个性作业 延伸学习——谈小学英语个性化作业设计

☉吴 姗

在教学过程中，课堂和课后作业是调动学生积极性的重要内容。作业不仅能够考查学生对于课本知识的掌握情况，也能够及时发现学生应该培养的品德和学习中遇到的问题。教师可以根据作业反映的这些情况及时对学生进行指导。小学生可塑性极强，所以个性有趣的作业设计对学生的学习有着至关重要的作用，能够更加有力地帮助学生的发展。

一、小学英语个性化作业设计意义

小学英语作业的布置在小学英语教学中，能够有效提升学生自主探究意识和学生自主学习水平。而小学英语个性化作业是老师引导学生养成自主学习能力的工具。老师可以根据学生不同的学习能力和知识储备水平，设置不同的小学英语个性化作业，为学生创设符合其特点的探究任务，使学生的学习能力充分发挥，因此英语教师要善于为学生布置个性化作业，以提升学生的自身能力。

个性化作业是英语老师根据学生不同的情况，为其制定的私人化教学作业，具有发展学生综合能力的效果。在以往的教学中，学生只能填鸭式地接受，而不能进行有效的思考，这十分不利于学生的成长，削弱了学生学习的积极性。小学英语个性化作业的出现，有效地消除了传统教学的弊端，并在此基础上促进学生想象力与思维能力的有效创新。每一项个性化作业的布置，都会使学生利用其知识进行组合，强化学生的思维能力、探究能力和联想能力。无论作业完成与否，在这个过程中，都会加强学生的自信心，提升学生学习英语的积极性和拓展学生的思维能力。

二、小学英语个性化作业设计实践策略

（一）小组之间合作，学习更加积极

现阶段，小学英语教师在布置小组作业时，一般的作业形式只是小组讨论并选出代表进行归纳整理，但大部分学生即使在归纳整理时，也是在表达自己作为主观个体的认识而不是小组的整体认知。这不利于他们培养整体心理和团体意识，教师应该进行相应的指导。此时，教师就应该丰富小组讨论的过程和结果的表现形式，让大多数的学生参与到学英语氛围中去。我们生活在中文环境下，必须充分利用好课堂上的英语环境。在小学英语阶段，教师要注意学生小组内部的共同合作，培养学生的团队意识和整体意识，增加学生小组讨论的时间。在小学英语教学阶段，需要更多地加入学生相互讨论的课题，来提升学生对英语的学习兴趣，提升课堂效率，营造良好的课堂氛围。一个优秀的教学环境，影响的不仅仅是这一堂课，影响的还是学生对这一学科是喜爱还是厌恶。教师不应该只对优秀的小组或个人进行奖励，更应合理地规范奖惩机制，准备一些小奖品充分调动学生自主学习能力。简洁通俗地介绍一些有有利于学生整理小组信息的方法，随后根据他们的表现进行评价，当然，我们要充分鼓励和尊重学生整理的成果。

例如，当学生讨论英语问题“What sports do you like best?”“What are your hobbies?”时，可以让小组成员在表达自己喜欢的运动和习惯的同时，再加入一些自己认为可以代表此行为的动作，让传达的代表学生进行再次呈现。这可以充分地调动学生的积极性和思考能力，让他们从生活中学会分析加工什么是能够代表此行为的动作，并运用英语和肢体语言表达出来。另外，教师还可以根据每个小组不同的表现情况分层次地布置作业，适当地减轻学生负担，让小学英语变得更加轻松和具有趣味性。其次，教师在面对态度不端正的同学时，应当先给予其正面的鼓励，然后再加上一些轻微的惩罚，让学生从内心认识到端正学习态度的重要性。

（二）生活英语相通，学习更加轻松

只要稍加注意，我们便可以意识到在生活的许多地方都有英语标识。此时，我们就要有意识地丰富学生的学习空间纬度。这样，学生不只能够在学校和家里进行英语学习，还能够在生活中随时随地进行英语学习，引领学生一步步和当代社会接轨。同时，教师需要关注生活和英语之间的内在联系，帮助学生在日常生活中潜意识地学习英语，进一步提升学生的阅读能力和口语能力，让学生尽可能多地都生活于英语环境中。在改变大环境的基础上，进一步帮助学生适应英语的学习环境，帮助学生提升英语能力，提升观察力，让学生不惧怕大量的单词和无止境的口语练习。除此之外，还要让学生细心观察身边的美好事物，以拓展学生的词汇量，让学生不再畏惧背单词，从而让学生树立人人都能学好英语的信心。有太多的研究表明，环境对人类的学习有着十分巨大的影响，就例如一个人时时刻刻处于一个英文环境中的话，无论出于兴趣还是压力，他都会以十分迅速的速度去掌握这门语言，从而使自己生存下去。人的感知能力是时时刻刻存在的。即使在我们看不见的地方，大脑会把我们所感知到的一切都忠实地记载下来。我们会对周围的环境有着十分清楚的了解和认知，所以我们可以利用这些特性准备大量的英文环境去让学生熟悉［1］。

