探究主题意义，促进英语语篇阅读赏析教学

赵祝云 （江苏省栟茶高级中学）

语篇阅读是高中英语教学的重要内容，但以往的语篇阅读教学局限于对文段中具体内容和知识点的分析，这使得学生只关注语篇内容的知识部分而忽视了文学部分，降低了语篇内容的价值。通过探究语篇主题意义，以赏析视角进行阅读教学，可以有效提升学生的阅读兴趣，提高学习语篇内容的效果，发展学生的思维特点。所以，教师在英语教学的过程中，要把握每一篇文章的内容，让学生对文章进行赏析，发挥语篇的最大效用，提高学生的英语学习能力，为学生以后的良好发展奠定基础。

一、引入背景知识，形成语境

有些高中英语知识理解起来比较困难，有的知识超出了学生的认知范围，学生在学的过程中就会有障碍。所以，在教学过程中，教师有必要给学生介绍相关的背景知识，帮助学生理解文章内容。进行主题意义的语篇赏析阅读，首先要为学生引入其中的背景知识，让学生了解这一语篇发生的相关情境特点，从而让学生在学习语篇的过程中形成相关语境，促进学生对语篇内容的理解和掌握，为进一步赏析语篇内容做好铺垫。

如在“Lights,camera,action!”这一单元中，学生主要学习与电影幕后相关的英语知识，但是学生对这方面的知识不太了解，比较陌生。此时，教师就可以在学生阅读之前为学生引入相关的背景知识，让学生形成一种阅读的语境。在这一单元中学生主要学习“Behind the Scenes”这一语篇，此时教师就可以为学生引入关于电影制作的背景知识。教师首先询问学生：“Do you guys like to watch movies？”在得到学生的肯定回答之后，教师可以接着为学生介绍一些背景知识，比如制作一部电影的分工：“一部电影的制作体系是庞大的，一般情况下一部Hollywood movie需要数百人共同努力，有时甚至能达到上千人，他们有不同的分工，例如导演director负责电影的整体质量把关，而movie producer作为制片人，要统筹整部电影的拍摄日程和预算事务，cameramen摄像师负责电影镜头的拍摄，此外，还需要一些特殊的部门如lighting department灯光部门，具体负责灯光的使用和搭配，还有sound department负责音乐、音效的具体制作，而最后则需要editor剪辑师进行最后的剪辑和后期制作。在这样庞大的工业生产体系下，一部电影的生产周期短则数月，长则数年，因此一部电影幕后的付出是非常辛苦的。”教师这样为学生讲解，就可以让学生在阅读前对电影制作的幕后进行一个较为充分的了解，同时也可以提高学生的学习兴趣，他们会以更加高涨的热情学习之后的内容。

通过引入背景知识，不仅可以为学生的语篇内容阅读做好充分铺垫，更可以用背景知识吸引学生的阅读兴趣，让学生在求知欲的驱使下进行充分的语篇阅读，有效促进了学生的语篇阅读效果提升。所以，教师要适当调整自己的教学方法，在教学的过程中，考虑学生的认知情况，在适当的情况下为学生做教学补充，提升英语语篇的教学效果。

二、鉴别语言特点，感悟文风

在介绍完相关的背景知识后，教师要引导学生通过对语篇内容的阅读进行语言特点的鉴别，让学生通过语篇中的词语、句式等感受其文风，从而促进学生从整体语言风格把握文章，实现对语篇内容的有效赏析。虽然学生已经学习了很长时间的英语，但是让学生把握文章的语言风格仍有一定的难度，教师一定要充分利用自己的教学智慧，启发学生进行学习，帮助学生理解并掌握所学内容。

