废旧材料在创意美术活动中的运用

文 张冬英

每个幼儿心里都有一颗欣赏美和表现美的种子。废旧材料是幼儿生活中无处不在的常见物品，具有无限的想象空间，有利于幼儿探索和创造。在美术活动中，教师采用多种有效方法，引导幼儿走进生活，充分挖掘废旧材料的创造价值。

一、自主式——废旧材料巧收集

一些废旧材料在活动室中随意堆放，没有相对固定的摆放空间，影响班级整体环境的美感。为此，教师从废旧材料的收集、摆放入手，进行了思考和尝试。

（一）设立自助式百宝箱

为了进一步丰富班级材料，教师和幼儿商量后，设立了班级百宝箱，便于幼儿在美术创作中可以自主取放材料。百宝箱由盒子、箱子、箩筐和架子组成，上面被贴上各种材料的标记，如自然类、果壳类、纸盒类、塑料类、根茎类等，便于分类摆放。教师引导幼儿认真观察生活，主动搜集一些生活中的废旧材料，让他们学会做生活的有心人。

（二）建立开放式材料区

教师建立开放式的材料区，根据幼儿的兴趣和需要不断更新材料。这些来自生活的废旧材料，通过整合由废旧材料变为具有无限想象空间的艺术材料。幼儿从摸玩逐渐变成拼摆，在与废旧材料深入接触的过程中，懂得小石头可以变成小动物的眼睛，棒冰棍可以做成太阳的光芒，捡来的树叶可以做 成树叶娃娃……幼儿正是在这样的体验中，体会废旧材料的运用价值。

二、游戏性——废旧材料巧利用

中班幼儿已具有一定的生活经验和美术技能，创作起来更加大胆。在美术活动中，教师选用各种废旧材料，让幼儿更加自由地表达。

（一）微型创意美术活动

在班级创意美术区中，教师利用一张小方桌创设了一块微型创意游戏区域，利用百宝箱中的小纸盒、小木盒作为画框。幼儿可以选择不同的废旧材料和表现形式，在画框内创作自己喜欢的作品，如立体泥塑、涂鸦式的沙画、剪贴、拓印等。在这里，幼儿能够自由选择废旧材料进行创作，微型创意作品成形快，且具有美感，带给幼儿极大的成就感，激发了幼儿创意美术的兴趣。

（二）桌面创意美术活动

幼儿可以在桌面上选择工具进行美术创作，如滚轮、印章、刷笔、喷瓶、拓印等；可以在桌面上利用多种材料组合创作小型作品，如泥塑创意作品、创意绘画等；可以将废旧材料作为绘画工具进行创作。例如，在“美妙的海底世界”美术活动中，幼儿将塑料纸团成球，蘸取蓝黑色墨水，在画纸上按压，表现海底深浅的海水形象，不起眼的塑料纸成为幼儿表现美的有效工具。桌面创意美术活动让幼儿能够更好地了解各种废旧材料的使用方法，感受创意美术活动带来的乐趣。

（三）地面大型创意美术活动

地面大型创意美术活动是符合中班幼儿年龄特点和发展特点的活动。幼儿园户外创意美术区设有一块地面创作区，在班级活动室也创设了一块地面创作区。教师将一些幼儿常见的、喜爱的大型废旧材料，投放在地垫一侧，如纸盒、布块、罐子等。幼儿可以在地垫上进行大型创意美术活动，或利用一块地垫单人自由创作，或将地垫拼在一起，多人合作创作。例如，在“有趣的脚印”美术活动中，幼儿穿上旧鞋套，在白布上踩出各种形态的脚印，然后绘制借形想象画，恐龙、小兔、大象等生动形象的小动物跃然纸上。地面创意美术区是幼儿非常喜欢的区域，他们经常在这里用一些大型材料拼一拼、玩一玩、做一做、画一画，创作出许多有趣的作品，如盒子娃娃、长颈鹿、大脸怪等。

三、多元化——废旧材料巧创造

废旧材料为幼儿提供了自由探索和大胆想象的机会。幼儿在创作过程中不断碰到这样或那样的问题，探索解决问题的各种方法，迸发创意的火花。针对幼儿的活动情况，教师进行了探索。

（一）一物多玩

对中班幼儿的创意美术活动来说，投放废旧材料十分重要。既不能种类繁多，又不能单一乏味。每种废旧材料只有有趣、可操作，才能激发幼儿创作的兴趣。为此，教师探索了材料的多种玩法。例如，在盒子主题活动中，幼儿收集了各种各样的纸盒。教师根据盒子的不同样态，组织幼儿开展美术创意游戏，让幼儿充分感受盒子的特点，为创意美术创作建立想象的平台。首先，幼儿用盒子敲敲打打，涂涂画画，跳跳玩玩，在游戏中体会盒子在形状、颜色、大小等方面的特点；接着，幼儿发挥想象，运用盒子做出各式各样的娃娃、宝塔、小动物等。

（二）多元融合

在创意美术活动中，材料是艺术创作的源头。幼儿与生活密不可分，生活中的废旧材料是创作的基础，生活中发生的故事是创作的源泉。因此，教师在日常生活中，为幼儿提供丰富且新鲜的生活体验，鼓励和帮助幼儿积累经验，为创意美术活动奠定基础。例如，教师将创意美术活动融入其他区域，在理发店里投放各种毛线、羽毛等废旧材料，让幼儿自由创作发饰；在小舞台上，幼儿带来各式纱巾，在挥动和摆弄中感受纱巾柔软可变形的特点；在生活区，开展“捉毛毛虫”游戏，让幼儿感受不同色彩的区别；在建筑馆里，教师提供大、小盒子，让幼儿堆高和组合，体验立体创作的乐趣。教师只有让幼儿在游戏中不断用各种废旧材料创造美、感受美、体验美，积累相关经验，才能使幼儿的美术创意思维更加活跃，使其创造更多精彩的作品。