论传统文化融入高校思想政治教育*

张冰 崔议云 （长春中医药大学马克思主义学院）

高校思想政治教育是培养现代化高素质人才的关键，是立德树人的根本任务。传统文化源远流长、博大精深，蕴含着大量关于做人、做事的原则，也蕴含着对待家国、公私的基本理念。因此，高校在实施思想政治教育时应对其加以弘扬和传承，帮助学生形成坚定的理想信念和健全的人格，积极践行社会主义核心价值观，在世界文化激荡中筑牢文化自信的根基。

一、传统文化和高校思想政治教育的内在联系

（一）思想政治教育的文化属性

从本质上来看，思想政治教育是一种文化的体现，和文化之间具有必然的内在联系。它作为一类教育实践活动，主要是基于相应的政治标准、思想观念及道德规范对学生展开有计划、有目的的教化，使其在思想及政治方面达到相应标准，提升素养及能力，满足自身与社会发展的基本需求。[1]说到底，思想政治教育就是一类比较特殊的文化教育，具有极为显著的文化属性，它无法脱离文化存在，也不能完全游离在文化以外，只有真正借助文化才能得到发展。

（二）传统文化的思想政治教育底蕴

思想政治教育主要目的在于立德树人，强化大学生的道德素养及政治观念，而传统文化中包含了中华民族的价值观念、道德情操以及行为规范等多个方面，是思想政治教育中的一项组成部分。尤其是传统文化中蕴含着大量思想政治教育元素，是促使思想政治教育始终保持良好生机与活力的根本，一旦失去传统文化，思想政治教育也会直接失去立身之本。虽然当下各类外来文化给思想政治教育带来的影响逐渐增大，思想政治教育工作要想获得发展也必须对其进行吸收和借鉴，但这并不能直接无视本民族固有的文化，更不能脱离传统文化。这是由于传统文化内涵及形式丰富多彩，是强化和完善思想政治教育的重要资源，思想政治教育当中所强调的思想观念、政治立场以及价值取向等，依托传统文化都可以使其加强。[2]由此能够看出，这两者之间是无法分割的，实施思想政治教育时必须将其与传统文化相融合，以促使思想政治教育实现创新发展。

二、传统文化融入高校思想政治教育的意义

（一）有利于筑牢培育和弘扬社会主义核心价值观的基础

传统文化源远流长博大精深，充分学习和掌握其中的精华所在，能帮助学生全面树立正确的价值观念。社会主义核心价值观是将马克思主义作为引领和指导，吸收了传统文化中的价值观念，集中体现了中国力量与精神，是实现中华民族伟大复兴的精神支柱。[3]高校思想政治课是当前给学生开展思想政治教育以及培育社会主义核心价值观的重要途径，是全面落实立德树人的重要课程，所以在教学时还应该将传统文化作为支撑。在实施思想政治教育时，通过充分挖掘传统文化中蕴藏的价值理念及现代意义，进一步将其涵养社会主义核心价值观的作用体现出来，能全面推动立德树人任务的落实。

（二）有利于提升学生对我国民族精神的认同

一是能给学生传授更多做人做事的道理。传统文化中包含了如何做人做事、如何处理公私及家国关系、自身如何实现行为方式调整等内容，将其融入思想政治教育中，利于学生接受和认同这类理念，从而始终保持正确的成长方向。

二是能发挥促进学生积极进取的作用。传统文化中包含了大量道德励志因子，如果可以将其和现代社会中的法治精神等结合在一起，势必能起到良好的约束效果，使学生能真正分清公与私、是和非、善与恶，始终坚守做人的基本底线，坚持正确的理想信念。

三是能涵养民族精神。传统文化不仅影响的是个体，还会给民族存亡带来影响，这是因为传统文化是民族精神的脉络，能使中华民族全体成员都凝聚在一起，实现灵魂相通。将其和思想政治教育结合在一起，能带领学生真正领悟传统文化的魅力，重新认知、认同传统文化，渐渐自觉成长为传统文化的传播者、继承者以及受益者，最终全面提升民族自信即自尊。

