新时期高中班主任班级管理思路创新

甘肃省庆阳市环县第二中学 李建国

随着时代的发展和进步，人们对教育的期望值越来越高，对教师尤其是对班主任的要求也越来越多，这就导致班主任工作变得越来越棘手，高中班主任更是如此。高中班主任面对的学生群体，不论是从年龄还是身体和心理的发育来说，都已经逐步接近成年人，但是他们的思想却不够成熟，加之新时期手机的普及和网络的全覆盖，外来的思想潮流不断渗透，让他们的思想、个性等变得更为被动、开放和无所适从。这些新时期的新现象，无疑对高中班主任的班级管理工作造成了新的冲击和挑战。该如何在新时期的教育浪潮中找到班级管理工作的切入点和平衡点，是所有高中班主任要面对的共同话题。笔者结合自己多年的班级管理经验，将自己在新时期的班级管理思路与大家分享。

一、新时期高中班主任在班级管理中出现的问题

（一）管理意识不强

由于各种各样的原因，新时期班主任普遍出现一个问题，就是班级管理意识不强，但这并不意味班主任不管理班级，而是在管理的过程中管理意识落后。最典型的说法就是“出勤不出力”，或者说是少出力。班主任对于班级存在的一些问题，逐渐选择淡化处理的方式，或者是“睁一只眼闭一只眼”，得过且过。班主任管理意识落后，在班级管理中就会出现各种事宜相对滞后的现象，难以形成具有超强凝聚力的班级管理力度，班级管理中的各种共性问题就很容易出现。因此，班主任的管理意识需要加强，要紧跟时代发展步伐。

（二）不注重学生的习惯养成教育

新时期的高中学生，教师要格外注重对他们进行习惯养成教育，不能简单地认为习惯养成教育是初中、小学甚至是学前教育阶段应该完成的事情。现在的高中学生，因为生活条件的改善，以及家庭教育的差异等各方面因素，他们可能缺乏习惯养成教育，所以高中班主任需要督促他们养成良好的习惯。但是，有些班主任却恰好大而化之，不注重学生的习惯养成教育，在日常管理中既不提醒学生的不良行为习惯，也不督促学生予以改正。这导致的结果是学生的学习、卫生、纪律等各种习惯都较差，且没有向好的方向发展的趋势。

（三）管理方法单一

新时期的高中班主任不能再沿用过去简单粗暴的管理方式，而是要寻求班级管理方法的多样化、管理手段的新颖化和管理理念的创新化，要让自己变得全新、全能，且管理方法全面。但目前的状况是大部分高中班主任管理理念陈旧，不思进取，在班级管理中没有新意，缺乏创新，管理方法单一且思维僵化，难以适应新时期的高中班级管理工作。管理方法与手段的单一化，让高中班主任在面对很多班级问题时，都显得力不从心或者束手无策，这是不应该出现的问题，毕竟管理方法在多年的班级管理经验积累中是完全可以逐步学习和不断丰富的。

（四）班级管理“一刀切”

高中班级管理工作还存在一个较为突出的问题，就是班主任在班级管理中容易采取“一刀切”的做法——不论是班规的制定，还是对校纪校规的执行，又或者是学习、人际交往等各个方面，班主任都喜欢搞“一刀切”。这种不考虑学生个体差异而实行统一标准、统一管理的做法，非常容易让学生形成逆反心理或者造成班级管理漏洞。班主任不能过于自我，只从自己的角度出发考虑问题，而是要多从学生的角度思考问题、解决问题。一个班级几十名学生，从童年经历、家庭教育、家庭组成、性格差异、学习能力等各方面来说，都存在千差万别，不可能一概论之。但个别班主任在班级管理中常常忽视学生的差异性，认为“同在一个教室里，就应该用统一标准去管理”。“一刀切”的结果非常容易导致学生的逆反心理被瞬间强化，从而不愿意配合班主任工作，更不愿意服从班级干部甚至是班主任的管理。

