初中生物学新教师如何上好第一学期的课

习博 井乐刚 张庆岭

（1.哈尔滨师范大学生命科学与技术学院；2.吉林省农安县第四中学；3.哈尔滨师范大学附属中学）

初中生物学新教师（以下简称新教师）在没有正式走上讲台之前，往往都对自己的教学工作充满了期待，或许也会感到一些不安。第一学期的教学效果和心理感受，对于新教师的从教信心和未来发展至关重要。如何开好头、起好步、上好第一学期的课，每一位新教师都要认真思考并努力实践。

一、从教——学生到教师的蜕变

新教师参加工作后，虽然是从大学校园走进中学校园，仍然处于学校这样一个大环境中，但角色却发生了翻天覆地的变化。新教师要想尽快完成身份的转变，就需要在以下几个方面提高认识：一要转变思维观念。对于新教师来说，最重要的思维转变就是从学生思维转为教师思维。在大学学习阶段，作为一名学生，在学习活动中处于主体地位，是被引导者。入职后，作为一名教师，在教学活动中则处于主导地位，是引导者。二要树立教师形象。教师是学生的一面镜子，其一言一行、一举一动都对学生产生潜移默化的影响。初为人师，新教师更要时时注意自己的言行举止，加强师德修养，提升人格魅力，树立教师威信，努力从各方面做学生的楷模，赢得学生的尊重和爱戴。三要找准价值定位。新教师要树立正确的职业价值观，对教师这一职业要有清晰的认识。既要摆脱理想化认知，接受教师职业现实中面临的困难和挑战，也要克服功利心态，尊重教师职业的崇高性和奉献精神。

二、听课——他山之石可以攻玉

听课是新教师学习他人优点，提高自身水平，促进专业发展的重要途径。新教师参加工作后，要尽量多听同行特别是教学经验丰富的老教师的课，也可以听自己所教班级其他学科教师的课。为从听课中受到更大启发，得到更多收获，新教师应该做到以下三点：第一，听课前精心准备。如果是听与自己所教年级相同的同行的课，听课前新教师要先熟悉教学内容，构思如何组织教学，并写出详细的教案。这样，在听课过程中才能发现其他教师授课的闪光点，认识到自己的不足之处。第二，听课时认真学习。不论是哪位老师的课，新教师在听课时都要专心听讲，认真领会，详细记录。要细心观察授课教师的教态，聆听其教学语言，观赏其板书（课件）设计，领悟其教学设计，如新课导入、知识讲授、小组讨论、课堂提问、巩固练习、归纳总结等。新教师还要认真学习授课教师的教学方法、教学手段。第三，听课后及时反思。不论是同行的课还是其他学科老师的课，新教师听课后都要根据听课记录，及时对所听课程进行分析和思考。要揣摩各教学环节的设计意图，领会教学重点的突出方式，理解教学难点的突破方法，学习教学节奏的控制技巧，总结授课教师的优点和不足。通过这样的反思，新教师既可以取长补短，持续提高自己的教学水平，不断增强教学自信。

三、备课——工欲善其事必先利其器

新教师要仔细研读课程标准、教材和教学大纲。初中生物学课程标准中明确了生物学的课程性质、课程基本理念、课程设计思路、课程目标等内容，新教师要认真学习领会。要深入分析教材，灵活运用教材。教学大纲对课程目标、教学内容、教学方法、学时分配等都进行了明确的规定，新教师在备课时要认真学习参考。新教师还要多阅读生物学领域的书籍、论文等文献资料，搜集与教学内容有关的视频、动画等影音素材，了解国内外研究动态和最新研究成果，扩充自己的知识储备。例如，在讲授“哺乳动物”一节内容时，把美国芝加哥一水族馆拍摄的白鲸产子的视频分享给学生，可以帮助学生巩固哺乳动物胎生的生殖特点，明确“鲸鱼不是鱼而是哺乳动物”这一知识点。新教师要根据初中生的年龄特征、知识基础和思维特点，进行合理的教学设计。初中生刚步入青春期，有强烈的好奇心和求知欲。其有意识的观察能力、记忆能力和想象能力发展迅速，抽象思维逐步由“经验型”向“理论型”转化。新教师要合理安排教学过程。新教师可以通过批改作业、与学生交流、课堂提问等方式，制定合理的教学目标，把握好教学重点，采取有效策略突破教学难点。

