让劳动教育为学生成长赋能

马修书 姜威位 | 山东省青岛市黄岛区香江路第二小学

当下，儿童劳动能力缺失、劳动意识淡薄现象普遍存在。如何让儿童能劳动、会劳动，是摆在每一个教育人面前的问题。近年来，山东省青岛市黄岛区香江路第二小学积极进行劳动教育的探索与实践，并在实践中逐步形成了特色育人模式，让劳动教育落地生根，让每个生命焕发精彩。

让劳动认证校本课程充盈劳动教育底色

课程是学校教育的核心，是学生学习的要素集合，能够帮助学生获得教育体验和经验。为此，学校根据学生的年龄特点、身心发展规律，结合《道德与法治》教材有关劳动教育的课标要求，以学生为本、以科学为本、以有效为本，自主开发了“规定动作+自选动作”的《劳动小达人》劳动认证校本课程，分年级分层次有梯度地为学生量身打造了24门劳动课程。

劳动认证课程包括劳动学习、劳动实践、劳动评价三个环节，具体实施流程如下——

课程选定：学期初由班主任组织家长和学生共同参照《香江路第二小学劳动教育课程项目表》选定要学习的劳动课程与技能。

课程学习：一方面，开足开齐劳动教育必修课，在校时间，由教师统一组织学习劳动知识，引导学生树立劳动光荣、劳动崇高、劳动美丽的观念，培养勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神；另一方面，每学年第一学期，我们从家校共育维度推出“衣食住行”主题劳动学习，居家时间，学生在家长的指导下参照技能认证说明进行实践，让劳动教育成为家校共育的桥梁。

课程认证与评价：每学年第二学期，学校成立“劳动小达人”技能认证组，对学生的劳动技能掌握情况进行认证，同时将劳动认证的评价情况纳入学生综合素质评价，作为评先选优的重要条件。通过《劳动小达人》认证课程的实施，督促学生持续不断地进行劳动技能训练，在学习和实践的过程中，体验劳动的乐趣与智慧，形成“美好人生要靠劳动创造”的价值观。

让民间文化特色课程为劳动教育添新意

为激发学生的动手热情，我们将“叶雕”这项民间技艺引入学校劳动教育课程，并在不断创新和反复实践中，探索出一条传统文化“叶雕”与综合实践相结合的特色劳动教育之路。首先，学校成立了“叶雕叶韵”工作坊，以“民间叶雕”课程为主线，开发“民艺叶晒”“树叶彩绘”“多样叶拓”等特色手工课程。自此，学生有了进行动手劳动的专属空间，教师有了指导实践的专属场所，学校有了实施劳动教育的特色舞台。2021年5月，由师生共同创作的《叶颂》装置艺术展在山东省美育研讨会上亮相，得到与会专家的一致好评，学校“叶雕”特色劳动教育课程日趋成熟。

让多元劳动课程拓宽劳动教育实施途径

学校打破时间、空间的局限，构建多元劳动教育课程，提出“参与学校劳动是本职，参与家庭劳动是本分，参与社会劳动是本色”的口号，通过劳动教育引导学生参与孝亲、敬老、爱幼、环境建设等实践，培养学生的家庭责任意识、创新生产意识和社会服务意识。

设计开展“好家风展示”活动，鼓励每个家庭树立崇尚劳动的良好家风，通过家长的言传身教，在孩子心中种下劳动光荣的种子，帮助孩子养成从小爱劳动的好习惯。根据《劳动小达人》的课程要求，节假日里，学生在父母的指导下反复实践劳动必修内容，不同年龄段学生分别学会了整理书包衣物、打扫卫生、简单的维修和烹饪等。

建立“个人第一承诺”班级岗位负责制度，将班级事务细化成40多项小工种，每个学生负责承包一项工作并全程负责，保证人人有事做、事事有人管。每月召开劳动教育主题班会，进行班级评选表彰，让学生体验劳动的价值。

根据不同的主题教育日开展相应劳动实践，比如：学雷锋活动月，带领学生走进孤寡老人家中，整理家务、送去欢乐；劳动节，让学生走进社区，清理卫生；植树节，开展爱绿护绿活动。此外，学校还定期组织主题研学，创设“耕读”劳动教育，让孩子回归自然。