聚焦育人方向，提升育人质量

佟旌 | 首都师范大学附属朝阳实验小学

对学校教育而言，学校管理者首先要深度回应的是“如何才能更好育人”，这既要结合时代发展、遵循国家政策，又要有自己对教育的深度思考。首都师范大学附属朝阳实验小学在教育高质量发展和“双减”政策落地，二者同向同行的时代背景下，聚焦育人方向，不断提升育人质量。

借“双减”之势，聚焦育人方向

“双减”的行稳致远必须坚持目标导向，从培养德智体美劳全面发展的时代新人出发，为他们的精彩人生奠基。学校提出了“让每个人都精彩”的办学理念和“培养创造未来的精彩少年”的培养目标，追求“办一所学生喜欢、百姓满意、实验示范、融合开放的，高质量、集团化的现代化学校”。同时构建了“三层六项”育人体系：优化课程体系，紧抓特色德育、实效教学、多彩活动、精心评价，将高效管理作为整体撬动学校改革和创新的支点。以各方面的提质增效为教育高质量发展蓄势赋能。

“三层六项”改革，提升育人质量

第一层，以优化课程为前提，夯实育人基础。构建科学的课程体系是提升育人质量的基础工程。学校统筹整合资源，优化课程设置与结构，形成以三大类课程资源为“骨架”的课程体系：一是基础型课程，主要由国家课程组成，侧重学生基础知识、基本能力的培养；二是拓展型课程，主要由地方课程和校本课程构成，着眼于培养、激发和发展学生的兴趣爱好，开发学生的潜能，促进学生的个性发展；三是实践型课程，主要指学科实践、精彩社团、社会志愿服务等多种类型的实践活动，重在培养、激发和发展学生的综合能力，引领其树立正确的价值观。多元课程促使学生在全面发展的基础上，拥有个性化的优势，为“创造未来”增彩。

第二层，以深化实践为核心，提升育人质量。一是特色德育，为学生成长和发展“铸魂”。学校把德育实践作为提升育人品质的基础途径，提出“四维联动”的管理模式，即在学校的主导和引领下，联动家校社以及学生个人这四方力量，实现全员育人、全程育人、全方位育人。在课程实施中，构建“习惯型”知行养成体系、“实践型”研学课程体系、“阶段性”心理健康内容、“劳动型”技能实践体系、“多元型”最美评价体系，保证学生全方位立德、树德。二是实效教学，为学生成长和发展“启智”。通过加强教学研究和创新，打造富有“生动、生活、生命”的课堂，开创游戏化教学，提升教学实效。同时，深挖作业的育人功能，优化作业设计，增强作业布置的有效性。三是多彩活动，为学生的成长和发展“培根”。遵循学生身心发展规律，大力开展符合学生需求和教师专长的活动，包括：寓教于乐的主题活动、学思结合的研学活动、课后服务中的各类专项活动等。四是精心评价，为学生成长和发展“润心”。重视学生德育、学习等各方面素养的提升，构建导航精彩少年成长和发展的综合评价体系，促进每个生命全面快乐地生长。

第三层，以高效管理为支点，保障育人质量。结合“双减”政策，重构学校治理体系，自觉将原有内涵与新理念结合，眼前工作与长远发展结合，课堂教学与课后服务结合，校内教育与家庭教育结合，构建“以人为本、和谐民主、协作有序、共同成就”的管理文化体系，通过建立高效管理模式和健全管理制度等具体措施，提升学校治理能力。

打造“首师”教育生态，助推学校高质量发展

在集团办学兴起、优质教育资源辐射加强、优质教育需求增多等新形势下，学校深化推进与首都师范大学的合作，共同铸造了“首师”教育品牌，在集团化办学中扮演重要角色，如积极发挥作为朝阳区示范学校的辐射引领作用，为各学校实现优势互补提供示范力量，实现了学校优质教育的闭环发展，形成具有“首师”特质的良好教育生态，以创新变革之势，创新校区管理模式，助力区域教育的高质量发展。