二、新时期高中班主任在班级管理中的思路创新

（一）塑形象——提升班主任个人魅力

班主任的管理能力强弱，很大程度与其个人魅力有关，高中班主任更是如此。新时期高中班主任在管理班级的时候，不是靠武力，更不是靠单纯的说教，而是靠智慧和个人魅力。 “亲其师，信其道”，当学生喜欢你的时候，他们就会相应喜欢你所担任的课程，同时也会愿意听从你所做的安排和决定。一个有魅力的班主任，能够调动全班多数学生的学习积极性，能够得到多数学生的支持与拥护，自然也能够让一个班级变得秩序井然、学风浓郁。

高中班主任该如何塑造个人良好形象、提升个人的魅力呢？首先要不断学习。班主任不仅要学习专业知识，更要学习管理学、心理学、教育学知识，还要学习课标与管理学生相关的法律法规等。通过学习，尤其是对班级管理理念和方法的学习，能够在短时间内提升班主任的管理能力和管理水平。学习的方式也可以是多种多样的，既可以从书本、网络学习，还可以向前辈学习、向同行学习、向同事学习等。其次要以身作则。凡是要求学生做到的，班主任自身一定要先做到。自己带头做，给学生树立好榜样，再要求学生做，这样学生才能更加容易信服。学生对班主任的做法认可、信服之后，班级管理的难度就会大幅度降低，班级也就更容易管理。最后要性格好、有亲和力。高中班主任需要脾气稳定温和，性格沉稳内敛，对待学生公平公正且有亲和力，塑造良好的形象。班主任性格好、有亲和力，学生会更主动地和班主任进行沟通交流，请教问题或出谋划策。当班级的大多数学生都愿意主动和班主任交流、都愿意为班级事情出一分力的时候，班级管理就会越来越简单。

（二）定目标——打造班级美好愿景

班主任每天要面对班级各种纷繁复杂的事务，还要面对学校的各种其他事务，以及面对形形色色的家长等，工作压力巨大。因此，想要让班主任的工作压力有所缓解，让班级变得具有凝聚力，变得更加团结，让自己的忙碌发挥成效，班主任就要学会为班级定目标，要学会打造班级的美好愿景，然后带领班级学生朝着这个愿景去努力、奋斗。

班主任通常会引导学生个人定目标，比如考上某所大学，但是个人目标不等同于班级目标，个人需要有目标，班级更需要有目标。班级目标是班级学生应该共同为之奋斗的，是班级的美好愿景，是班级学生的努力方向。班主任要分阶段让学生明确班级目标，并且对这个目标进行动态调整，比如高一、高二阶段，班级目标可以是学习、纪律或卫生的全年级第一；高三阶段，班级学习目标可以明确为重点大学或本科院校的录取率等。当然，在学校或者全县、全市，甚至全省、全国举行的活动或竞赛中，班主任也要及时明确班级目标，让学生明确奋斗的方向。另外，开展活动能够更好地创建良好的班风，提升班级凝聚力。

（三）立规矩— —健全班级管理制度

高中班主任在班级管理中，需要为班级“立规矩”。“无规矩不成方圆”，一个班级就是一个大家庭，没有规矩，岂不乱了方阵？因此，新时期高中班主任在班级管理中仍然要注重“立规矩”，要先健全班级管理制度，再用班级管理制度去管理班级、管理学生。班主任要善于用制度去管理班级、管理学生，班主任和班委会成员只是制度的执行者，而不是班里学生的上级领导，一切按规矩办事，遇到不遵守班规的学生，按照制度处理即可。这就要求班主任在制定班级制度的时候，要有配套的违反制度的处理措施，并且在执行的过程中做到制度面前，人人平等，奖罚分明。