（三）有利于为思想政治教育提供丰富资源

一方面，丰富了思想政治教育内容。思想政治教育中不仅包含思想、政治等方面的内容，还有更为深层的价值理念及理想信念。传统文化中正好蕴含了大量思想政治教育元素，通过对其加以有效应用，能更进一步丰富思想政治教育内容。比如传统中的“己所不欲、勿施于人”“勿以恶小而为之、勿以善小而不为”等，都深刻体现了中华民族对于道德、人生和善恶的观点，这都是思想政治教育十分宝贵的资源。

另一方面，丰富了思想政治教育方法。中国古代教育家和实践家都十分重视立德树人，在传道授业解惑的过程中往往先进行人文素养教化，尤其是教育者本身会以身作则、克己内省，在言传身教中给学生传授做事做人的基本道理。首先，传统的教育方法十分注重因材施教，古人认为每个人都有着不同的出身、成长环境、学识水平、学习能力等，因此必须以每个人的特点为基础，使用针对性的教学方法，以实现取长补短，保证教学效果。[4]其次，古人还十分重视学和思的结合，如“学而不思则罔、思而不学则殆”“博学而笃志、切问而近思”等，都是强调学习者应该将学习和思考结合在一起。最后，知行合一也是古人十分看重的学习方法，即“知之为知之、不知为不知”“知中有行、行中有知、以知为行、知决定行”等。由此可见，传统文化中的各类教育方法至今依然还有启迪人心的作用，对于展开思想政治教育具有极大借鉴价值。

（四）有利于应对外来思想给我国高校思想政治教育带来的挑战

在新的历史时期，各国交流日渐频繁，各类文化思想、资源要素以及价值观念都在全球范围流动，这不仅给思想政治教育工作带来了一定的发展契机，也带来了严峻挑战。再加上高校本身注重百花齐放，难免各类思想会相互交织，从而给观念单一和阅历较少的学生带来不良影响。而通过将传统文化融入思想政治教育，则能进一步加强传统美德的弘扬与继承，带领学生树立高尚的道德理想，全面筑牢思想基石，自觉抵制各类不良社会思潮的冲击与影响。

（五）有利于高校思想政治工作形成新机制

高校不仅是思想政治教育的重要阵地，还是传承和弘扬传统文化的主要场所，建立思想政治教育工作新机制，是当下践行社会主义核心价值观和促进思想政治工作发展的基本需要。而实现传统文化和思想政治教育的融合，则是工作机制创新的重要手段。传统文化中蕴含的各类哲理，不仅注重言传身教，还看重知行合一，这些都和思想政治教育看重的案例分析、调查研究等研究方式在理念上有不谋而合之处。[5]通过对传统文化中的各类优秀元素加以挖掘，能更进一步丰富思想政治教育资源，给其注入更加深厚的人文底蕴，提升人文内涵，形成工作新机制。

三、传统文化和高校思想政治教育融合的策略

（一）重视传统文化的教化作用

一是社会上要形成传统文化传承氛围。即需要每个人把对传统文化的情感升华成对传统文化的认同与理解。要加强教育宣传，在全社会中形成传承与学习传统文化的热情和精神，以促使其能顺利融入高校思想政治教育。

二是学校和教育部门要加强传统文化认知。要使传统文化真正融入思想政治教育，必须及时转变思想观念，尤其是教育部和学校，必须带头重视和认同传统文化的基本价值，形成认同机制，发自内心地感悟和理解传统文化的深刻隽永。

三是学生要将传统文化学习作为重要内容。这就需要学校和相关部门加强工作创新，提升传统文化对于学生的吸引力，尽可能提升大家对于传统文化的认知，及时转变态度和看法，真正看到传统文化的魅力所在，最终自觉投身到文化传承与弘扬之中，并将传统文化学习始终作为一项长久性的习惯坚持下去。

（二）加强高校思想政治教育课程建设

一是充分应用传统文化资源，设置课程教学体系。当前，大部分高校都已经开设了关于传统文化的课程，但大多数都十分杂乱，并未形成系统化的教学体系，导致传统文化的深层内涵没有被充分挖掘出来，其思想政治教育功能也不能得到全面发挥。为此，在课程设置方面则可以先以总的概括方式设计一些基础理论课，使大家先大体上对传统文化产生根本了解和认知，使学生具备基本的认知能力，然后在此基础上再设置相应的小类别选修课。[6]