如在“Be sporty，be healthy”这一单元中，学生要学习到与运动健康相关的语篇内容，此时教师就可以带领学生进行语言特点的鉴赏，感悟文风。针对“A beginner’s guide to exercise”这 一 篇 文 章，教 师首先让学生进行充分的阅读，把握文章的主要内容，阅读过后教师接着提问学生：“这篇文章属于什么文体？”学生此时就会开始思考，这篇文章主要讲述的是人们是如何通过运动来保持健康的，是一篇说明文。教师肯定学生的回答，之后教师继续询问：“既然是说明文，那么我们发现其中运用了大量的陈述性语言，为大家讲解了身体的运动机制和如何培养健康作息，大家认为它的语言风格是平实冷静还是较为活泼生动呢？”学生此时回顾语篇，就会发现这篇文章的内容符合教师所说的平实冷静风格。教师继续询问：“既然大家认为是平实的语言风格，那么从哪些典型语句中可以看出来？请把这些语句找出来。”学生开始寻找其中的典型语句，发现“Aerobic activities,like jogging,swimming and skiing ,develop your heart and lungs.”等讲述运动促进身体健康的语句，用词准确严谨，且平铺直叙，是典型的平实风格语句。通过这样的过程，学生就能够体会到说明文类型的语篇如何进行语言架构，实现了文风的感悟，教师也最终达到自己的教学目的。

通过引导学生鉴别语篇内容的语言特点，教师带领学生针对文段的遣词造句风格进行了充分了解和领悟，对于不同英语写作方式带来的文风差别也有了一个较为清晰的认知，有效促进了学生对语篇内容的学习。学生再遇到类似的文章，就会体会得更加深刻，为学生以后的学习与发展奠定了良好的基础，有效促进学生的全面发展。

三、进行中西对比，理性认知

随着经济全球化和文化多元化的发展趋势，国家与国家之间的联系日益紧密，学习并理解其他国家的文化就显得尤为重要。所以，教师在教学相关的英语语篇的时候，就要引导学生比较中西方文化的差异，这样可以让学生对英语语篇的内容理解得更加深刻，同时还可以让学生快速记忆英语知识，提高教师的教学质量，对学生和教师来说都有很大的帮助。

如在“Festivals and customs”这一节中，为了让学生对语篇的内容理解的更加深刻，教师让学生在读完文章之后分享自己的收获，说出文章的主要内容，总结出当地独特的文化特征。学生在听完要求之后，都开始认真阅读文章。读完之后，每位学生都跃跃欲试，表达自己对文章的理解，教师对学生回答的内容进行总结，并肯定学生的收获。接着，教师可以继续对学生提出要求：Describe a festival you have experienced in China.What happened?What was it like?学生畅所欲言，说出自己在中国参加过的节日和自己的体验。之后，教师可以在黑板上列一个表格，引导学生对中国的文化和西方的文化进行比较，比如中西方言谈的差异、价值观的差异、社会关系的差异、社会礼仪的差异等，让学生分析文化之间的异同点，拓展学生的认知，让学生对不同的文化形式有一个理性地认识。

在英语的教学过程中，由于文化的差异，学生学习英语和理解英语比较困难。所以，在英语语篇教学过程中，教师不仅要注重给学生传授基本的英语知识，同时也要向学生传播英语文化知识，通过加强中西方文化的差异对比，让学生克服英语学习的障碍，培养学生跨文化交际的意识和能力，促进学生的全面发展。

四、把握篇章结构，发展思维

篇章结构，是一篇文章的主要框架，是作者对自己所写内容的有序安排，充分展现了作者的思想。所以，在阅读文章的过程中，了解清楚作者的写作意图很重要。进行语篇赏析，除了从语言风格和文化差异进行分析，在文章结构上教师也要引导学生进行深度把握。通过对篇章结构的梳理和教学，可以让学生了解文章的内在逻辑及其递进关系，从而发展学生的逻辑思维。

