运用生本教育理念 实现高效的中高考

2022-11-21 03:38黑龙江省黑河市第三中学申天洪
黑河教育 2022年6期
关键词:基础知识心态思路

黑龙江省黑河市第三中学 申天洪

我们都知道,在求学的路上,中考和高考是很重要的考试。这几年,全国很多地区多发新冠疫情,学校被迫采取网络教学的形式,即将中高考的学生身体和心理都承受着很大的压力,既要面对升学的挑战,又要减轻疫情带来的负面影响,难度可想而知。笔者从考生的现状和心态、中高考复习阶段学生的日常学习、试卷上各类试题的深浅度和答题技巧三方面,分析了学生出现的问题,并提出了解决策略。

一、从考生的现状和心态方面分析

当前,在新冠疫情严峻复杂的形势下,一些学生情绪烦躁,心情抑郁,特别是即将中考和高考的学生,存在一定的焦虑情绪。父母是孩子的第一任老师,疫情期间,学生居家学习是常态,父母应监督孩子的学习和生活,及时对孩子进行引导和教育。现在,孩子在成长中遇到了困难,父母要高度重视,要了解孩子的心理需求,不要无原则地压迫孩子让其服从,这样做的结果往往事与愿违,还可能激起孩子的叛逆心理。

孩子是学习的主体,也是完整的生命个体,其有思想、有想法,家长要根据孩子的性格和心理需求,循循善诱,以朋友的身份和口气与其交谈,在尊重孩子的基础上慢慢转变其不良行为,要有耐心、有策略,言行粗暴和急于求成都是大忌。要有情有理、简洁明了地为其排忧解难,言语点到为止,以身作则,发挥自身榜样的力量。既要让孩子感受到亲情的温暖,还要让孩子明确道理所在。要引导孩子感恩父母,生活中不依赖父母,学会自立;学习中自律自强,主动求知,具有吃苦耐劳、坚忍不拔的精神。

家长要学会激励孩子,让孩子参与家务劳动和娱乐活动,从中发现孩子的优点并给予表扬,语言不要啰嗦重复,要做到自然得体,帮助孩子建立自信,激发孩子的生命活力,促使孩子快乐地投入到学习之中。还要抓住教育的时机,如茶余饭后与孩子交心,了解孩子、关心孩子,做个暖水瓶式的父母——外表看似平淡,当孩子需要时能及时送去温情。营造温馨平和的家庭氛围,有利于孩子心态稳定且阳光。对于家长而言,中高考的重要性不要总挂在嘴边,适当点到即可,以减小孩子的压力,避免家庭矛盾。考试在很大程度上是考验孩子是否有健康、平稳的心态,一些孩子考试发挥不佳往往是因为心态失常。所以,父母除了要做好后勤保障工作,还要给孩子创造健康向上的家庭氛围,及时发现孩子的心理问题并给予正确引导。此外,孩子也要学会自我调节,适当地锻炼身体,体质好了,免疫力增强了,身心也就舒畅放松了。

在学习过程中,不建议学生长时间拼时间和体力。学习是一种体力和脑力相结合的长期劳动,要坚持劳逸结合,提高学习效率。当然,改变紧张郁闷心态的方式有很多,听听音乐、散散步、与亲人聊家常等都是不错的方式。学生是学习的主体,保持健康愉悦的身心,有助于激发自身的潜能和内驱力,促进学业进步。

二、从中高考复习阶段学生日常学习方面分析

面临中高考,学生的学习任务本就繁重,加之疫情持续又冲击着学业,在这样的情况之下,高效复习尤为重要。无论是线上还是线下,主动学习是实现高效学习的先决条件。首先,每一科的基础知识必须理解掌握,想取得好的成绩,复习一遍课本是远远不够的,要精熟课本,做到能很快地说出某个知识点、某个公式在哪章哪节,并较快地在书中找到。然后,在掌握基础知识的基础上能梳理出知识的脉络,掌握前后知识的远近联系,形成自己独特的知识网络,以此加深理解和记忆。对于各科各章节的疑难点和模糊点,要单独挑选摘要出来,进行专项分析、对比、理解。如果不清楚自己的疑难之处,可以通过练习综合题找出未掌握的知识,再有针对性地进行巩固复习。最后,可以通过请教教师和同学使疑难问题得到解决。

