幼儿园生活活动中提升保育员保教配合能力的策略*

陈 瑜

(福建省福州市仓山区实验幼儿园 福建 福州 350007)

在幼儿园一般都是教师对幼儿进行教学知识的讲解，保育员一般承担着保障幼儿安全的责任，还能对幼儿进行适当的指导，能够促使幼儿积极配合教师的工作，只有教师与保育员进行有效地配合，才能够保障幼儿在幼儿园中接受良好的教育，吸收更多的知识，促使幼儿健康与愉快地完成幼儿园的学习。当前阶段保育员的素养参差不齐，并且做保育员的门槛较低，相关的培训都是在短时间内进行的，没有对于保育员进行有效的审核，因此会导致保育员在进行幼儿园保教工作的过程中出现各种问题，只有加强保育员配合能力，做好保育员的沟通和管理工作，才能够实现幼儿园教学质量的有效提升。

1.提升保育员保教配合能力的意义

幼儿园保育员的角色除了对幼儿进行看护和照料之外，还有承担着与教师的配合责任。在幼儿园进行生活活动创设时，只有提升保育员的配合能力，才能够与幼儿园的教师做好各自的分工，帮助幼儿有良好的体验，促使幼儿在幼儿园内更好的学习与成长，还能够促进幼儿园教育事业的良好发展。幼儿园保育员的专业素养对于幼儿的保健、身心健康、个人发展起到了至关重要的作用，幼儿园中保育员应该作为幼儿的支持者、引导者和合作者，只有这样才能够有效地发挥幼儿园保育员的引导作用。

1.1 培养幼儿良好的行为习惯。在幼儿园中具备专业素养的保育员，能够促进幼儿形成良好的行为习惯，在幼儿园生活活动中，保育员的言行举止能够对幼儿起到良好的指引作用，能够配合教师与幼儿的各种生活活动，实现生活活动质量的有效提升。在幼儿园生活活动创设的过程中，保育员应该敏锐地察觉到幼儿言行背后的心理需求，能够根据幼儿的不同情况作出相应的教育引导，只有这样才能够保障幼儿身心健康的良好发展。在幼儿园进行生活活动创设的过程中，保育员应该及时地解决幼儿在活动中出现的问题，幼儿向保育员求助的过程中能够及时给予引导和帮助，能够给幼儿以安全感，只有这样才能够有效地知道幼儿的生活实践活动。

1.2 做好幼儿的榜样。具备专业素养的幼儿园应该具有良好的保教配合能力，能够促进幼儿形成良好的品质，在幼儿园一日活动之中，保育员应该与幼儿进行良好的互动，高素质的幼儿园应该尊重幼儿的意愿和兴趣，能够有计划、有目的的对幼儿进行引导，指导幼儿的生活常规，与此同时幼儿园的保育员还能够规范自己的言行举止，在潜移默化的过程中为幼儿做好榜样，只有这样才能够促进幼儿良好的成长。

1.3 促使幼儿形成健全的人格。保育员具有良好的配合能力，能够促进幼儿情绪情感的良好发展。高素质的保育员在一天的生活中能够对幼儿的各个环节进行督导，并且做好有效的沟通，及时调动幼儿积极的情绪，只有这样才能够帮助幼儿掌握自理的技巧，并且发挥幼儿的创造才能在与幼儿进行沟通的过程中，可以与幼儿一同创编儿歌，讲故事时引导幼儿敢于展现自己，提升自身的生活技巧，进而达到寓教于乐的效果。保育员能够在幼儿园协助教师开展生活活动的过程中，通过多途径向幼儿转达积极的情感，能够促使幼儿形成积极乐观的性格，有良好的自信心。

2.提升保育员保教配合能力的有效策略

2.1 把控好保育员的入职门槛。幼儿园本身应该认识到保育员的工作职责和内容，在进行保育员招募的过程中应该明确保育员是服务于幼儿，需要保证保育员的素质才能够更好地为幼儿服务，这是保育员教学工作的基础和前提，因此幼儿园在对保育员进行接收的过程中，还应该落实保教合一的政策，能够结合本园区的教育理念做好招聘选拔工作。同时还应该严格进行筛选，确保选拔出的保育员能够符合国家和幼儿园的要求。幼儿园要求保育员具备相应的学历和专业知识，能与幼儿园的教师做好配合，同时需要保育员具有强烈的责任感和热爱幼儿事业，具有爱心，承担起自己保育员的使命感。在进行保育员入职筛选的过程中，应该为保育员的学历以及对保育员生活、卫生、健康多个方面进行考核，同时要求保育员具备专业的幼儿教育知识，只有这样才能够有效地提升保育保教水平和能力，为幼儿做好良好的服务。

