广西高校东盟留学生体育诉求实现教学研究

翟洪军

(广西外国语学院 广西南宁 530222)

新时代背景下，中国倡导与实施“一带一路”计划，进一步提升了中国在世界的影响力，而随着这种硬实力的提升，中国已然成为亚洲最大的留学目的地。为了提升留学生教育质量，完善留学生教育机制，教育部出台了《留学中国计划》蓝本，明确提出，要切实丰富在华留学生的文化生活，优化留学环境。

而高校作为留学生教育的重要阵地，对文化的创造、交流与传播有着不可推卸的重要责任。中华民族传统体育文化作为中国传统文化的重要组成部分，一直以来受到大批东盟留学生的青睐，体育活动作为体育文化交流的重要载体，自然成为高校留学生教育的重要组成部分。加强对东盟留学生体育诉求的关注度，丰富留学生校园体育文化活动，优化留学生校园体育文化环境，改革留学生体育教育模式，进一步促进广西高校东盟留学生体育诉求的顺利实现，对提升广西高校留学生教育质量具有重要的理论与实践意义。

1 广西高校东盟留学生体育诉求特征分析

中华文化的独特魅力对东盟留学生产生无限吸引，同时高校也成为中华优秀传统文化向外传播的重要平台，它可以使来华留学生除了学习专业知识外，还可以更多地了解中国古老的历史和文化。中华民族五千年的传统文化博大精深，传统体育文化同样精彩纷呈，尤其是东盟来华留学生的集聚地广西，独特的少数民族传统体育文化独领风骚。

1.1 广西高校东盟留学生体育价值诉求

马克思体育观认为：“体育是发展身体完整性的教育过程”。陈洪捷教授在2021年10月举办的第八届北大人文体育高层论坛中指出：“体育也是人类的本质需求”。随着人类文明在新时代的发展，体育文化已成为其中重要组成部分，不仅是一种显性文化，更是服务于当代青年的一种隐性资源，体现着当代体育的价值目标和审美取向，成为当代青年的一种内在需求［1］。体育文化提倡以人为本、自由、尊重、和谐、拼搏、健康，促进人的全面发展，这也正是广西高校东盟留学生所需要的价值追求。

1.2 广西高校东盟留学生体育文化诉求

中华武术作为中国传统文化的精髓在东盟留学生心中具有不可替代的地位，同时深受广大东盟留学生的喜爱，像太极拳、八段锦、长拳、五禽戏等项目都拥有独特的魅力及运动表现力［2］。广西作为东盟进入中国的门户之一，其民族传统体育文化具有得天独厚的优势，像抛绣球、板鞋、高脚马、抢花炮等极具地方民族特色的传统体育项目也深受东盟留学生的喜爱。他们在掌握各项目技巧、了解各项目规则的同时，增进中外同学间、师生间的交流，从而进一步促进对中国传统文化的了解。

1.3 广西高校东盟留学生体育兴趣、体育形式、体育项目诉求

广西高校东盟留学生来自不同的地域和国家，身处不同的教育环境，有着复杂的教育背景以及不同层次的体育文化底蕴，更是形成了不同的思维方式与行为方式，在体育兴趣、体育形式、体育项目方面更是有着不同的诉求。多数留学生有着极高的体育兴趣，甚至是特别喜欢体育锻炼，已经成为一种生活习惯，但是也不乏少数留学生由于受到各种因素影响，表示不是很喜欢。在体育锻炼的形式上，他们更倾向于开放、活泼亲近大自然的户外运动，在组织形式上更倾向于灵活、轻松的学习氛围，在实践中去感悟、体会、总结。在体育项目的诉求方面，东盟留学生对项目兴趣广泛，但多数留学生受到中国传统文化的影响，对中华武术情有独钟。

1.4 广西高校东盟留学生对体育体场地、器材设施诉求

高校体育场地、器材设施建设在实现高质量高校体育课程中发挥着基础性作用，也是高校体育课堂开展的前提条件。高校应将体育场地、器材设施建设放在首要位置，满足东盟留学生对体育活动的需求，同时进一步提高东盟留学生参加体育锻炼的积极性。

