”，可是这段话突出“承受”了吗？我们常说，考场作文就是“戴着镣铐跳舞”，意思是，考场作文的写作自始至终都要有突出中心、凸显核心概念的意识，时时点题、扣题，才是切合题意的好作文。经点拨，该生修改如下：

承受压力固然很苦、很难，但承受之后就是羽化成蝶、鱼跃龙门。承受压力的过程固然磨难重重，但也正好借此机会锤炼了自身，“曾益其所不能”，它会让你脱胎换骨、浴火重生。湖南女孩江梦南，自幼双耳失聪，听力全无，然而她以惊人的毅力，承受了常人难以想象的困难和压力，克服重重障碍，用眼睛学会了听和说，并以优异的成绩考入吉林大学，本硕毕业之后又考入清华大学生命科学院，攻读博士学位。江梦南承受了听说障碍带来的学习压力，承受了同龄人的冷落讥笑，承受了外界的怀疑否定，以“与其怨天尤人，不如尽自己最大努力”的乐观，战胜了身体残疾，获得了巨大成功，活出了所有人羡慕的样子。所以不要拒绝必要的压力，而是化压力为动力，勇敢去承受吧，承受不了压力的风霜雨雪，就享受不了成功之后的云淡风轻。

修改后的语段明显地有了扣题意识，时时处处抓住关键词“承受”做文章，观点句阐释句强调“承受”，举例句突出“承受”，点评句一共三个分句，每个小分句都把“承受”作为重点，小结句照应段首，强调“承受”之后的成就感和收获。这样一番润色加工之后，不仅重点突出了，而且文气顺了，底气足了，较之前的语段高明得多了。由此可见，考生在行文构思时，整体大结构要注意突出重点，在段落小结构的处理上，也应该加强扣题意识，以期重点突出，详略得当。

三、承上启下，自然过渡

考场议论文，论证过程往往是几个分论点共同支撑一个中心论点，不管是并列式还是层进式还是对照式，都需要两到三个分论点，我们学会了分论点语段五步成段、突出重点，每一个分论点都可以写得结构严谨，如果再精益求精花点心思把几个分论点自然地串联起来，行文就更流畅了。这就涉及过渡衔接、承上启下的问题。很多中学生写议论文，单独看每一个分论点每一段话都有道理，但是就整篇文章而言，结构却不是那么紧凑，为什么呢？很多考生只是把几个分论点生硬地排列了一下而已，没有承上启下的意识，语段之间的衔接不够自然流畅，所以整体感觉就生硬突兀了一些，行文不那么流畅。考生可以在两个段落之间安插一两个承上启下的过渡句，既是对上文的小结，也为开启下文做好准备。好比主持人主持一台晚会，在两个节目之间总要说上几句串词，先简短评价赞扬一下上一个节目，再顺势引出下一个节目的相关要素，自然而然唤起了观众对下一个节目的期待，然后顺理成章地报出下一个节目的名字，这样观众就很容易在心理上做好接纳下一个节目的准备，效果良好。否则一个节目演完，支持人直接说：“感谢上一个节目演员的精彩演出。请欣赏下一个节目……”试想，主持人这一番毫无水准的串词该有多么煞风景？写作也是一个道理，议论文的前一个分论点阐述完了，再进入下一步论证的时候也应该有这样几句“串词”，承上启下，自然过渡。

语段之间是否需要过渡、怎么过渡，考生可视具体语境而定。一个分论点写完，在进入下一个分论点论证之前，可安插两句话，前一句在小结上文的同时，为下一个分论点的论证做好铺垫，这样能产生顺理成章、水到渠成的表达效果。

结语

综上所述，高三的作文复习，训练学生重点段落的写作小结构不容忽视，语文老师引导学生行文构思时在全文大结构上要合理谋篇布局，在段落小结构上亦需精雕细琢。以“观点句+阐释句+举例句+点评句+小结句”的五步成段法来构思分论点语段，并在这五个步骤中有意识凸显核心概念，同时兼顾上下文衔接，自然过渡，这样写出来的作文，就可称得上是思路严谨、逻辑清晰的好作文了。