2.2 完善保育员的培训体系。幼儿园在进行保育员招募之后，还应该做好常规系统的培训，只有这样才能够保证保育员在正式上岗之后能够以最佳的表现来配合教师的工作：提升保育员的配合能力。幼儿园在对保育员进行培训的过程中，应该建立完善的培训体系，要求保育员严格按照培训的要求来执行，并且能够对于保育员的幼儿教育心理建设以及卫生保健等多方面的知识进行培训，在培训的过程中，除了对保育员进行理论知识的培训之外，还应该将理论发挥意识处进行实际操练，只有这样才能够有效地培养优秀的保育员，从而实现保育员素质的有效提升。

2.3 制定完善的保育员参与活动的制度。在对保育员进行监督的过程中，应该做好保育圆的制度规范，只有这样才能够引导保育员严格按照相关的制度来执行。幼儿园能够将保育员师资和资质成为本园的一种重要的教学资源，只有这样才能够改变传统保育员对自己教学活动模棱两可的态度，能够完善相关的制度之后，保育员按照制度来执行并明确自身的责任，再进行工作的过程中提升自身的职业素养，积极配合幼儿园教师的工作，同时在对幼儿服务的过程中不断地提升和完善自我，提升保育员的工作能力。

2.4 引导保育员进行专业提升。保育员在参加幼儿园生活活动的过程中，对于保育员的素质能力也提出了众多的要求。因此幼儿园应该做好保育员的管理之外，还应该对于保育员进行有效地引导，引导保育员在工作之余积极地进行知识的学习，不断的丰富和完善自身的知识头脑，能够在园区工作之余，还能够具备良好的知识储备，才能够为幼儿做好有效的服务，同时为幼儿的成长做好有效的指引作用。

2.4.1 保育员应该认识到自身对于幼儿园教学活动的参与价值，园区的保育员应该在生活活动中认识到与家长、教师一样都对幼儿的成长起着重要的影响，因此在参加工作的过程中应该做好对幼儿负责与家长做好有效沟通的职责。保育员在与教师进行配合的过程中能够认识到自身的岗位职责，积极地与教师进行沟通，为教学活动奉献自己的力量，同时提升自身的责任感和使命感，只有这样才能够促进自身的有效成长，促使幼儿园建设向着良好的方向发展。

2.4.2 保育员在进行生活活动的过程中，除了具备良好的责任感和热情之外，还应该具有较强的职业素养，因此在进行幼儿园保育工作培训的过程中，还应该引导保育员进行自我提升，及时配合教学活动的同时进行健康卫生心理作用，多种书籍资料的学习，只有这样能够形成属于自我的规范体系，才能不断地提升自身的教育水平，丰富自身多方面的知识为参与生活活动贡献自己的力量。

2.4.3 保育员在引导幼儿进行生活活动的过程中，应该注重自己的言行举止，再进行幼儿园活动的过程中，应该首先做到蹲下来与幼儿交流能够有效地改变幼儿仰视的局面。

(1)保育员在与幼儿交流的过程中俯视会造成与幼儿之间的距离感，而蹲下来与幼儿交行交流，能够拉近与幼儿之间的距离，提升幼儿的参与积极性。幼儿能够有效地敞开心扉并与保育员进行有效的交流，保育员在倾听幼儿想法的过程中能够对于幼儿进行情绪安抚，并与幼儿站在平等的角度来进行问题的商讨，只有这样才能够为适宜的教育帮扶提供良好的平台，创造有利的条件。保育员在与幼儿交流的过程中，还应该放慢语速与幼儿进行近距离的接触时，将语速放慢，让幼儿能够及时听从自己的意见，并且为幼儿留出思考的空间，能够让幼儿敢于发挥自己的创新才能并且能够让幼儿感受到对自己的尊重，只有这样才能够促使幼儿有良好的交流环境，幼儿能够积极地进行语言的表达，能够激发幼儿内在的主动性，给予幼儿安全感，帮助幼儿更好的学习与成长。

