少儿节目主持中的儿童心理学应用

马亚丽

随着电视媒体的发展，少儿节目与儿童的生活学习联系得越来越密切，少儿节目主持人作为节目呈现的一个重要角色，在很大程度上影响着节目的个性、风格与内涵。优秀的少儿节目主持人，在节目中与儿童互动需要专业素养的支撑才能做到游刃有余。只有在认识中理解孩子，在理解中接纳孩子，才能正确引导孩子参与到节目中来。

一、少儿节目主持人了解儿童心理学的必要性

（一）了解受众才能做出优质内容

少儿节目主持人在主持、编排节目的过程中经常跟孩子及家长打交道，少儿频道制作出来的节目是给少年儿童和家长看的，所以应该符合他们的审美和情趣，匹配他们的心理和需要。认识儿童心理能够更好地了解儿童的世界、儿童的喜好、儿童的需要，也可以助力家长更好地养育孩子，为广大少年儿童及家长提供优质的节目内容。

（二）有效对话才能挖掘童心宝藏

少儿节目主持人了解儿童心理学可以在跟儿童交流时更加游刃有余。少儿节目主持人在主持节目的过程中需要进行引导、串联等工作，在跟儿童进行语言方面的沟通和互动时，主持人在了解儿童心理学的基础上，可以根据儿童心理特点跟孩子进行有效对话。主持人既可以在节目中引导儿童展现更好的自己，同时也可以为节目制造亮点，为观众制造乐点。

（三）理解接纳才能化解突发情况

少儿节目主持人在节目主持的过程中经常会遇到一些突发情况，比如有的孩子在录制过程中会怯场不敢讲话、有的孩子会兴奋得大喊大叫、有的会伤心哭泣、还有的会满场乱跑。如果少儿节目主持人了解儿童心理，在这样的突发情况和尴尬事件发生时，主持人就可以根据孩子的年龄和表现判断原因，在理解孩子接纳孩子的基础上与孩子进行良好的沟通，让孩子回归到正常的情绪和行为当中。

二、少儿节目主持人需要了解的儿童心理学

（一）0-3 岁儿童心理、生理特征及应用建议

认知神经科学的研究发现，3 岁以前是人类大脑发育最快的时期，也是大脑神经元可塑性最强的时期。这一阶段的儿童不仅要吃好喝好睡好，补足营养和睡眠，家长还要给孩子提供丰富刺激环境，比如让孩子多看多听多咬，多抓多触摸，让孩子在丰富刺激环境下成长，与儿童建立高度的亲密情感链接。

主持关于0-3 岁儿童的电视节目，主持人需多关注儿童身体成长发育方面知识，引导家长用更加科学的方式养育孩子。同时也要关注儿童情感方面的需求，建议家长给予儿童高质量的陪伴，为孩子建立安全感。央视少儿《小小智慧树》就是针对0-3 岁儿童及家庭的节目，在节目中主持人带领亲子家庭一起玩游戏，通过色彩丰富的道具和好玩有趣的游戏增加亲子间的互动，培养亲子感情，促进亲子关系。主持人在面对0-3 岁的小观众时，也要遵循这阶段儿童的发展规律，语速要尽量放缓，表情要尽量夸张，多用鼓励、赞赏的词汇跟儿童交流。

《宝妈100 分》为江苏城市频道的一档亲子育儿类节目，受众人群为0-3 岁儿童和家长。节目以短、频、快的优质育儿资讯为新手宝妈提供育儿支持，并以线上节目、新媒体公众号等方式将优质内容呈现给受众。在节目制作的过程中，主持人经常和受众在公众号留言区互动，家长们的养育问题成了很好的创作素材。在接到受众留言后，主持人和制作团队着手分析问题并寻找解决办法，从受众的需求出发创作节目内容，以儿童心理学为指导方向，将实用的养育建议给到受众，解决受众的燃眉之需。

（二）3-6 岁儿童心理、生理特征及应用建议

3-6 岁是孩子人生“打地基”的重要时期，也是儿童心理发展的关键时期。这个时期的儿童以“具体形象性思维”为主，具有“自我中心主义”的特点，“玩耍”是孩子最好的学习方式，想象游戏是这阶段儿童的最爱，这样的游戏可以培养孩子的合作、耐心、共情等品格。在语言方面的能力也逐步提高，4 岁的孩子口语逐渐成熟，到五六岁就可以有感情地复述故事了。

