历史与逻辑：习近平科学思维方法及研究价值

林胜强，陈亚楠

(四川师范大学 哲学学院， 四川 成都 610068)

人的实践活动及其成败，很大程度上受思维方法和思维方式的影响。一个人的思维方法不科学，就难以正确地分析问题、处理和解决问题。相反，一旦有了正确的思维方法，就等于找到了正确分析问题和解决问题的钥匙[1]。进而论之，任何思想和理论，都必须有其坚实的科学思维方法基础作为支撑，如果没有坚实的科学思维方法基础，这种思想和理论就没有科学性，就没有真理性，其形成和发展就没有保证，就没有根基。“目前，习近平总书记的思想和著作已经在世界上产生了广泛的影响力。国际上有一种看法，一种新版的马克思主义理论正在颠覆西方的传统理论。这就提出了一系列问题：新版的马克思主义理论‘新在何处’？如何对其思想样貌、理论形态和逻辑体系予以透彻的学理化表达？等等。”[2]习近平新时代中国特色社会主义思想同其他理论和思想一样，也必然有其坚实的科学思维方法基础。我们今天研究习近平新时代中国特色社会主义思想的科学思维方法，目的是更好地认识和领会、更准确地理解和把握习近平新时代中国特色社会主义思想这个当代中国马克思主义、21世纪马克思主义的精神实质。

一、习近平科学思维方法的历史考察

科学思维方法的发展史显示，中国古代科学思维方法的发端最早可以追溯到《周易》。到了近现代，由于传统文化深受道德伦理倾向的影响，加之封建统治阶级不重视，甚至压制科学技术及其成果的发展，使得中国在这一时期没能取得有创见性的科学技术成就，也没有能够形成有代表性和典型性的科学思维方法。但是，中国古代先秦诸子思想中却不乏对天人关系的科学认识。他们普遍重视人的后天学习的作用，大力倡导尊师重教，关注和重视科学技术知识的传授与传播，总结和概括出多种科学思维方法，如演绎的思维方法、归纳综合的思维方法、辩证思维的方法以及公理化方法，等等。其中，“知(察)类”“明故”“达理”以及“譬”式推理、“效”式推理的逻辑方法等墨家从思维实践中总结出来的科学思维方法，尤为突出，先秦诸子的“正名”逻辑方法也得到广泛应用。

中国革命和建设实践造就了以毛泽东、邓小平为代表的善用科学思维方法的伟人。他们在实践中运用战略思维方法、辩证思维方法和创新思维方法等，具有很强的科学性和广泛的实用性。

战略思维方法：在中国革命战争时期，毛泽东通过对国内外形势的准确把握，通过长期革命战争实践积累的经验，充分利用战略思维，为中国革命指明了出路，从而坚定了中国人民的必胜信心。《中国的红色政权为什么能够存在？》《井冈山的斗争》《星星之火，可以燎原》等光辉著作，都闪烁着战略思维方法的理性光辉。中国改革开放时期，邓小平以总设计师的雄才大略，作出“和平与发展是时代主题”这一重大战略判断，把党和国家的工作重心战略性地转移到经济建设上来，作出并施行了改革开放的伟大决策[3]。

辩证思维方法：革命战争时期，毛泽东面对纷繁复杂的国内国际形势，用辩证思维方法统筹和驾驭全局，在敌强我弱的不利形势下，提出和采用灵活机动的战略战术——游击战，科学地作出抗日战争不会失败、不可能速胜而是“持久战”的论断，用辩证思维方法处理好尊重客观规律和发挥主观能动性的关系，领导中国共产党和中国人民取得了抗日战争和人民解放战争的最后胜利[4]。在社会主义建设时期，毛泽东写下的《论十大关系》等光辉著作，字里行间充满了辩证思维法则的深邃内涵，为新中国的社会主义建设实践，提供了科学理论和科学思维方法指导。改革开放以来，以邓小平同志为核心的党的第二代中央领导集体灵活运用辩证思维方法，正确地处理好改革、发展和稳定的辩证关系，“摸着石头过河”和加强顶层设计的辩证关系，经济发展与环境保护的辩证关系等，提出了一系列充满辩证思维的重要论断，将改革开放大业一步一步向前推进。

