“无边界学习”课程理念下的家园共育策略

文 钱建霞

《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”幼儿园工作的出发点是充分利用家长资源，实现家园互动、合作共育。在当今社会，父母在思考同一个问题：如何使自己的子女不输在起跑线在上，家长的这种想法给幼儿教育者带来了挑战。在“无边界学习”课程理念下，教师要突破思维限制，使家长转变教育观念，致力于让每个幼儿都折射出七彩阳光。

一、深挖课程资源，让家长走向幼儿

俗话说：“众人拾材火焰高。”家长来自各行各业，具备丰富的物质资源、人力资源等。这些宝贵的资源会使课程变得更生动、更有价值。家长与幼儿的互动会激发幼儿的主动性，使幼儿变得更乐观、更自信。

（一）环境多样化

众所周知，游戏是幼儿的主要学习方式，而游戏的载体则是丰富多样的游戏材料。家长参与投放主题材料，不仅能丰富材料，而且拓展幼儿的经验。例如，教师在主题活动“纸乐园”中，收集了上百种形形色色的纸，让幼儿在游戏中了解到纸的种类、用途、特征等；教师在主题活动“梁丰牛奶”中，利用家长资源，组织幼儿参观奶牛场，让幼儿了解牛奶的制作过程，使幼儿增加了相关经验。

（二）互动多元化

每逢遇到活动，不少因工作繁忙或家务琐碎而筋疲力尽的家长无暇参加园所活动，给幼儿的心灵带来了创伤，有的幼儿因此产生失落感和孤独感。我园通过多元挖掘家长资源，不仅推动课程的行进，还能增进亲子关系。例如，在主题活动“我们的家乡”中，我园邀请苏州评弹老师来园普及评弹知识，既拓展了教师知识面，又丰富了幼儿活动；在主题活动“秋天”中，我园结合丰收节开展义卖活动，让家长走进校园，与幼儿一起制作宣传标语、清洗瓜果、称重装袋。

二、搭建对话平台，让家长走近幼儿

家长是幼儿的启蒙老师，在幼儿教育中有不可或缺的作用。我园为了与家长建立平等、相互尊重与支持的“情感桥梁”，不断与家长沟通，更新家长的儿童观、教育观，积极搭建交流对话平台，让家长看见我园对幼儿的爱心、对工作的负责、对家长的尊重。家长逐渐对我园产生信任，愿意配合教师工作，为家园合作奠定基础。

（一）开放常态化

为增强家园互动的有效性，升级家园协作意识，我园围绕“创新家长来园开放日的活动与方式”做了专项调查，制定了两套方案，让家长根据自己的实际情况选择观摩时间与观摩内容。

在开放日，家长走进幼儿园、走进班级，切身感受幼儿园生活，观察幼儿的学习与游戏。不少家长在感叹幼儿园生活丰富多彩的同时，也赞扬幼儿的自由、自主、愉悦、创造。例如，在主题活动“滴滴叭叭车来了”中，当幼儿开着救护车进行游戏时，家长感受到幼儿已经把生活情境迁移到游戏中，不断赞叹幼儿的想象力和创造力。

（二）交流便捷化

当教师每天在微信群向家长汇报幼儿活动时，家长能够了解到整个课程预设网络图、实施过程以及实施后的评价，知道了幼儿的所思、所想以及所需材料。这时，家长会主动参与到各种活动中，成为幼儿活动的支持者、组织者。例如，在主题活动“鸭来了”中，当家长得知幼儿想要为小鸭子举办乔迁仪式时，表现出极大兴趣。因为家长知道这是幼儿感兴趣的活动，能够增强幼儿的语言表达能力，促进幼儿的社会性发展。因此，家长自发加入幼儿的乔迁活动，并对乔迁活动给予高度评价。

（三）沟通个别化

教师应充分尊重、平等对待每位幼儿，因为他们都是独一无二的个体。我园在幼儿园门口增设了“点赞闪亮”环节，旨在为家长、教师提供个别化沟通。实践证明，在教师眼里微不足道的小事，家长却用文字记录下这些暖心的事迹，并向教师致谢。

三、营造合作氛围，让家长走进儿童

家园协作能够更好地促进幼儿的身心发展。因此，我园要创造条件，让家长走近幼儿。

（一）约谈高效化

开学初，我园根据家长需求制定了“家长约谈表”，约谈主题有自理能力、运动能力、学习能力、游戏能力等。约谈主题也可以由家长自定。约谈是为了让家长与教师面对面交谈，互相了解幼儿的在园情况，并针对幼儿的共性、个性问题，互相征求具有可操作性的建议。

（二）档案动态化

在班级一角，开放式的档案袋里有幼儿的自我介绍、教师的观察故事、有价值的幼儿成长故事以及幼儿作品等，记录着幼儿处于不同阶段的发展情况。家长翻阅档案袋时能掌握幼儿在语言、表征、建构、艺术等领域的发展轨迹，感受到教师对每名幼儿的关注，更能积极地配合教师的工作。

四、转变教育观念，让家长理解幼儿

苏联教育家霍姆林斯基曾把幼儿比作一块大理石，“把这块大理石塑造成一座雕像，需要六位雕塑家，家庭则被列在首位”。可见，家庭在塑造幼儿的过程中起到重要作用。

（一）推送别样化

为了更新家长的教育理念，一起感受成长的脉动，我园每天都会推送教育日历。教育日历中的文字言简意赅，有的文字质朴恳切，有的文字亲切活泼，有的文字简洁老练，给家长带来了感悟和反思。我园还推出了“教子有道”板块，用真诚感动家长，让家长与幼儿共同成长。

（二）接待随机化

为了了解家长的教育理念，我园每周都在“教工之家”开展园长接待活动，倾听家长的心声，征求家长的建议，为家长答疑解惑。

总之，在“无边界课程”理念指导下，根据家长的实际需要，我园不断调整、创新家园共育工作，与家长携手共育，让每名幼儿健康成长。