在学习过程中,理解能力的运用和方法的掌握是提高成绩的有效手段,千万不要机械记忆,生搬硬套。生本教育提出,学习知识只有引导学生多感悟,才能实现融会贯通、举一反三。学以致用,就是充分消化知识,能够综合运用知识解决问题。要适当做练习题,善于思考,能归纳,找特征,会分析,思路通畅,步骤清晰,书写过程有前因有后果,一气呵成,思路一目了然。要努力做到一题多解,多角度分析,一题顶多题,一卷代多卷,还要融合和交叉运用各方面的知识,并用跨学科的知识和方法去分析和解决问题,真正实现高效学习。

我很不赞成机械“刷题”的做法,其过于盲目,有大海捞针的感觉,而且耗时耗力,不是有效的学习方式。对于不能自主学习的学生,教师可以先引导其实现半自主学习,再逐渐过渡到自主学习。课堂是高效学习的主阵地,在课堂上,教师要与学生开展好教与学的互动,“教”的引导,指明了学习的方向,决定了学习的深浅度;“学”的跟进,是学习的结果与反馈,让疑难问题烟消云散。尊重师长,勤问努力,学习也能事半功倍,关键在于学不学、怎么学。

三、从试卷上各类试题的深浅度及答题技巧方面分析

科学的考卷难中易题的分值比是1:2:7,大分值在基础知识上,注重考查基础知识、学习能力和学习方法。我一直劝诫学生中考和高考并不难,不光是为了鼓励学生,帮他们树立学习的信心,在心理上不畏惧考试,也是为了让他们意识到要重视基础知识的综合运用,不要总是花时间解决怪题和难题。此外,学生学习成绩不理想还有其他原因,如有的学生考试心态不过关,晕考,心理素质有待提高;有的学生总是以考题出偏为由,掩盖自己学习中的不足,其实是学习知识不注重理解,方法不灵活,变通能力差,也可能是大量刷题的后果,很忙很累,却没刷到考试题等等。单从试卷上来看,表现为简单些的题不得全分或不得分,原因是不重视基础题或者基础知识的衔接有问题;难些的题不会或答得残缺,看不懂题,没思路,或似是而非,导致丢分严重。因此,要想收获满意的成绩,学生就要结合上述问题进行有针对性的训练。第一,要审懂题,知道题意,明确句与句、段与段的内在含义,要具有一定的阅读题的能力。第二,对于有数据的题目,要明白各个数据指的是什么、数据间有什么关系,能联想到哪些公式、公式中的未知量涉及到哪些;对于有图像的题目,要把文字题干与图像快速融合,边读文字边观察图像,不建议完整地读完文字题干再去分析图像,这样会导致文字题意与图像信息脱节,分析思路出现顾此失彼的情况,到最后还得多次重新读题看图,耽误时间,也影响考试的心情。第三,明确问题后,要与已知的条件建立联系,初步判断题目意在考查哪些知识,有基本的思路框架,然后再深入分析列式表达,落实在书面上,验证对比分析结果的正确性。第四,当看懂题目后,就要分析题目,建立解题思路,有步骤的还要书写出来。通常是从所问的问题入手进行分析,多方向关联所学的知识,然后甄选符合题目需要的知识,再去深入论证,考虑数量间的关系和题意的逻辑关系、数形结合的推理、知识板块的结合、特殊原理和特例的处理,理顺了思路之后,再落实到书面上,求解中间量,推理步骤的编排等。如果阅读了两遍题目,学生依然比较困惑,甚至不知道其所以然,说明题眼没捕捉到,题中涉及的知识没有掌握,也可能是太紧张,头脑暂时处于短路状态,那就掠过吧,解决下一道题,或短暂的休息几分钟,再重新审题。多遍答卷是正确的考试方式,所以,不建议贪恋对自己来说比较难的题目,试卷从头到尾答过一遍后,如果还有空余时间,就去分析掠过的题,以保证会的题目顺利得分,抓住大分值。

总之,遇到新冠疫情,不用怕,不用慌,应运用以人为本的生本教育理念,让每一个学生拥有积极健康的心态,引导学生科学高效地复习,在中高考中取得佳绩。

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