创新思维方法：在新民主主义革命时期，毛泽东面对中国革命的特殊情况和具体实践，在没有马克思主义经典的相关指导，必须依靠自己摸索，以及没有国际共产主义运动的现成经验可以借鉴，必须依靠自己打拼的艰难情况下，在遭受“左”倾机会主义路线和教条主义思想多方面、不间断的干扰和长期强势打压的困境中，苦苦求索，总结经验，成功运用创新思维方法，开创性地提出了“以农村为中心”“农村包围城市”“武装夺取政权”的理论[4]。中华人民共和国成立后，如何在中国建设社会主义成为了中国共产党人所面临的崭新课题。在毛泽东的正确领导下，中国共产党不断进取，勇于探索，创造性和完美地解决了我国在社会主义建设实践中所遇到的一系列问题，走出了一条适合中国国情的社会主义建设道路，并最终建立了一套比较完整的、独立的工业和国民经济发展体系。在建设中国社会主义时期，邓小平以无产阶级革命家和思想家的胆识和气派，创造性地提出了“对内改革、对外开放”的思想，实施“联产承包责任制”，设立经济特区，创造性地提出“一国两制”的构想等，成功地开创了符合中国情况的社会主义道路。

在西方，科学思维方法的开山祖师是古希腊的亚里士多德。亚里士多德的《工具论》、托勒密的地球中心说、欧几里德的公理化方法等，成为古代西方科学思维方法的“代表作”。到14世纪末、15世纪初，观察和试验的科学方法在西方被广泛运用于自然科学领域；人们对搜集的材料进行分析与综合，进行科学归纳和整理，一些常用的科学思维方法基本成型。15世纪下半叶到18世纪中叶是自然科学大发展的时期，试验方法、观察方法、数学方法、逻辑方法等都有了较大的发展。18世纪后半期到19世纪后期，自然科学的研究从搜集材料、整理材料进入到寻找事物间联系的发展时期，实验方法得到进一步发展，数学方法更加深入，比较方法被广泛使用，假说方法也成为建立科学理论最重要的方法之一。习近平总书记在社会主义建设的实践中广泛吸取了西方各家各派的科学思维方法之精髓，结合中国社会主义建设的实践，创立了新时代中国特色社会主义思想，并赋予了科学思维方法更加丰富的内涵。

习近平总书记在党的十九大报告中指出：“新时代中国特色社会主义思想，是对马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论、‘三个代表’重要思想、科学发展观的继承和发展，是马克思主义中国化最新成果，是党和人民实践经验和集体智慧的结晶，是中国特色社会主义理论体系的重要组成部分。”[5]习近平新时代中国特色社会主义思想博大精深，内涵丰富而深刻，外延宏达而广博。党的十九大以来，从各种不同的角度对习近平新时代中国特色社会主义思想加以宣传、解读、研究和阐释迅速成为热点[6-11]。但是，针对习近平新时代中国特色社会主义思想的科学思维方法进行系统研究则相对较少，虽有李本松[12]、杨玉成等[13]对习近平科学思维方法进行探讨的文章面世，但各级各类刊物或媒体上所能见到的相关文章很少，更多的文章讨论的话题也较单一，比如探讨的是对习近平新时代中国特色社会主义思想中有关经济思想、外交思想、法治思想、文艺思想、民族工作、宗教工作、生态环境、文化自信、理论创新、意识形态、党史研究、供给侧改革、统一战线、农村改革、扶贫开发和新闻舆论等某一方面所凸显的科学思维方法，呈现出零散分布或“天女散花”的特点，缺少对习近平科学思维方法的全面性、整体性和系统性研究。目前，学界对习近平新时代中国特色社会主义思想中关于改革开放的全面深化、意识形态工作、经济工作以及中国特色社会主义道路的发展战略等方法的研究有一定的认识，但这并不能代替对习近平科学思维方法的整体研究。不仅如此，要想在习近平新时代中国特色社会主义思想研究上有所创新，研究空间得到进一步扩展，还必须从综合学科的视域对习近平科学思维方法进行多学科、跨学科研究。

