学问从生活中来，向生命成长里去

■蒋 涵

2022 年苏州中考作文题：“赏留园，觅得江南园林的故事；习方言，解锁传统文化的密码；访博物馆，洞见人类文明的星火……大千世界，学问无处不在，但它常常隐藏在物之后，事之中，需要我们用心去探寻，去发现。请以‘学问藏在________里’为题，写一篇文章。”

这道题目一出炉，便引发了媒体的热议。于我而言，这道题给我带来了一次深刻的反省，启发了我作为一名语文教师，必须思考平时的作文教学：学问无处不在也罢，学问藏在生活里也好，都需要我们去探索、发现和体验；优秀的语文教师也许并不直接教知识，但必须引导鲜活的生命自己去探索、发现和体验，获取知识和学问，收获精神的充盈和思想的升华。

1.生活里的学问，等待并召唤着生命去发现。

赏留园，逛公园，是生活；习方言，察风化，是生活；访博物馆，进世博园，也是生活；做实验，养花草，更是生活。生活丰富多彩，学问无处不在；生活千姿百态，真知无时不有。

可是，即使生活如此丰富，学生在写作时，还是感到无话可说，无料可写。见习期间，我曾就学生写作状况进行过问卷调查，统计结果显示，“没有素材”“选材困难”“找不到好的素材”成为学生写作的普遍难题。导致这一结果的原因比较复杂，其主要原因不是缺少生活体验或生活单调和枯燥，而是学生对丰富的生活视而不见，或司空见惯，习以为常，或浮光掠影，浅尝辄止。

《义务教育语文课程标准》（2022 年版）在第四学段（6~9 年级）作文教学目标要求中明确指出：要“多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物的特征，为写作奠定基础”。这段话告诉我们：⑴写作的基本铁律——生活是写作的源泉，写作离不开生活；⑵写作的主要路径——生活的大千世界，我们需要一双慧眼才能发现其丰富多彩，只有多角度观察才能抓住事物特征和本质；⑶写作的美好姿态——永远做生活的有心人，只有用心去探寻和发现生活里物、事、人情中的学问、秘密和真善美，我们才会拥有真正属于自己的写作材料、资源、知识、思想、情韵和灵感，才能打牢写好作文的根基。

2022 年苏州中考作文题的提示语，无不在传递一个信息：语文学习，若只是埋头做题，缺乏生活体验，是写不出具有真情实感的好文章的；只有关注生活，关注生活中的花草树木、人事景物，多观察，多留意，多积累，才能做到心中有丘壑，笔下显山河。色彩缤纷的生活，需要、等待甚至在召唤着一个个敏感、纯粹的生命去探索、发现和体验。

思及于此，我发现，“学问藏在_______里”是一道充分体现写作学本质和规律的、富有永恒价值意义的作文题，是一道契合和呼应新课标精神、能够与时俱进的当下命题，更是为了提醒每一个语文教师认真落实新课标、遵循写作规律，理性、务实地开展初中生活化写作教学。

2.与自然万物为友，用感性、理性和灵性去体验和发现。

觅得江南园林的故事，解锁传统文化的密码，洞见人类文明的星火，发现大千世界里的学问……这不是每一个生命随随便便就能获得的事，也不是你想获得就能获得的事。

身入宝山空手回，不是个别现象而是极普遍现象；辛辛苦苦游了一整天苏州园林，结果写不好600 字游记作文的事屡见不鲜。对多数学生来说，不是不知道生活是写作源泉，也不是不知道生活处处有学问，只是无法找到源头活水，也发现不了其中的奥妙真经。

生活的大门永远为欣赏他的人敞开。所以，只有真正地热爱生活，感谢生活，亲近生活，拥抱生活，与自然万物为伍，才能走进这个满是意味和情趣的生活，融入这个世界；才会在生活的海洋里享受畅游的快乐，获得身心的愉悦。

而人对世界的认知和对生活的认识首先是从感性开始的。“尽信书不如无书”“百闻不如一见”，这些道理无不告诉我们，直接的感官体验才是最为基础的，也是最为可靠的认知方式。

那么，平时的作文教学就应该“引导学生在语文实践活动中，联结课堂内外、学校内外，拓宽语文学习和运用领域”，引导并培养学生热爱自然、热爱生活，与花草树木为友，与自然万物为友。

“登山则情满于山，观海则意溢于海”，这就是人性，是人的情感在发挥着参与生活、体验生活和享受生活的作用。风从花里过来香，水从石边流出冷，这是人的感官知觉和这个世界在发生着作用。我们只有倾情投入生活，生活才会回报你美丽的春天。用真情去发现、探索和体验，生活才会打上你独有的生命情感的烙印。久而久之，学生便会成为一个感情细腻而充沛的人。若下一次，学生再赏留园时，便会自然觅得江南园林无限丰富的精彩故事。

我们都知道，感人心者，莫先乎情。这里有一个非常关键的隐性判断：成熟、知性的人是不能止于感情，甚至感情泛滥的。写作文也是如此。优秀的语文教师自然会通过“真情”来引发“实感”的，带动学生“感悟”和“思考”。

人的生命无论多么脆弱，哪怕就如一根芦苇，但他善思考，会思想，能在感知的基础上产生认知上的飞越，成为理性思想的人，成为精神明亮的人。在语文教师的循循善诱中，我们的学生才不会被纷繁复杂的表象世界所蒙蔽，不会陷入“感情用事”的生活怪圈；我们的学生会拥有一颗慧心，会用理性和思辨切入生活的本质，探寻自然万物的生命奥秘，提升生活的品质和生命的价值。如此，当我们的学生再习吴侬软语时，便能解锁吴越传统文化的生命密码；再访苏州博物馆时，便能在人类文明成果的饱览与赞赏中，洞见数百万年来人类进化演进、星火相继的发展脉络。

“生活就是你的艺术，你把自己谱成乐曲，你的光阴就是十四行诗。”人在感性、理性之外，更有得天独厚的神思灵光，这就是灵性。一旦开发了你的艺术灵性，你就拥有无边的创造神力。最起码，你也会是生活的歌手、诗人和丹青妙手，你的学习生活、家庭生活、休闲生活、交游交往，都会成为笔下的美景，成为心中嘹亮的歌声。你能与花草共枕，你能和风月同眠，至于鸟语花语物语，更是小菜一碟、信手拈来之快事。生活是你，你是生活，你的生活都是诗，你的生活里都是大学问和大文章，何愁笔下没有精彩的600字作文呢？

学问从生活中来，而真正优秀的语文教师，更会引导学生从生活感性出发，走向思想的理性，最后走向艺术的灵性。

一个会学习的同学，一定会与自然万物结伴同行，会将自己融入这个情景交融的世界；一个会教写作的教师，一定会引导每一个鲜活而有灵性的生命去热爱生活、走进生活、体验生活、发现生活的美，进而用祖国的语言文字去表现美和创造美。