(2)保育员在对幼儿进行生活活动创设的过程中，还应该给予幼儿展示自我的机会，例如：在进行穿衣服、系鞋带活动的过程中，保育员应该担当起指引的作用为幼儿示范一半，让幼儿做另一半，能够为幼儿创造展示自我的机会。只有这样能够提升幼儿的独立性，有利于提升幼儿的做事成功感，减少幼儿对成人的依赖是一种较为科学的教育行为。

(3)保育员在进行专业培训活动创设的过程中，还应该及时弥补自身的语言表达形式，在与幼儿交流的过程中，应该采用缓和温柔的语气与幼儿交流，可以采用轻缓的方式来进行，避免出现命令式、生硬的口吻。例如：在与幼儿进行交流的过程中，保育员可以征求幼儿的意愿，在幼儿玩玩具的时候像幼儿提出你是不想玩玩具了吗？你还是想玩些什么？你觉得哪个拼图更漂亮一些，你觉得是第1个还是第2个呢？保育员在进行交流的过程中，采用变句式的方式让幼儿进行选择为幼儿提供更多的空间，让幼儿自主选择，只有这样才能够有效地拓展幼儿的思维，能够对于优化幼儿的语言表达能力提供了良好的平台，实现幼儿语言学习能力的有效提升。在与幼儿生活活动创设的过程中，保育员对于幼儿所犯的错误应该给予宽容的态度，同时对于幼儿之间的矛盾也应该秉承公平、公正的原则，让幼儿能够及时理解自身的错误并及时的改正，而不是对于幼儿进行批评教育这种方式会导致幼儿心灵受到创伤，并且能够丧失幼儿的信心，对于幼儿性格的发展产生不利的影响。

2.5 为保育员提供展现自我的平台。幼儿园的管理人员应该尊重保育员的工作，并且为以保育员提供展示自我才华的平台，可以创设演讲比赛、技能大赛等多种方式来展现保育员的才能，让保育员有良好的责任感和使命感，只有这样才能够更热爱自身的本职工作，发挥自己的才能去教授孩子，只有这样才能够促使保育员与教师一同来为幼儿服务。同时幼儿园的管理人员应该创设相关的奖励制度。针对优秀的保育员进行物品以及薪酬的奖励，只有这样，他们能够在做好自己本职工作的过程中，不断地提升自我，并且能够更好地照顾幼儿的生活，并在幼儿参与活动的过程中更好地为幼儿服务，将良好的品行和生活习惯带给幼儿，只能为幼儿的活动出谋划策，使保育员成为幼儿的好朋友，教师的好帮手。

3.幼儿园保育员参与生活活动的具体策略

3.1 规划好活动前的工作。保育员在参与幼儿教学工作的过程中，应该与教师做好沟通，应该从生活活动的细节入手做好准备做好材料的准备，活动环境的规划，同时借助自身的专业经验来进行多项活动的预设，只有这样才能够在幼儿进行生活活动的过程中提前做好保障。

3.1.1 保育员应该结合以前的知识经验来与教师做好沟通，在参与幼儿生活活动的过程中了解本次活动的目的以及内容，有程序有步骤地进行活动的准备，能够在活动前做到心中有数，只有这样才能在活动的过程中配合教师的工作，例如在进行“天气预报的认识”生活活动创设的过程中，可以为幼儿展示相关的图片，同时观看相关的天气预报视频，同时进行相关材料的搜集，做好天气预报的图标卡片，同时与家长做好沟通在不同的天气中幼儿会有怎样的表现，并且在之前的不同天气里与家长都做过哪些活动，与家长做好有效的沟通之后，再与教师商量怎样在生活活动创设的过程中，对于幼儿进行引导。在活动的过程中能够及时了解幼儿的生活习惯，同时了解幼儿的配合程度，只有这样才能在活动开始之前做好充足准备，并且在活动中可能出现的一些因素，做好防范，只有这样才能够保证幼儿在活动中健康快乐地与教师进行互动，能够促使幼儿有所收获，提升幼儿学习的效果。

3.1.2 教师在进行生活活动创设的过程中，需要保育员进行配合，教师与保育员做好有效的沟通，在进行活动创设的过程中才能够做好默契的配合，为幼儿提供丰富多彩的活动。例如：教师在引导保育员进行材料投放的过程中，应该提前做好演练给予手势或眼神的互动，让保育员及时将材料呈现在幼儿的面前，只有这样才能够有效地提升课堂教学的效率，准确无误的进行制作和投放，以此推进课堂教学效率的有效提升。