国外一些政要和学者也从不同的角度对习近平治国理政进行了研究和评价，其主要关注点在习近平“五大发展理念”“四个全面”，以及从严治党、构建人类命运共同体等问题上。较少对习近平新时代中国特色社会主义思想的方法论进行研究，偶有所见，也只是对习近平在治国理政方面的方法论特征进行一些一般性探讨，真正意义上对习近平科学思维方法进行研究的成果尚未见到，更不用说见到习近平科学思维方法的系统性和整体性研究成果了。

总之，无论是国内还是国外，对习近平新时代中国特色社会主义思想的科学思维方法进行深层次的基础研究、历史学研究，以及对马克思主义、毛泽东思想和中国特色社会主义思想理论体系的科学思维方法的继承和发展研究、实践研究和价值与意义研究都还很不够,值得我们认真探讨。

多数高校“机械工程测试技术”课程教学资源中，powerpoint（幻灯片）教学占据较大比例，且配套动画和视频不多，简洁但稍显枯燥的文字未能直观地阐述课程内容，对学生理解力无显著帮助。教材配套的powerpoint内容绝大部分与学生上课时老师讲授内容无出入，学生利用powerpoint重复学一遍知识点却无法更详尽地理解，易让学生产生厌学心理，整个教学过程事倍功半。

二、习近平科学思维方法的主要内容

研究习近平的科学思维方法就是要系统揭示习近平新时代中国特色社会主义思想的形成机理，重点是要在习近平科学思维方法的形成史，习近平科学思维方法对马克思主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的科学思维方法的继承和发展，以及习近平科学思维方法的实践、习近平科学思维方法的价值与意义等问题上取得突破。通过这些基础性、深层次的研究，可以为进一步从理论创新、方法创新及其价值和意义方面深入了解习近平新时代中国特色社会主义思想提供另一把钥匙。

习近平科学思维方法至少应该包括但不限于以下4个板块。

(1)习近平科学思维方法的历史学研究；

(2)习近平科学思维方法的具体内容研究；

(3)习近平科学思维方法的特征(定性)研究；

(4)习近平科学思维方法的价值和意义研究。

其中，习近平科学思维方法的历史学研究，包括习近平科学思维方法的中西方渊源、习近平科学思维方法对马克思主义、毛泽东思想科学思维方法的继承和发展以及习近平科学思维方法对毛泽东思想、中国特色社会主义理论体系科学思维方法的发展与发挥研究，等等。习近平科学思维方法的具体内容(形态)研究，主要包括简约(经济)性思维方法研究、互动(参与)性思维方法研究、变通性思维方法研究、次协调思维方法研究、战略思维方法研究、历史思维方法研究、系统性思维方法研究、开放性思维方法研究、逆向思维方法研究、底线思维方法研究、逻辑思维与辩证思维方法研究、批判性思维与创新性思维方法研究，等等。

所谓习近平科学思维方法的系统性和整体性研究，就是要从习近平新时代中国特色社会主义思想的丰富内涵中提炼和整理出其深邃而全面的科学思维方法。并在此基础上，分门别类地对这些科学思维方法的逻辑特征以及在新时代中国特色社会主义建设实践活动中的表现和指导作用揭示出来，使马克思主义中国化的最新理论成果成为更具坚实基础和更具说服力的真理，使具有科学、系统、完备理论体系的马克思主义中国化的最新成果既表现为马克思主义科学思维方法的结晶，又在新时代彰显马克思主义科学思维方法的时代品质。

只有通过这样的研究，才能充分体现历史、现实与未来相结合的研究理念，有利于实现历史研究、现实研究与未来研究的良性互动，理论研究与实践研究的良性互动，只有通过这样的研究，才能把习近平科学思维方法研究放在一个动态的平台上，放在理论与实践的结合上，才能实现研究的系统性和透彻性的有机结合，历史与逻辑的结合。

三、习近平科学思维方法的逻辑特征

习近平科学思维方法具有客观性、实践性以及历史与逻辑相统一等特征。从这些特征中，我们不仅可以更好地学习、领会和把握习近平新时代中国特色社会主义思想的理论精髓，还可以更进一步地彰显习近平新时代中国特色社会主义思想丰富而深邃的科学思维方法。