主持关于3-6 岁儿童的电视节目，主持人需要保护好孩子的好奇心、想象力和创新性思维，“象征性游戏”对儿童社会能力发展起到非常重要的作用，在节目中主持人应多设计游戏环节，带儿童在玩耍中学习。这个阶段也是儿童发展口语的最佳时期，所以主持人也要鼓励儿童在节目中多进行口语表达，鼓励观看节目的儿童参与线下互动。比如在优漫卡通卫视的《动画天地》节目中，主持人就会鼓励小观众把自己的声音作品或视频作品发送到节目组进行互动展示。通过此类互动活动，可以调动儿童参与节目的积极性，同时也可以培养儿童的口语能力和表现力。这个年龄阶段的儿童还会出现一些“奇思妙想”，就是一些富有创意却令人匪夷所思的观点，少儿节目主持人应利用这一特点，适时鼓励孩子多想象、多思考、多表达，为节目制造更多亮点，为孩子创造更多锻炼口语的机会，更好地维护和鼓励孩子们畅想的主动性和积极性。

《动物真奇妙》是优漫卡通卫视的一档科普类儿童节目，受众人群为3-6 岁儿童。节目以主持人带领儿童走进动物园认识动物为主题，以观察、提问和探访的方式带儿童了解动物世界的奥秘。基于对3-6岁儿童心理的了解，节目中设置了一些孩子喜闻乐见的游戏环节，比如“动物找不同”游戏，准备几个非常相近的动物照片让儿童观察并猜测动物的名字，儿童在玩耍中也学习到了很多关于动物的知识，达到了寓教于乐的效果。“动物模仿秀”游戏，参与节目的孩子穿上带有动物形象元素的服饰，主持人跟儿童一起模仿动物的行为、叫声，习性，让孩子们在模仿体验中深刻了解动物的特征。孩子们夸张的动作和可爱的表情也成了节目的收视亮点。

（三）6-12 岁儿童心理、生理特征及应用建议

6-12 岁儿童的大脑不断完善，大脑可塑性增强。这个时期的儿童具象思维向抽象思维转变，初步掌握了逻辑思维，但集中和控制注意力的能力较弱。这个年龄段的儿童对知识和挑战有新奇感，获得知识赢得挑战时也很有成就感。在社会交往方面更为广泛，同伴关系越来越重要，渴望在团队中获得被认可感和存在感。凡事想要自己做决定，自主性需求越来越强。

主持关于6-12 岁儿童的电视节目，主持人应该遵循少年儿童的身心发展规律，保护儿童的好奇心，在节目中设计更多自主能动环节及团队协作环节。让少年儿童在参与节目和观看节目的同时，能够被理解、被“看见”、被肯定、被认同，建立自信心和成就感。主持人在跟这个年龄阶段的少年儿童交流时要进行平等互动，要把他们当成“朋友”，和他们进行平等、民主的沟通，不能以居高临下的姿态跟他们交流。在优漫卡通卫视《童游记》节目中，主持人带领青少年分队进行挑战任务，从任务的选择到环节的设置，主持人都充分尊重队员的选择并以信任的话语鼓励队员，在队员遇到困难和寻求帮助时，适时地给予支持。主持人秉承引导但不主导、帮助但不干涉的原则和青少年在节目中保持良性互动，促进青少年自信心和成就感的建立。

《唱响好儿歌》是优漫卡通卫视和江苏综艺频道联合制作的一档全时全域全民音乐唱作类节目，受众人群为3-12 岁儿童及亲子家庭。节目邀请了8 位儿童作为音乐创作者，在节目的录制过程中，主持人需要引导儿童完成观察、思考、表达、合作、音乐创作等任务，良好的沟通必不可少。在对儿童心理有足够了解的基础上，当遇到胆怯害羞的儿童，主持人会先跟孩子私下多沟通、多交流，跟孩子成为朋友，然后再用爱心和耐心跟儿童交流，循循善诱引导儿童在镜头面前表达自己的观点；当遇到容易生气、不愿配合拍摄的儿童，主持人会用沟通的方式去理解孩子的心情，让孩子发现自己的情绪被理解、被“看见”，然后用鼓励的方式跟儿童交流；当遇到争强好胜常、喜欢打断别人说话的孩子，主持人会跟他单独谈话，让孩子知道合作的重要性及与人交往的礼貌原则。

三、结语

少儿节目主持人了解儿童心理不仅可以为受众提供优质的节目内容和切实解决问题的办法，还能为节目带来新鲜的创意和收视亮点。在遇到突发情况或“不可控”因素时也能更好地把控局面、化解危机。在节目主持中，少儿节目主持人应该不断进行儿童心理学方面的学习，思考并探索儿童心理学在节目主持中的应用，丰富少儿节目的可视性和美誉度。