（三）英语创新形式，学习更加多样

教师在布置作业的时候要拒绝哑巴英语，要增加视听说的训练。通过新型的教学模式，改变传统的教学方式，提升学生学习的主动性和积极性，加强学生对学习知识的欲望，让兴趣成为促进学生学习的动力，锻炼学生的学习能力。一种声情并茂的学习方式，永远比一种枯燥的学习方式对学生更加有用。所以需要丰富课堂内容，培养学生的创新能力。我们都知道在班级内经常会贴一些海报，虽然具有整洁性，但缺少趣味和生动性。所以，我们便可以针对这方面进行一些小小的改变，例如将海报改成泡沫制成的立体字母，粘贴在教室，使他们有一个相对温馨的学习环境。［2］而且现在大多数教师会用录音机或者多媒体每天固定给学生播放录音或英文故事，给学生规定时间进行录音跟读，让同学们锻炼自己的英语发音和英语口音，这是语音学习中非常重要的、有利于英语学习的方式。但是，枯燥无味的复读只会使学生产生厌学情绪，从而降低学习效率和学习兴趣，所以教师就可以再次对自己的教学设计进行二次规划。

例如，教师可以给定一些主题如（学习类）“No pains，no gains.不劳则无获”；（品德类）“Failure is the mother of success.Thomas Paine 失败乃成功之母”等，让学生自己设计中英文海报，这不仅增加了教室的生活气息，还能让教学环境更加轻松。英语课堂上，教师可以找一些与当天跟读单词差不多的视频或课文进行朗诵或模仿，采取更加灵活的方式让学生学习。这种活动可以以每月一到两次的频率进行，并颁给优胜小组和优胜个人小礼品。这能够提高小学生的胜负欲和学习欲，学生讲英语的自信也会随之增强。

（四）创新改变态度，英语更加多彩

小学英语个性化作业的出现，是英语教师不断创新的又一大收获。英语学科作为小学时期的重要学科，它关乎学生在今后对这一学科的态度。在传统的作业设计问题中，英语的课后作业与其他学科并无区别，布置方式单一内容枯燥，无法有效激起学生的学习兴趣。其实，学习英语本来可以是一个快乐轻松的过程，在这个过程中，教师需要改变学生对英语的学习态度，用多元化的方式来加强学生自主学习英语的积极性。注意学生的个性，增强学生的自主意识是非常重要的。教师要通过适当途径，帮助学生从被动学习转化为主动学习，帮助学生创造多姿多彩的英语学习环境。创新改变态度，自小学个性化作业诞生之后，不但有效提升学生自主探究意识和学生自主学习水平，而且极大地激起了学生自主学习英语的兴趣爱好。同时，这一举措也将英语学习融入到了生活当中，使学生在开放性作业学习和探究的过程中，学会了利用多种学习方法与学习途径，这对学生今后的学习生涯具有非常大的好处。

在实际教学期间，学生的认知水平及学习水平是有相当大的差异的。如果老师进行统一的单调教学，很难使水平较一般的学生学到更多的知识，最后难免产生厌学情绪。但创造性作业设计的中心思想是通过辨识学生自身水平来制定英语作业。如此一来，完成英语作业，就是完成学生自身的心愿，这极大地调动了学生完成任务的积极性。而且灵活根据学生自身情况定制作业的话，能使他们在完成作业后增加自信心。除了平常的纸面作业，我们还可以根据学科融合其他知识，设计实践性的课后作业，帮助学生提升自身英语综合能力，锻炼学生的动手能力。在此过程中，也能不断拓展学生的视野，增强学生对世界的认知。

（五）创新作业形式，提升学习兴趣

在小学英语教学方面，应该注重英语作业，个性化设计的应用改变传统的枯燥的作业方式，创造一个新型的符合学生思维的能够提升学生兴趣的个性作业。作业是对英语课堂的有效拓展和巩固的应用作业，能够帮助学生巩固所学到的英语知识，提升英语能力，还能够帮助教师了解学生的学习情况，及时调节学生的学习方向和学习方法。不合理的作业会让学生对英语学习产生厌恶心理和拒绝心理。相反，适当的英语作业有利于培养学生的学习兴趣，甚至还能够培养学生的创新能力和实践能力。英语方面的课外作业并不只是拘泥于书本方式，还可以有很多种方法，比如让学生观看英语电影来加强学生的口语表达能力，或者布置一些学生和家长互动的英语作业。这样不但能够提升学生的英语能力，而且还能加强学生与父母之间的交流，改善父母与孩子之间的关系。或者为学生布置一些多层次的作业，让学生自主选择自己喜欢的作业，这样的一些方式都可以帮助学生提升英语方面的学习兴趣。

例如教师布置英语课外作业的时候可以设计一些新颖的创新作业，如鼓励学生自己给自己布置作业，完成这样两个主题任务——

What did the students learn from the lesson.

What do students know about their weaknes ses.

这种新型的作业布置方式，不但可以让学生懂得换位思考，而且能帮助学生认清楚自己的不足之处，从而增强自己的学习动力，提升不足之处，努力全面发展。

通过这种学生给自己布置作业的方式，可以加强教师对学生的了解，同时加强学生的自主能力，这种开放性的作业，不进可以提升学生的学习兴趣，而且还可以加强学生之间的交流，进一步巩固学生在课堂上所学到的知识。

由上可知，小学英语是学生接触英语学习的第一阶段，教师对英语的合理化的个性化指导，不仅能调动学生学习英语的积极性，提高学生的英语成绩，还有利于学生将英语学习和生活融会贯通。小学英语教师只有将学生实际情况和教学理论有机结合，才能避免学生对英语产生厌学心理，让他们对英语学习更加自信和主动，这就是教师个性化设计英语作业应持有的主要出发点和教育目的。