如在“Getting along with others”这一节中，学生要学习“Friendship on the rocks：please advise！”一文，这是Amy写的一篇日记，教师首先让学生阅读此文，在阅读完成后询问学生：“大家归纳一下每一段的段意，用一句话进行总结。”学生此时就会开始归纳，第一段写了Amy与最好朋友的经历，在结尾提出了两人目前的问题；第二段详细叙述了这一问题的原因和经过；第三段则描述了目前的问题情况，后面的段落对主人公Amy的心理状态进行了描述。学生大致归纳出每段的段意后，教师询问学生：“大家通过每段的段意可以发现，本文是按照什么结构顺序来行文的？”学生此时就会发现，Amy是按照时间顺序，也就是事情的发展顺序进行讲述并阐释自己的内心感受的。通过这样的过程，学生就实现了对篇章结构的把握。同时，学生在理解文章的过程中也会更加快速，在面对一些细节问题时，学生也会在最快的时间找到内容的大概位置，从而进行分析，提高了学生解决问题的效率。

引导学生把握文章的结构，可以让学生针对语篇内容的叙事逻辑进行较为充分的学习，让学生在鉴赏的同时发展自身逻辑思维与结构思维，有效促进了学生英语水平的提高，提升了语篇教学的效果。同时，在学习了文中作者的写作方法之后，学生也可以模仿作者的写作结构进行写作练习，提高英语的写作水平，有效进行英语输出。

五、解读文化内涵，开阔视野

正确把握语篇的主要内容、体会作者所要表达的思想感情是学生需要掌握的阅读能力之一，同时也是阅读教学中不可忽视的重要内容。学生只有把握住文章的文化内涵，才能接受到作者的熏陶。语篇内容的赏析价值不仅仅在文章语言特点和篇章结构，更重要的在于语篇内容所蕴含的文化内涵。教师要在教学中为学生解读语篇中蕴含的西方文化，让学生在赏析文化的同时实现学习视野的开阔，对学生以后的学习以及生活很有帮助。

如在“Festivals and customs”这一节中，学生要学习到与世界各地节日风俗相关的英语知识，此时教师就可以针对“Alex around the world”一文为学生解读其中的文化内涵，开阔学生的视野。这一语篇内容以Alex的日记形式呈现，他首先来到India，参加了Nadim的一场婚礼。教师首先为学生解读印度婚姻文化的风俗：“在婚礼当天，新郎家里要大宴宾客，时辰到了，新郎还要带领壮观的迎亲队和西式鼓号队，吹吹打打到女方家里去接新娘子。一路上唱唱跳跳，在两位新人相见后，要在火边take seven steps together，并且each step make a different promise，针对自己未来的婚姻生活做出承诺。”通过这样的文化内涵讲解，学生的视野得到了开阔。在这个过程中，学生不仅学到了相关的英语知识，同时，他们对印度的婚礼文化也有了一定的了解，提高了认知水平。除此之外，学生也会感受到英语的趣味性，从而在以后的学习过程中会更有激情，提高学习英语的热情，让自己的英语水平得到提升。

通过解读语篇内容的文化内涵，学生了解到英语文章背后所具有的文化意义，从而有效促进了自身文化视野的开阔，在实现对语篇内容赏析的同时提升了自己的综合素养，促进了英语学习和进步。所以，教师在教学的过程中，要对英语语篇内容进行深度发掘，对于其中有意思的文化内容，教师要让学生认真了解，让学生认识到英语课堂的有趣性，引导学生进行自主学习，最终提高学生的自主学习能力，提高学生的阅读水平，为之后赏析语篇打好基础。

在英语的教学过程中，语篇中经常有很多的重难点知识，这些知识都需要教师带领着学生去逐一突破。那么，这就需要教师对自己的教学方式进行反思，选择最适合学生的教学方法，在最大程度上提高学生的语篇阅读能力。通过基于主题意义的英语语篇赏析教学，可以有效扩展学生英语学习的视角，提升学生的语篇学习效果。教师针对这一领域展开研究，可探索出更加有效可行的方法促进学生的英语语篇内容学习。