3.1.3 应该做好生活活动环境的创设，营造良好的环境，能够促使幼儿更好地融入到学习的状态，同时对于幼儿的身心健康做好前提和准备。幼儿在开展活动之前，保育员应该为幼儿创设干净、卫生并且安全的环境，能够促使幼儿专心地投入到学习之中，在活动中对于环境有了良好的体验，幼儿能够在良好的环境之中更好地发挥自身的创作才能提升幼儿的参与积极性，实现了课堂教学效果的有效提升。保育员在进行活动之前做好幼儿活动范围的消杀工作，并且将幼儿活动的环境温度以及光线适度做好调整，在活动中发挥实处，丰富幼儿的学习体验。

3.2 做好活动中的工作

3.2.1 保育员应该关注幼儿在活动中的动态，及时密切地听从教师的指令，只有这样才能够给予教师必要的支持，在活动中能够需要配合的过程时，保育员应该积极地参与其中，或者进行游戏表演的过程中，保育员还可以担任相应的角色来辅助幼儿的活动，只有这样才能够提升幼儿的参与热情。在进行活动的过程中出现材料遗失或者一些突发状况的过程中，保育员应该第一时间与教师做好沟通及时地进行材料的补充，对于突发的状况能够做好应对对策，只有这样才能够落实幼儿获得良好的体验。

3.2.2 在活动进行的过程中，有个别幼儿会出现跟不上节奏的情况，保育员应该对于幼儿进行安抚，同时对于幼儿进行单独指导，只有这样才能够保证每个幼儿能够及时跟上教师的节奏。例如：在爱活动中有些幼儿的接受能力较差，教师可以对这些幼儿进行单独指导，保育员应该做好分层管理，只有这样才能够促使幼儿不会出现焦虑的情绪。在活动进行的过程中，有些幼儿会出现处发挥不理想或去厕所的情况，保育员应该对于幼儿做好分流工作，带领幼儿及时如厕，保障每个幼儿的安全。

3.2.3 在进行游戏的过程中，保育员应该维持好教学活动中的秩序，幼儿在出现打闹或者情绪过激的情况时，保育员应该做好安抚工作，同时幼儿在出现不适症状的过程中，及时给予幼儿处理。同时在幼儿处理的过程中，还要保证不干扰其他幼儿，只有这样才能够保证教学活动的秩序，实现课堂教学效果的有效提升。

3.3 完善活动后的工作。教师在进行生活活动创设结束之后，保育员应该与教师一同带领幼儿回归教室，教师在对幼儿进行下一环节教学的过程中，保育员应该做好生活活动的善后工作，做好各种用品的清洁整理工作，还应该与教师讨论，在活动参与的过程中有哪些心得体会并提出可行性的意见，能够推动教师更好地进行教辅工作，不断地提升教师的教学水平，进而实现幼儿发展水平的有效提升。在进行教学之后，保育员应该细心地擦拭每一种项材料，并做好消毒工作。对于每一一种材料进行分门别类的规范，以免在下次进行活动创设的过程中出现材料遗失的情况而造成下次活动的准备。在活动结束之后的工作中，保育员应该首先引导幼儿参与到对材料的整理和归纳之中，能够有效地锻炼幼儿的独立性，能够养成良好的行为习惯。其次，在活动结束之后，保育员应该细心观察每个幼儿的反应，同时与幼儿做好沟通，引导幼儿说出参与活动的感想以及和不满意的情况，保育员做好记录之后，与教师进行有效的沟通，吸取其中的经验，并不断的完善和提升今后的工作，只有这样才能够创设出幼儿热情参与、收获满满的游戏活动。在游戏结束之后，保育员还应该与教师共同商讨再进行下一次活动的过程中应该怎样完善和创新，只有这样才能够更好地体现保育员的价值，助力幼儿更好的成长。

综上所述，在幼儿园进行生活活动创设的过程中，应该有效地落实保教结合的教学原则，能够引导保育员与教师做好沟通，提升保育员的配合能力，只有这样才能够督促保育员不断的自我完善，不断的进行多方面知识的学习，提升自身的责任感和使命感，在参与幼儿活动建设之中贡献自己的力量，发挥自身的优势来为幼儿的健康成长保驾护航。