四、授课——台上一分钟台下十年功

初为人师，初入课堂，新教师难免会有紧张、自卑、焦虑等心理。这就需要新教师经常给予自己积极的心理暗示，调控好心理状态。在语言表达方面，新教师往往存在语速过快、声音过小、用词不准、表述不清等问题。新教师首先要力求教学语言的规范性、科学性、逻辑性、严谨性、精炼性。例如，“绝大多数生物由细胞构成”“糖类是主要的供能物质”“软体动物大多有贝壳”等表述中的“绝大多数”“主要”“大多”等词语不能随意取舍。新教师要有意识地提高教学语言的生动性、启发性、审美性、教育性。针对初中生的年龄特征、心智水平以及生物学的课程特点，还要注意语言的亲和性、通俗性和趣味性。在备课时就应把板书的设计和内容计划好，避免上课时的随意性。根据教学内容，板书可包括主板书和副板书。主板书呈现教学内容的层次和重点，写在黑板的显著位置，一般在下课之前一直保留；副板书是对教学内容的解释和补充，一般写（画）在黑板的右侧，可随时擦掉。新教师在设计、书写板书时要注意以下三方面：一要条理清晰、层次分明、重点突出；二要提纲挈领、详略得当、内容精炼；三要布局合理、字迹清晰、工整美观。新教师一定要加强理论学习，多向老教师请教。新教师要充分考虑初中生的年龄特征和生物学的学科特点，灵活运用讲授、讨论、练习等多种教学方法，注重理论联系实际。部分初中生具有较强的叛逆心理，同时又敏感、脆弱、易冲动。新教师在教学时要注意保护他们的自尊心，要尊重、理解、信任、欣赏学生。

五、公开课——新教师成长的熔炉

一堂公开课，对于授课教师而言，是自己教育理念、讲课水平和教学艺术的一次完美展示。对于新教师来说，上一堂公开课既是一份集备课、授课、反思于一体的完整历练，更是一个难得的展示、锻炼和交流机会，可以使心理素质、专业素养、教学技能等各方面都得到锤炼和提升，从而有利于个人的成长与进步。在备课过程中，新教师会深入研读课程标准、教材和教学大纲，广泛收集文献资料，精心设计教学过程，反复修改和完善教案（课件）。通过这样的认真准备和精心打磨，新教师的专业视野、学科知识和备课能力会得到很大提升。在授课过程中，新教师的心理素质受到锻炼，教育理念得以更新，教学方法得到改进，教学技能获得提高，综合素质会实现跨跃式提升。成功的公开课激发新教师的工作热情，提高其教学自信心。在评课过程中，新教师要虚心听取领导、专家、同行的意见和建议，正确认识自己在教学方面的优点和不足。通过这一过程，新教师既能对自己的教学工作有一个客观理性的判断，又可从中学习如何评课。

六、反思——用文字留下教学足迹

教学反思对教师成长具有非常重要的作用。除了听课后要反思外，授课后更要反思。新教师每上完一节课，都要进行回顾、分析和思考：这节课的教学目标实现了吗？教学内容讲清楚了吗？教学设计合理吗？教学方法合适吗？还有哪些方面需要进一步完善？等等。通过反思，新教师可以在第一时间发现自己在教学中的错误和不足，以便及时查阅资料或向同行请教，进行改正、补充和完善。在进行教学反思时，要把自己的想法和同事的建议及时进行记录。每经过一个教学阶段，新教师都要对自己的教学工作进行系统总结和深入思考。要把这段时间的教学感悟和教学困惑及时记录下来，以便将经验升华为策略，把结论应用于实践，找到解决问题的办法，提升自己的教学水平。

对于初登讲台的新教师来说，上好第一学期的课，对于其树立良好印象、建立教学自信、实现职业发展都非常重要。“学高为师，身正为范”。新教师要端正态度，严以律己，认真钻研，虚心求教，不断提高自己的师德修养和专业素质。