新媒体信息技术在美术课堂教学评价环节的应用

黑龙江省五大连池市实验小学 曹 亮

随着新媒体时代的到来，新媒体已经被广泛开发和应用，人们目睹了新媒体带来的快捷性和高效性，数字化、信息化不断在社会演绎着。传统的教学手段已经不能满足学生的需求，教育工作者要紧跟时代的步伐，把更适用于教学的手段运用到我们的教学过程中，美术学科有自己的特点，教师应把新媒体信息技术运用到美术课堂教学的评价环节中，让美术课堂更活跃。

一、新媒体信息技术对美术课的影响

美术作品展评环节是一节美术课的亮点，也是一节美术课成果的验收环节，如何让新媒体信息技术更好地为美术评价环节服务，让它发挥最大的作用，是值得我们思考的，在新媒体信息技术运用到美术评价环节前，要先知道其对美术课起到什么样的作用。

（一）美术课堂评价环节更生动

在传统的美术课堂评价环节中，教师把作品展示出来，找学生评价好与坏，说说感受，教师对个别学生的作品表扬或者讲评一下，这就是对学生作品的评价了。上公开展示课时，教师会设计一些特别的评价，但在传统的课堂教学中还是按常规对学生作品进行一下评价。运用新媒体信息技术后，可以把学生作品进行全面展示，或是在学生实践中对学生创作中的作品进行视频即时评价，一定程度上让评价环节更加生动。

（二）学生对评价活动更加重视

运用新媒体信息技术手段后，学生更积极参与美术课堂评价环节，他们更有成就感了，因为新媒体信息技术应用到评价环节后，让学生感受到了创作的乐趣。在课堂中，教师可以运用手机把学生的创作过程利用软件投屏，对创作亮点进行表扬，他们会产生荣誉感，其他同学也想积极展现自己，会让教师把他们的作品也投到屏幕上，就能达到即时评价的效果，学生会越来越重视这个环节。

（三）为美术课堂教学节约大量时间

美术课堂评价环节一般设定为五分钟，如果学生的创作过程慢一点，那么有可能评价环节的时间会更短，所以，教师在利用新媒体信息技术后，可以进行即时评价和作品展示环节的评价，学生作品的某些亮点可以在即时评价环节就完成，在作品展示环节对学生作品进行整体评价，同时在对手工作品进行评价时，利用新媒体信息技术对学生的手工作品进行投屏，这样节省了学生上前一个一个展示的时间，使整个评价环节不会出现课堂混乱和浪费不必要的时间问题。

二、新媒体信息技术对评价环节的影响

《美术课程标准》提出了“在义务教育阶段的美术教育中，评价主要是为了促进学生的发展”的目标。美术的评价能促进学生的发展，新媒体信息技术可以解决评价环节如何促进学生发展的问题。美术课堂教学评价分为即时评价和作品展评环节，这两个环节的评价方式是不同的。

（一）新媒体信息技术在即时评价中的应用

美术即时评价话语可以理解为美术课堂语境中依据一定的标准，师生之间及生生之间通过对美术学习和活动、过程、成果进行的即时评价语言。小学美术课堂需要教师进一步关注即时评价话语的技术性、互动性和时效性，从而使评价话语更有效。教师运用新媒体信息技术手段来完成美术的即时评价是非常有效的，在即时评价环节我利用希沃授课助手来完成，在学生创作过程中教师进行巡视，可以对创意好的学生作品进行即时评价，也可以对某些学生创作过程中出现的问题进行即时评价，并给予指导。希沃授课助手是完全可以解决这个问题的，在学生创作时，教师可以提前把手机希沃授课助手APP 与电脑版软件进行连接，这样便于随时对学生的作品进行评价。在2021 年五大连池市“落实工程重内涵，提升素养保质量”主题教研活动中，两位美术教师都利用了希沃授课助手对学生的创作过程进行即时评价。从中可以看出新媒体信息技术已经得到重视，使美术课堂教学更丰富、更生动。在2021 年五大连池市进修学校组织的《中年教师展示课》活动中，我出了一节《鱼儿游游》，在学生创作实践过程中，我运用了希沃授课助手对学生的创作过程进行了即时评价，利用一部手机和智慧黑板完成评价过程，吸引了同学们的目光，让学生有了新的认识，给他们提供了创作思路。在美术课堂上运用新媒体信息技术进行即时评价，能让课堂更丰富，把即时评价的作用发挥得更好。