首先是客观性特征。所谓客观性，就是实事求是，就是凡事从实际出发。习近平科学思维方法的客观性特征，高度概括了唯物主义的基本精神，贯穿于辩证法、实践论和认识论中。习近平科学思维方法的客观性特征，不仅是马克思主义的理论精髓，而且也是作为当代马克思主义中国化和21世纪马克思主义的习近平新时代中国特色社会主义思想的理论精髓。在中国社会主义革命和建设的历史进程中，毛泽东认为“实事求是”体现为想问题、作决策、办事情要从中国具体实际出发。为什么要坚持一切必须从实际出发，而不能从本本出发呢？因为实际的事物是具体的，而本本则是对实际事物的抽象，不应该成为想问题、作决策、办事情的出发点，出发点只能是客观的现实与实际。习近平总书记多次强调“实事求是”是中国特色社会主义思想的理论精髓。习近平总书记在中央政治局第十一次集体学习的讲话中，明确指出：“社会存在决定社会意识。我们党现阶段提出和实施的理论和路线方针政策，之所以正确，就是因为它们都是以我国现时代的社会存在为基础的。党的十八届三中全会对我国全面深化改革作出了总体部署，是从我国现在的社会存在出发的，即从我国现在的社会物质条件的总和出发的，也就是从我国基本国情和发展要求出发的。”[14]习近平总书记在2015年1月23日的中央政治局第二十次集体学习的讲话中，又再一次强调：“要学习掌握世界统一于物质、物质决定意识的原理，坚持从客观实际出发制定政策、推动工作。”[15]习近平科学思维方法的客观性特征，体现为一切从中国的客观实际出发，从我国现有的社会物质条件的总和出发，从我国所处的社会主义初级阶段的基本国情出发，对国内外新情况做正确研判。

其次是实践性特征。马克思主义的科学性与实践性是相统一的。马克思主义的科学性，就是指它对事物的认识是本质性的认识，是符合事物发展规律的认识，是主体世界对客观世界进行正确认识；而所谓马克思主义的实践性，就是它强调通过实践，并在改造主观世界的同时，对客观世界进行科学改造。正如马克思所说：“哲学家们只是用不同的方式解释世界，问题在于改变世界。”[16]没有调查就没有发言权， 要了解真理与现实实际，就必须深入到实际的调查研究中去，把客观事实钻研清楚，将事物的内外联系搞明白，从中找出能够解决问题、符合群众要求的办法来。由于重视伦理道德，中国传统文化十分看重道德认知和道德实践的关系，其结果是中国传统文化十分强调知行合一。习近平总书记在新的历史条件下，通过对马克思主义科学实践观的充分理解，通过对中华优秀传统文化知行合一观的科学认识，十分强调在“知”的前提下“行”。他指出：“学习本领是领导干部必须具备的第一位本领，同时要善于把学到的本领运用到实际工作中去，努力做到知行合一、以知促行、以行求知。”[17]习近平总书记一方面十分强调理论指导的重要作用，强调要通过实践去认识和把握理论，“坚持实事求是，就要不断推进实践基础上的理论创新”[18]，另一方面，更加强调“关键在于落实”“踏石留印、抓铁有痕”“空谈误国，实干兴邦”“实干才能梦想成真”“久久为功”。 注重知行合一，注重认识世界与改造世界的统一，理论态度与实践态度的具体统一，这是习近平科学思维方法重视实践的特点。

第三是历史与逻辑统一的特征。理论的生命力在于创新，马克思主义进入中国，既是一个引发中华文明深刻变革的历程，也是一个马克思主义不断中国化的历程。中国共产党百年奋斗的历史，就是一部马克思主义基本原理同中国具体实际相结合的历史，就是一部马克思主义中国化的历史，就是一部吸收古今中外的思想精华，用中国的理论话语体系建构中国化的马克思主义的历史。在半殖民地半封建的中国，马克思主义中国化的进程不是一帆风顺的。如何利用马克思主义指导这样一个相对落后的东方大国进行武装革命，夺取政权，走共产主义道路，是一个复杂的实践难题，没有现成的理论和经验可以照搬。不管是大革命时期，还是土地革命战争时期，成败的根本原因就在于是否脱离了中国实际。毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系虽然形成于不同的历史时期，面对着不同的历史任务，具有不同的内容，但在基本精神上都是一致的，都是坚持把中国实际同马克思主义紧密结合。与此相关的是，中国特色社会主义理论体系同马克思主义、毛泽东思想不仅是一脉相承的，而且又是与时俱进的。从邓小平领导中国人民改革开放以来，中共中央领导集体，都以坚持和发展中国特色社会主义为己任，坚持理论和实践相结合，艰苦奋斗，锐意进取，特别是经过最近40多年的不懈努力，带领中国人民健步跨入中国特色社会主义新时代。