二是挖掘内在价值，丰富教育内容。比如在教授社会主义核心价值体系时，则可以对其中蕴含的一些传统文化理念进行深度剖析，使学生明确核心价值的提出是有所根据的，尤其是有着深厚的文化渊源。或者在教授中国共产党的根本宗旨时，则可以将“政之所兴在顺民心、政之所废在逆民心”这一古代治国理念结合进去。

（三）加强高校思想政治教育队伍建设

一是队伍本身要先学先行，不断提升传统文化素养。对于要进行思想政治教育的教师来说，传统文化的融入不能浮于表面，而是要寻找二者结合的最佳点。这就要求其必须具备良好的传统文化素养，比如日常可以加强传统文化学习，阅读大量书籍，或者在各个学院办公室当中也可以设立专门的传统文化探讨小组，促使教师在备课讨论中不断优化自身的传统文化素养。[7]

二是教师要以身作则，发挥带头作用。作为教育根本任务的“立德树人”，主要是指教师自身要具备良好的道德情操，以此影响学生的道德标准。而其中提倡的各类道德品行根源都是传统文化。为此，就需要教师始终以较高的标准严格要求自己，并强化行事准则，运用“仁、义、礼、智、信”等观念建立自身形象，以确保能对学生的价值判断和道德情感培养起到良好的引导作用，最终达到思想政治教育的目的。

三是队伍要久久为功，形成工作合力。当前，思想政治教育的改革创新并非一时之功。思想政治教育的主体责任并非只在专职教师身上，而是在教育的各环节都应该渗透一定的思想政治教育理念，只有全体教师之间形成合力，才能真正实现全过程和全方位育人。

（四）形成高校思想政治教育主体多元化格局

一是要加强校园文化建设，注重育人环境营造。对于校园观念文化而言，则应注重对传统文化的深度挖掘，通过其中的思想观念和道德资源，在整个校园当中形成全面争先的气氛。对于校园物质文化，则可以直接将一些古代名人雕塑、名言等摆放在校园中，形成景观效应，使大家在潜移默化中受到更多传统文化的熏陶，接受其中蕴含的思想。对于制度文化来说，则要依照学生发展规律及时代特征进行动态修订，确立既和传统文化精神相符合，又与时代要求相统一的规章制度。

二是要基于传统文化资源，注重组织实践活动。一方面，应从活动形式着手，如开展传统文艺表演、传统观念讨论等活动，或者直接邀请专家学者进行传统文化讲授，或以手工艺形式制作传统文化制品，使大家能直观感受传统文化的魅力所在。另一方面，和校园的各类博物馆及纪念馆等联合起来，组织学生深入参观，或者给其提供担当志愿者的机会，促使大家能够真正充分感受传统文化的基本内涵，在实践过程中修正自身言行，达到思想政治教育的目的。

（五）完善高校思想政治教育保障体系

一是优化组织保障。学校可以建立专门的传统文化教育工作委员会，重点负责传统文化教育内容，全面把控传统文化和思想政治教育融合的基本方向。[8]学校各部门也需加强配合，彼此之间统筹安排传统文化与思想政治教育融合的具体措施。另外，传统文化与思想政治教育融合发展的评价机制也十分重要，其能确保在日常生活工作中加强对教师和学生传统文化素养的考核，提升其发展积极性。

二是改善软硬件。对于硬件设施而言，需要对与传统文化相关的作品展示、宣传传统文化的标志、传统文化景观塑造等给予充分的资金支持。在软件方面，则要从教师队伍着手，注重教育资料、教学手段的创新和完善，促进学风建设。

总之，传统文化是中华民族数千年文明历史的结晶，蕴含着丰富的精神智慧，不仅能满足当下学生发展的精神需求，还能给其行为和思想发展带来一定的导向作用。将其与思想政治教育充分融合，通过运用课程设置、队伍建设、发展格局塑造等措施，定能取得良好的教育效果，促进人才发展。