小学数学阅读的重要性及方法指导

☉徐兆洋

数学既是一门学科，还是一种文化，也是一种语言，对人们的工作和生活以及学习等多个方面有着极大作用。如今，很多人把数学看作简单运算过程的一种。但是，随着数学理论的发展，数学逐渐成为自然科学和管理科学的通用工具。小学阶段是学习数学的关键时期，对学生数学学习而言，有着奠定基础的作用。在学习小学数学时，学生需要对题目进行阅读和理解，但是在多种因素的影响下，学生的数学阅读能力受到限制。因此，本文将分析小学数学阅读的重要性及方法指导等，论证小学数学的重要性，并采取相应的阅读方法指导措施，以此实现提高小学数学教学水平的目的，保障学生的数学学习效果，养成学生综合素质，推动学生全面发展。

一、小学数学阅读的重要性

（一）可以最大化地发挥教材的功能

在小学数学活动教学的过程中，加大数学阅读的培养力度，可以更好地保障学生理解与认识教材。数学教材在编制的过程中，是结合教学目标和任务，以及学生的生理、心理特征、学科特点以及教育教学原理等精心编制的。因此，要培养学生的数学阅读能力，就要帮助学生更好地理解教材的内容和作用，进而促使学生的数学学习效果显著提高，最大化发挥教材功能，为学生的数学素质以及能力的培养奠定基础，助力实现学生的全面发展［1］。

（二）有助于学生逻辑思维的培养

众所周知，数学学科和其他课程不同，其中包含了诸多的抽象理解，而且其中的数学语言也是具备逻辑性以及概括性的特点。在小学阶段，学生在学习数学知识的时候，面对的基本都是应用题以及看图题。在解答这些问题的时候，需要逻辑思维进行推理以及解答。而在进行推理与解答的过程中，就要保障获取信息的真实有效性，以此保障逻辑分析推理以及解答的准确性。在这种情况下，教师就是要重视学生阅读能力的培养，促使学生可以更好地理解数学知识包含的意义，进而使得学生的逻辑思维能力得到充分培养。通过这样的方式，可以促使小学数学阅读的重要性得以显现，更好地保障学生的学习效果，有助于小学生向全能型人才的方向不断发展。

（三）促使学生综合能力得到充分的培养

在数学阅读能力培养效果显著提升的背景下，学生在学习数学知识的时候，可以使用更加规范的数学语言，加强对数学语言的应用能力和理解，进而使得学生的解题能力显著提高，最终为学生综合能力的培养起到助力。通过这样的方式，实现素质教育的目标，为学生全面发展奠定基础。尤其在小学数学知识的学习过程中，学生可以在阅读能力提高的基础上，进行数学语言的解读，使其可以更加全面地表达，进而保障理解能力和分析能力的提升，为数学学习效果的提升奠定坚实的基础，保障全面发展。

二、小学生数学阅读审题方面存在的问题

（一）思维僵化，缺乏举一反三的能力

在小学数学学习的过程中，学生会接触到诸多题目，尤其是在进行专题学习和训练的过程中，经常会出现同一类型的不同内容的题目，意图是帮助学生进行反复的练习。但这种情况容易导致小学生在面对数学题目的时候，思维僵化或者“定势思维”，进而严重学生的数学学习效果。因此，在思维僵化状态的影响下，不但会导致学生的阅读理解能力降低，而且还会导致学生举一反三的能力缺失，严重阻碍学生的全面发展。

（二）抓不住题目的重点，审题结果不理想

在学生解答数学题目的时候，经常会抓不住题目的重点，进而致使学生出现审题问题。在这种现象的影响下，就会导致学生的思维和心理处于混乱，严重影响学生的做题质量和效率，甚至会导致学生出现无从下手的状态，严重影响学生的数学学习效果，难以为小学生未来的数学学习奠定基础。

（三）概念理解不清晰，审题出现理解偏差

数学教材已经把其中的数学概念进行了详述，在这种情况下，学生在学习相应知识点的时候，就可以更加容易地去理解概念的含义。但是学生在做题的过程中，容易出现概念模糊的问题，进而在审题的时候，出现理解偏差，严重影响学生的做题结果。并且对于小学生来说，习惯于死记硬背，认为死记硬背概念比理解概念之后记忆的效果更好。但在实际的学习过程中，学生就会受到概念理解不清晰情况的影响，致使学习效果难以保障。

（四）小学生情绪不稳，难以静下心来审题

小学生因为年龄和心智的原因，在做一件事情的时候，极容易受到各种因素的影响，导致出现注意力难以集中的问题。这个问题会对学生的学习产生影响。因为注意力难以集中，就会导致学生的做题速度较慢，进而学生就会产生急躁的心理。在这种心理的影响下，导致学生难以静下心去审题，进而出现解题错误的现象，最后导致学生的数学学习效果不理想，难以为学生的成长助力。

三、加强小学数学理解能力的方法指导

（一）养成良好的习惯，促使学生的阅读能力提升

要想保障小学数学理解能力的培养效果，就要求学生要养成良好的习惯，促使学生提高阅读能力。教育改革提倡转变学生在课堂中的地位，这就促使在开展数学教学活动的时候，教师要以学生的需求为主，重视学生阅读理解方面的不足，并采取相应的措施，促使学生养成良好的阅读习惯，进而实现提升阅读能力的目的。通过这样的方式，保障学生的阅读学习效果，提升学生的数学学习效果［2］。