正是基于对新时代中国特色社会主义的深刻认识，以习近平同志为核心的党中央在坚定不移地坚持马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论的基础上，使中国化的马克思主义得到进一步创新和发展。习近平总书记一贯高度重视马克思主义中国化的推进工作，他指出马克思主义发展历程、马克思主义中国化发展历程都告诉我们：社会实践和社会现实是不断发展的，我们的思想和认识也必须不断跟进，必须根据社会实践和社会现实的要求不断进行创新。世界在变化，时代在前进，实践发展永无止境，我们认识真理、进行理论和实践创新、开创事业新局面的征程也永无止境。因此，习近平新时代中国特色社会主义思想，以其对历史经验的深刻总结，对历史发展规律的深刻揭示，使新时代中国特色社会主义所面临的挑战和难题得到了科学的回答，使“新时代坚持和发展什么样的中国特色社会主义、怎样坚持和发展中国特色社会主义”等一系列问题得到了科学的回答。这是中国历史与普遍理论逻辑的具体统一，成为马克思主义中国化最新成果。学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行，马克思主义是真理，中国化是智慧，马克思主义与中国化的有机统一就是力量。这一一脉相承的伟大力量，足以引领我们心怀“国之大者”，真正立足党的百年历史新起点、统筹好中华民族伟大复兴战略全局和世界百年未有之大变局。

四、习近平科学思维方法的研究价值

我们知道，科学思维，也叫科学逻辑，是在科学认识活动过程中形成，并运用和指导科学认识活动的理性工具，是对感性认识材料进行加工处理并最终使之上升为理性认识的途径与方式。这些理性工具和方式方法经过不断修正、概括和总结，逐渐形成为一种相对固定的理论体系。科学思维是真理在认识的统一过程中，对各种科学的思维方法的有机整合，它是人类实践活动的产物。任何理论和思想，都必有其科学思维方法基础作为其支撑，习近平新时代中国特色社会主义思想也不例外。我们可以通过系统、全面地研究和学习习近平新时代中国特色社会主义思想的科学思维方法，进一步认识和了解习近平科学思维方法的实践；更全面地认识和了解习近平科学思维方法的价值和意义；更加透彻地了解、领会和把握习近平新时代中国特色社会主义思想的深刻内涵与精神实质；更加系统、全面地认识习近平新时代中国特色社会主义思想的科学思维方法论基础；更好、更准确地认识和理解马克思主义中国化的最新成果。

(1)习近平科学思维方法是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要支撑和重要组成部分，其所包含的基本内容、本质特征、基本规则和历史意义都是建立在其坚实的科学思维方法基础之上的。我们可以根据科学思维方法的学理要求，以科学的态度和方法，透过对习近平科学思维方法及其特点进行系统、深入的认识，能够进一步回答习近平新时代中国特色社会主义思想“是什么”的问题，能够进一步回答“为什么”和“怎么样”(包括对为什么要涵盖这些内容、为什么具有这些本质特征以及如何进一步理解其基本规则和历史意义等)的问题。与此同时，从科学思维方法的视角对习近平新时代中国特色社会主义思想进行探讨和研究，这既是进一步深层次把握中国特色社会主义理论体系的完整性的需要，也是由一般性的初步研究进一步走向深刻性的核心研究的需要。更为重要的是，通过这种并非“填鸭式”、囫囵吞枣式的认识活动，广大人民群众能够更加清楚地认识习近平新时代中国特色社会主义思想的本质特征，认真领会其精神实质。按照科学思维方法自身的规律和方法，把习近平科学思维方法条分缕析地呈现出来，有助于更好地看到习近平总书记不断开创马克思主义中国化的新境界，更好地感受习近平新时代中国特色社会主义思想更具论证性的真理力量。