2 广西高校东盟留学生体育诉求实现问题分析

广西高校东盟留学生作为一个具有区域性的独特群体，来华的主要目的是学习汉语、医学等其他相应的专业知识，他们对中国传统体育文化的认知度不高。在大多数留学生对中国文化的了解中，“中国功夫”是他们听说最多，也是最向往见识和学习的，但是他们仅仅是听说，并不知晓“中国功夫”的由来以及“中国功夫”在中国详细而复杂的分类，如按地域分为南拳和北腿，按风格分为少林、武当、峨眉和崆峒，按修炼法门分为内家拳和外家拳等。另外，参与更多的中国传统体育项目以及与中国学生有更多的交流，对来华留学生更好地融入群体、融入生活起到不可替代的促进作用，所以从多个不同的角度分析广西高校东盟留学生对中国体育文化都有着较高的需求［3］。

2.1 广西高校东盟留学生体育诉求关注度研究

目前，广西高校面对东盟留学生在体育教学目标的制定、体育课程的设置方面还需进一步有针对性的了解，尤其在东盟留学生体育文化底蕴、体育兴趣、体育习惯等各方面。据了解，部分高校对东盟留学生不开设体育课程，大部分高校所开设的体育课程不能满足东盟留学生的内在需求，开课课时有限，开课项目单一，上课教师不具备双语教学能力等。为进一步完善东盟来华留学生教育机制，促使中国成为亚洲最大留学目的地国家，打造东盟来华留学生活动的区域知名品牌，广西高校应进一步高度关注东盟留学生的体育诉求，并付诸实践。

2.2 广西高校东盟留学生体育诉求渠道研究

目前，国内大部分高校对于留学生的管理都是区别于国内学生的，单独建立留学生公寓，提供比国内学生更好的优质轻松舒适的生活环境，关注并尊重他们的生活习惯以及宗教习俗，甚至将他们奉为座上宾。这样的管理方式已经将留学生孤立于国内学生之外，不利于留学生对中国生活的适应，更是加剧了留学生在跨文化上的不适应［4］。东盟留学生与中国学生、老师以及学校管理层之间在意见的交流与反馈上存在一定的阻碍。

2.3 广西高校东盟留学生体育活动中问题分析

广西高校东盟留学生来自不同的地域和国家，身处不同的教育环境，有着复杂的教育背景以及不同层次的体育文化底蕴，这与广西高校体育教育的现实性之间存在一定的矛盾，从而导致广西高校东盟留学生体育诉求难以满足。各种矛盾主要表现在广西高校针对东盟留学生的体育课程设置参差不一、体育场地设施资源不够健全、留学生专属师资力量比较薄弱、体育课双语教学无法真正实施、课程开设项目单一、民族传统体育项目开设力度不足、课程设置不够灵活、上课模式传统单一等方面。

3 广西高校东盟留学生体育诉求实现策略研究

3.1 改革留学生在校管理体制

根据教育部提出的“扩大规模、提高层次、保证质量、规范管理”的来华留学工作原则，改革留学生在校管理体制［5］，加强管理与教育工作，完善体制。学校在对留学生的管理上应当完善管理模式，条件允许的情况下，尽量实行共同管理，可以在制度上给予相应的政策，让留学生更大限度地接触中国学生，了解并适应中国生活，鼓励中国学生和留学生共同生活和学习，建立良好的友谊［6］。

3.2 优化来华留学生体育课程设置

新时代背景下，根据《留学中国计划》相关内容，明确广西高校东盟留学生教育发展目标，确立体育教育发展思路，制定相应教育发展规划，设置合理的课程安排，既要促进地方传统体育文化与留学生体育活动相融合，又要注重本土化与国际化相结合。体育活动作为中国文化的传播载体，具有不可替代的作用，在课程的开展形式和设置上更应具有针对性。让其与中国学生一起上课，一起参与体验，加深对中国传统体育项目的认识与理解，丰富体验感受。有针对性地增加留学生喜爱的武术、太极拳、八段锦，以及具有地域特色的竹竿舞、板鞋、高脚马等，让留学生在体验中加深对中国文化的了解，进一步加强其跨文化适应能力。