（二）新媒体信息技术在作品展评阶段的应用

学生作品完成后，教学中会预留5 分钟对学生的作品进行展评，这个教学环节是一节课的亮点，也是教学成果验收阶段，本环节非常重要，在这里可以利用希沃授课助手和班级优化大师来完成，这个环节的评价可以设计多种方式。如果利用新媒体信息技术的话，可以把学生的优秀作品利用希沃授课助手投到大屏上，再利用班级优化大师抽取学生进行点评，并在优化大师里给予优秀学生记分奖励，如果让所有同学都参与其中，可以让学生选出最喜欢的作品或是最有创意的作品，并在班级优化大师中给予奖章，在期末时看谁的奖章或是分数最多，颁发奖状，让学生对美术学习产生兴趣，并期盼后续的美术学习。在《鱼儿游游》一课的作品展评环节，学生把一幅幅完成的绘画作品挂在了黑板上，我利用传统的方式让学生上前选出他们最喜欢的和他们认为最好的作品后，班级优化大师就派上用场了，我打开班级优化大师，学生更加兴奋了，我和他们一起数哪幅作品的粘贴最多，粘贴最多的作品的作者就要站起来，说一下他的作品是如何创作出来的，他是怎么想的，然后利用优化大师抽取一名同学说自己对这幅作品的感受，表述后我在班级优化大师里给他们相应的小奖章，这样既调动了他们的积极性，又解决了学生想发言却不敢举手的问题，在抽取过程中，学生进入了备战状态，既兴奋又希望抽到自己，使课堂气氛更加活跃。获得小奖章的同学感受到荣誉感，其他同学也在期待他们被抽中，到一学期结束后，我会根据班级优化大师里的奖章得分数给学生发放奖状及奖励。美术课程的评价不再是一节课的评价，而是整体的量化评价了，是学生进步的一种过程展示。在2021 年五大连池市“落实工程重内涵，提升素养保质量”主题教研活动中，宋老师现场展示了一节手工课，学生做的一些作品摆在了桌子上，作品很小，如果采用传统的评价方式，那么整个评价环节五分钟是完成不了的，这就使评价环节难度增大，宋老师利用希沃授课助手里的投屏功能，把每组作品都投到了大屏上，学生直观观看到其他组同学的作品，对作品进行评价更加容易，同时，学生可以全面欣赏手工作品，使作品评价环节节省了许多时间，使评价过程简化，取得很好的效果。

新媒体信息技术的运用解决了美术评价环节的单一性问题，使评价更加全面、多样。对于新媒体这一新兴的教学技术手段而言，教师只有将其与美术课程特点和学生的实际紧密结合起来，才能最大限度发挥其效用。新媒体信息技术在美术评价环节的运用，使美术课堂评价环节与传统的评价方式相结合，更好地为美术教学服务。运用现代化的教育技术可以有效提高学生课堂学习的效果，全面培养学生的艺术素养。

美术评价是一个艺术性的环节，这个环节的设计直接关系到教学成果，一节美术课每一个环节都很重要，但评价环节是一节美术课最大的亮点，也是对美术教师教学成果的验收，这个环节如果运用多媒体信息技术来完成，可以节省评价的时间，同时很容易把课堂氛围推到高潮，教师要认真思考如何让新媒体信息技术更好地为美术教学服务，从而更加努力地钻研教学。