后疫情时代幼儿园线上家长会的优化实践——以A 幼儿园线上家长会为例

文 朱 月

学龄前儿童的认知水平还处在感知运动阶段和前运算阶段，需要家园合作，促进幼儿的全面发展。家长会是实施家园共育的主要途径之一，也是家园沟通的重要桥梁。传统的家长会一般以线下形式开展。疫情防控期间，互联网线上家长会成为特殊时期家园合作的主要载体。优化线上家长会的环节对家园共育有极为重要的意义。本文分析当前线上会议的优势和弊端，提出利用“优化主题框架”“调整课件形式”“规范管理模式”“增强双向互动”等方式优化线上家长会的策略。

一、线上家长会的现状分析

家庭是幼儿园重要的合作伙伴。幼儿园要本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，帮助家长增强了教育能力。家长是幼儿园重要的合作伙伴，通过家园双向沟通，可了解幼儿在不同环境中的表现，有针对性地开展教育指导，搭建家园沟通的桥梁。

疫情防控期间，线上家长会是有效落实疫情防控要求的重要手段。家长会组织形态发生改变，必然会造成家园共育过程中的结果产生质的变化。教师只有精准地分析这一现状，才能有效优化组织策略。

（一）线上家长会的优势

1.时间灵活

新冠疫情出现前，A 幼儿园家长会基本上安排在工作日晚上进行，多数家长在下班后匆匆赶来参会：有的家长驱车前往，造成交通拥堵；有的家长搭乘晚高峰交通工具，非常疲倦。随着互联网线上会议的逐渐兴起，家长作为参与者，只需要准备数分钟就能参会。

2.人数增多

互联网是一种高效、快速的信息传播方式，能够让会议人数增加，资源辐射更加广泛。A 幼儿园家长会通常每学期开展一两次，基于班级空间的限制，每个家庭通常安排一名家长参加，人数控制在40 人以内。线上会议启动以来，参会人数达到300 人，使每位家庭成员都能参与其中。

3.效果保证

家长会结束后，幼儿园往往会安排一场微型讲座。由于各方面的原因，有的专家往往不能及时赶到现场，线上家长会很好地解决了这一问题。A 幼儿园地处大学城内，有丰富的人文资源，经常邀请高校教育专家开展线上讲座。

（二）线上家长会的弊端

1.缺乏交流

交流可以增进双方感情，让彼此感受对方的情感态度和价值观，从而保持家园教育的一致性。但是，线上家长会缺少面对面交流的机会，更多的是一种单向的沟通。这是值得教师思考的问题。

2.质量不高

线上家长会的参会环境通常在路途中、家中、单位等，环境的干扰因素太多。从主观上讲，家长的参会质量有待提高。有些家长将手机设置为播放模式，并没有全程参会。此外，由于网络信号不稳，线上家长会极易产生“卡顿”现象，影响会议效果。

3.形式单一

线上会议基本是以单项交流为主，缺少双向互动，会议氛围不浓。A 幼儿园是以家长工作为特色的幼儿园，推出了形式多样的主题式家长沙龙会，包括辩论赛、微讲座、情景体验式、游戏式等，家长参与度高，形式丰富，效果显著。线上家长会成为教师的“一言堂”，组织形式单一。

二、线上家长会的优化策略

（一）搭建主题框架

线上会议受到环境因素的影响，参与者常常无法长时间集中注意力，容易造成倾听者的倦怠感，需要搭建主题框架。例如，A 幼儿园一位教学经验丰富的教师按照以往的线下家长会模式，花费大量的时间和家长交流，语言琐碎，话题过多，引起了家长的抵触。另一位年轻教师则提前设计活动方案，搭好主题框架，线上有效组织，取得了预期效果。

（二）优化课件形式

PPT 演示文稿是线上家长会的主要媒介，应尽量以图片和视频的形式呈现，减少文字的使用。一方面，图片视频直观形象，更加适合人的思维方式；另一方面，文字对教师的语言素养要求较高。A 幼儿园在审核家长会方案时，有的班级存在字号不一致，字体不同，语句不通顺、文字冗长等情况。当然，面对经典的名人名言和事务性的工作，教师有必要用文字呈现，方便家长理解和记忆。

基于疫情管控的现状，家长对园所环境和幼儿的生活充满期待，教师应采用视听结合的方式组织家长会。家长会可以多穿插幼儿在园一日生活的小视频和环境照片，让家长了解幼儿在园的活动内容。

（三）组织家长参与

线上家长会每学期组织一两次，汇集了大量的信息。为了提高家长参与率，线上家长会开始前，幼儿园要做好人员分工，安排教师和家委会成员负责线上签到，保证人人参与。

活动结束后的反思和评价非常重要，不仅能了解家长的反馈，还能监测家长的参与度。家长会结束后，幼儿园要发放反馈表，列出相关问题，如“您在本次家长会中的收获有哪些”“您对线上家长会的组织形式有什么好的建议”等问题，以便更好地提高幼儿园保教质量。

（四）加强双向互动

为了保证线上家长会质量，在会议初始阶段，会议组织者会让全员处于禁言状态。虽然家长不能直接发表自己的观点，但是可以利用软件中的弹幕对话框表达，从而活跃会议的氛围。A 幼儿园中班家长根据环节安排，针对幼儿的游戏进行提问。面对家长的弹幕，教师及时回复，并给予表扬，活跃了会议氛围。会议中期，会议组织者可以有计划地安排一些互动环节，开启“一对一”语音功能。

在近期线上家长会组织中，不少教师觉得，由于线上家长会缺乏眼神交流，教师面对冷冰冰的电脑，习惯念着稿子，无形中疏远了处在“云端”的家长。因此，教师要在介绍幼儿在园活动时，尽量采用第一人称，以幼儿的口吻叙述活动。这样能让家长在脑海中浮现幼儿在园的快乐画面，拉近家园距离，促进家园合作。线上家长会结束后，教师还可以利用班级群，与家长进行有效互动。