为了充分满足留学生的体育诉求，增设部分东盟国家传统体育项目的选修课程，中国学生与留学生可以一起选修，如此，让留学生在学习了解中国传统体育文化的同时，又能继续学习本国的传统，并作为指导者的身份与中国教师、同学共同学习交流，增进师生情感，增强自信心，进一步提高跨文化交际能力。

3.3 改革广西高校东盟留学生体育课程上课模式

在中国传统的体育教学模式基础上，根据东盟留学生不同的教育背景、思维方式以及行为习惯，本着相互尊重、相互包容、互学互鉴的教育原则，搭建和谐、自由、开放的教学平台，帮助东盟留学生在文化交流、语言沟通、跨文化交际等方面，尽快消除偏见、化解歧见、增进共识，推动广西高校东盟留学生体育诉求的实现。中国高校体育教学模式具有一定的严格的军事化气息，这种教学模式对东盟留学生来说，可能有些不容易接受，所以应该针对留学生实际情况，根据学生反馈意见进行选择性调整，从而引导东盟留学生更快适应。

3.4 开设中国传统文化俱乐部，丰富东盟留学生中国文化体验活动

广西高校在东盟留学生的培养方面，要建立多元的校园体育文化，积极开设中国传统文化俱乐部，丰富东盟留学生中国文化体验活动，形成以文化交流为主、怡情娱乐为辅的特色校园文化。东盟留学生来自不同的国家，接受不同的教育方式，拥有不同的思维方式，这就要求广西高校在现有的条件下调整固有的工作思维，创办具有中国特色而又适合具有不同体育文化底蕴的东盟留学生的校园文化环境，最大程度促进东盟留学生体育诉求的实现。

为丰富留学生中国文化体验活动，可以在课下、周末，甚至是节假日以俱乐部的形式，开展中国传统文化的交流活动，俱乐部可以综合开展也可以分类别开展，具体内容可以涉及中国文艺、中国手工、中国书法、中国美术、中国美食、中国棋牌类以及体育游戏类等具有中国特色的项目，活动时间地点固定不变，丰富其课外活动，提升跨文化交际能力［7］。

3.5 培养优秀的双语教师，加强东盟留学生专属师资队伍建设

东盟留学生来自不同的国家，他们的教育环境有着较大的差别，部分学生有一定的汉语基础，而又有大部分学生汉语基础较差，在体育课堂教学的过程中，教师要想与留学生达成有效的沟通，除了过硬的体育专业能力外，语言成为重要的关键因素。据调查报告显示，广西高校体育教师全部具有硕士研究生或本科学历，但英语水平普遍有待提高，达不到实施双语教学的能力［8］。因此，东盟留学生师资力量的培养对东盟留学生体育诉求的实施具有重要的作用及意义。

在东盟留学生专属师资队伍的培养方面，可以通过引进国外优秀体育教师、增加教师外出培训交流、国内、外高校师资交换等方式，进一步完善东盟留学生专属师资队伍的培训机制。注重培养教师具有较高体育专业技能、素养，有娴熟的双语授课能力，深刻了解东盟国家教育环境，以及东盟留学生宗教背景、心理特点、生理特点等，全面加强东盟留学生专属师资队伍建设，提高教师综合教学能力。使东盟留学生在体育技能的学习、体育兴趣的培养、身体素质的锻炼、跨文化交际能力的培养等方面得到稳定发展、快速提高［9］。

4 结语

新时代背景下，要深入学习和贯彻习近平总书记关于体育工作的重要论述，把“弘扬中国特色体育文化、促进留学生群体的全面发展”作为留学生人才培养新战略。进一步改革东盟留学生在校管理体制，优化体育课程设置，创新与改革体育课程模式，开设中国传统文化俱乐部，培养优秀的双语教师，加强东盟留学生专属师资队伍建设，促进广西高校东盟留学生体育诉求得到进一步实现。充分发挥高校体育教育在留学生人才培养中的重要作用，完善留学生教育培养机制。