班主任在制定或完善班级管理制度的时候，要让班级学生参与制定的全过程，或者让大家针对新的制度充分发表自己的看法，提出科学合理的建议或意见。多次修订完善之后，在班级进行投票表决通过该制度，并且要认真听取投反对票学生的意见，清楚他们反对的理由是否充分、合理等。只有班级管理制度的制定过程公开、透明，才能在后续的班级管理中让大家信服并遵守。班级管理制度应尽量做到全面、详尽、易操作，内容要包含校纪校规、中学生行为规范和日常行为准则等，还要涉及纪律、卫生、学习等各方面，最好是量化积分，并与学生综合素质评价挂钩。

（四）讲科学——创新管理手段和方法

新时期的教育有新时期的特点，新时期的学生也具有自身的特点。新时期的学生管理不能总是使用传统管理手段，而是要尝试创新管理手段和方法，运用科学、人性化的管理方式，让新时期的学生逐渐找回自我，找回学习的信心。科学而富于创新的管理手段和方法，能够让学生逐渐形成自律意识、拼搏意识以及责任意识，会为他们的高中学习生活带来不一样的体验。身处拥有良好班风的班级中，对高中生来说是一种幸运，对班主任来说更是如此。良好的班风离不开班主任的默默付出，也离不开班级学生的共同努力。

班主任要怎样创新管理手段和方法呢？首先要多学习管理学知识。清楚管理的内涵，学习管理方法，学习优秀班主任的管理经验等。其次要冷静且善于思考。当遇到棘手的管理问题或者班级出现重大违纪事件时，班主任要先稳住局面，不能自乱阵脚，冷静而镇定地去面对、分析事情的来龙去脉，找出诱因，找出主次责任人，待调查清楚事件的原委之后，再按照校纪班规的流程处理问题。最后要灵活变通。班主任对人对事不可以“一刀切”，更不可以“一棍子打死”，要多倾听、少说话，时刻保持全局意识。当然，班主任创新管理手段，可以最大化地利用现代信息技术和最新科技。

（五）谈合作——充分发挥班干部的作用

新时期的高中班主任要深谙交流之道，懂得与学生合作共赢，将班委会成员的作用充分发挥出来。高中班主任在接班之前要下足功夫、做足文章，要对班级每一个学生的基本情况了如指掌，然后根据自己的了解选出最有责任心和最得力的班干部，以此促进学生的自主管理和相互监督。必要的时候，班主任可以和班级学生或者班干部约法三章，督促彼此。这里的“约法三章”可以是学习上的问题，也可以是纪律、卫生以及班级管理上的问题。班主任要学会用人之长，适当放权，从而节省精力去做更重要的事情。班级事务，哪些由班长负责，哪些由副班长负责，这些都要提前分工明确，并且充分给予他们自主发挥的权力。班干部管理班级的过程，不仅能够有效提高学生的管理意识，而且能间接提高被管理学生的自制力。充分发挥班干部的作用，才能让班干部真正成为班主任的左膀右臂。

一个班级，班干部的管理作用如果被充分发挥出来，会大大减轻班主任的管理压力，班主任的班级管理工作也会更加得心应手。如何才能将班干部的管理作用充分发挥出来，这需要班主任善于和班委会成员进行合作，要善于用人，更要善于用人之长。班主任要让班干部真正将自己的特长发挥出来，让班干部把自己最擅长的一面展示出来，让他们的特长在班级管理中发挥作用。比如，对于勤快的学生，可以让其管理校园的卫生清洁；对于有威望的学生，可以让其管理班级的整体事务；对于善于沟通的学生，可以让其当文体委员或者学习委员，跟学生和教师沟通各种学习、人际交往事宜。让班干部干自己擅长的事情，他们才有可能干好。班级管理的过程中，班主任要学会放权，学会让班干部发挥自己的主观能动性，让自己的班级管理更规范，更符合新时期教育发展的要求。

总之，新时期高中班主任每天需要面对班级各种各样的事情，承担着巨大的压力。想要让班主任工作变得轻松，就得在班级管理思路上寻求创新与突破，并且不断积累班级管理经验，强化自身管理能力，这样才能在新时期的班级管理中活跃新思维，发现新思路，找到新方法。