(2)对习近平科学思维方法的研究不仅对习近平新时代中国特色社会主义思想的研究具有开创性意义，而且可以为我国马克思主义及其中国化成果的系列研究开创一条创新性的路径。人们可以从科学思维方法的视角，围绕时代背景、基本特征、主要内容及其历史意义等内容，揭示习近平新时代中国特色社会主义思想是如何理性地形成的，如何创新地发展的；更加正确地理解马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观以及习近平新时代中国特色社会主义思想，是如何一脉相承、与时俱进的；更加正确地理解不断发展马克思主义、毛泽东思想，实现马克思主义中国化、时代化和大众化，坚定地走中国特色的社会主义道路的必然性和科学性，为习近平新时代中国特色社会主义思想的研究开辟更深入、更广阔的空间。

(3)理论是对实践的概括和反映，在实践基础上概括总结的理论又可以进一步指导实践。从实践层面讲，习近平科学方法是科学指导新时代中国特色社会主义建设实践的需要。自党的十八大以来，中国特色社会主义建设实践正迈向新时代，往纵深发展。这既要求我们从新时代中国特色社会主义建设实践中，提炼和总结出习近平新时代中国特色社会主义思想的科学思维方法和原则，又要求我们由起初的“摸着石头过河”转向自觉地对新时代中国特色社会主义建设实践的理论指导。总之，我们对新时代中国特色社会主义建设实践的思考，离不开习近平科学思维方法这个工具。

(4)对习近平科学思维方法的研究，人们除了可以进一步加强用马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论及中国特色社会主义理论体系来指导我们的思想和行动之外，也可以领会和学习习近平科学思维方法的品格特征，培养和提高我们的科学思维能力，养成良好的科学思考的习惯，从而正确地认识和分析问题，科学地处理和解决问题，提升我们的思维品格，提高我们的创新本领，做一个时代所需要的合格的理性公民。

五、结语

“中国共产党成立100年来之所以能够取得如此大的成就，其秘密武器是采取‘科学方法’。”[19]这是斯蒂芬·佩里(Stephen Perry)在接受《参考消息》驻伦敦记者专访时给出的判断。斯蒂芬·佩里是英国48家集团俱乐部主席，他的父亲正是被誉为中英关系“破冰者”的杰克·佩里(Jack Perry)。斯蒂芬·佩里表示，中国共产党“无论是提出‘一带一路’倡议,还是实现脱贫攻坚目标,抑或是制定中长期发展目标，都是经过大量深入调研和反复推演，其核心就是‘科学方法’”[19]。斯蒂芬·佩里在这里反复强调的“科学方法”主要就是指的科学思维方法。

据美国消费者新闻与商业频道11月2日报道称，中国的科技活动如此火热，以至于该国很快就能够与硅谷争夺全球科技动力引擎的头衔。虽然许多人把中国科技活动的蓬勃发展归因于该国的市场规模或政府支持，但真正的秘密武器似乎是中国人对待技术事务的战略性思维和创新性思维。在这则报道里直接把中国科技活动的蓬勃发展归因于中国人对待技术事务的战略性思维和创新性思维等科学思维方法。由此可见，他们对科学思维方法在中国特色社会主义发展过程中所发挥作用的高度认可和肯定。中国共产党100年走过的路，蓄过的力，从毛泽东到邓小平，从江泽民到胡锦涛再到习近平，从毛泽东思想到中国特色社会主义理论体系，再到习近平新时代中国特色社会主义思想，一代传一代，薪火永相传。这是马克思主义理论及其中国化的传承与发展，也是马克思主义理论及其中国化丰富内容之中的科学思维方法，即佩里所指的“科学方法”。今天，我们站在科学思维方法的视觉来研究习近平新时代中国特色社会主义思想，无论是对于总结过去，立足现实还是着眼未来，阐释党的第十九届六中全会精神，学习和贯彻《中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议》，都具有特别积极的意义。