例如，在学习“有余数的除法”的时候，老师就要带领学生进行预习、课堂学习以及复习等。引导学生在这个过程中，感受良好阅读能力的作用。在进行这方面内容学习的过程中，可以促使学生进行阅读习惯的培养，实现提高学生阅读能力和学习效果的目的。

（二）加大老师的引导，提高学生的阅读的技巧

为促使学生的阅读效率显著提高，保障数学学习的效果，数学老师在开展教学活动的过程中，就要重视发挥自身的引导作用，带领学生掌握阅读的技巧，促使学生的阅读学习效果得到保障，进而促使学生的数学学习效果显著提高，有助于学生的全面发展。

例如，在学习“时、分、秒”的时候，老师就要引导学生重视阅读技巧的提升。这时，老师可以直接拿来一个钟表，为学生演示“时、分、秒”的关系。通过这样的方式，既可以保障学生的学习效果，还可以促使学生更好地掌握阅读的能力，以此保障学习的效果。

（三）开展自主阅读教学活动，培养学生的阅读兴趣

在开展小学数学教学活动的过程中，经常存在学生兴趣缺失的问题。兴趣是学生最好的老师。在兴趣的推动下，学生的学习效果会显著提高。因此，为解决小学生在数学教学活动中的阅读兴趣缺失问题，就要进行自主阅读的活动，为学生营造良好的阅读学习氛围。在这种氛围潜移默化的影响下，促使学生的兴趣被激活，进而促使学生的阅读能力培养效果显著提高。

例如，在学习“数据的收集与整理（一）”的时候，就要让学生进行自主阅读。老师可以为学生拟定一定问题，让学生进行自主阅读，在阅读结束之后，展示问题的结果，对回答优异的学生进行奖励。通过这样的方式，保障阅读效果，激发学生的阅读兴趣，进而保障学生的数学学习效果。

（四）重视数学理解方面的训练，提高学生的理解能力

在培养学生数学理解能力的时候，要根据数学阅读的不同阶段进行针对性的教学活动。通过这样的方式，促使学生的阅读能力显著提高，进而帮助学生更好地审题和做题，保障数学教学活动的效果，进一步培养学生，满足国家发展的人才需求［3］。

例如，在讲解“长方形与正方形”的时候，其中会涉及二者的周长是多少，在进行学习的时候，老师要通过不同的题目，让学生感受题意的不同，进而让学生明白阅读理解的重要性，以此为学生数学学习的效果奠定基础。

（五）帮助学生形成重视主次的意识，提高学生的审题能力

在进行数学阅读能力培养的过程中，教师要培养学生的主次意识，让学生可以在审题的过程中，抓住题目的重点和对解决问题有意义的信息。通过这样的方式，促使学生的审题能力显著提高，进而保障学生的做题准确率，最终使得学生养成主次分明的意识，保障做题的结果，提高数学课程的学习效果。

例如，学习“两、三位数除以一位数”的内容，老师在进行讲解时候，就要告诉学生在审题的时候，要分清主次，在潜移默化的过程中，培养主次意识。在主次意识的推动下，更好地提升审题能力，促使学生的数学学习效果显著提升。

（六）带领学生逐字逐句分析，建立理解的语境

在进行阅读和理解数学题目的时候，要进行逐字逐句的分析，带领学生构建相应的语境，促使学生更容易地理解题目中的含义。因为，数学概念都具有一定逻辑性，让学生进行逐字逐句分析，可以更好地保障学生的理解，进而使得学生进行正确的解题，保障学生的学习效果。

例如，在讲解“两位数乘以两位数”的时候，数学老师就可以带领学生进行逐字逐句的分析，让学生了解相应语境，使得学生的数学学习效果得到保障。众所周知，数学中的“乘”和“乘以”在不同的语句之中，体现不同的含义。因此，为了保障学生的学习效果，就要进行逐字逐句的分析。通过这样的方式，保障学生的学习效果。

（七）培养学生发现问题、勇于提问的勇气，保障阅读理解的效果

要保障小学数学阅读能力的培养效果，就要培养学生勇于发现和提出问题的能力。通过带着问题进行数学学习，可以更好地保障学习效果，促使学生的思维得到锻炼，进而为学生综合素质的培养奠定基础，助力学生的全面发展［4］。

例如，学习“长方形和正方形的面积”的内容，老师就可以在讲解例题的时候，对学生的勇气进行培养。例如，提出这样的问题：“在一个圆形的花园中种麦子，已知麦子种的长度是5米，宽度一共种了5 陇，一陇间隔是2 米，请你求出麦子种植的占地面积”。在进行求解的过程中，可以直接把麦子种植面积看作是长方形吗？可以直接用求长方形面积的方式求解吗？通过这种带着问题进行学习的方式，可以促使学生的思维处于活跃状态，进而使得学生的阅读理解能力显著提高，更好地保障数学知识的学习效果。

综上所述，小学数学的阅读能力可以促使学生的阅读能力和审题能力显著提高，进而促使学生的数学学习效果得到保障，为学生的全面发展奠定基础。因此，数学教师就要对小学数学阅读的重要性及方法指导进行分析，并以此为依据，制定相应的小学数学阅读方法指导措施。通过这样的方式，实现提高小学数学教学水平的目的，保障小学生的学习能力，培养学生的阅读能力和审题能力，进而为学生的全面发展贡献力量，推动学生未来的进一步发展。