如何在篮球教学中实现小学生兴趣的培养

吴 超

在新教育理念的影响下，小学阶段的体育运动教育得到了教育工作者的重视。篮球运动是学生较为熟悉且热爱的运动项目之一，小学阶段的篮球教学以培养学生的运动兴趣、实现学生的身心发展为目标。而为了能够有效提高小学体育篮球教学的有效性，教师更应该将学生运动兴趣的培养作为教学的目标，并以此来优化教学的方法。对此，本文将对小学体育篮球教学中兴趣培养方面存在的问题进行分析，并从四个方面入手阐述在篮球教学中如何实现学生兴趣的培养，不断激发学生参与篮球活动的积极性，从而促进其篮球运动习惯的养成。

一、小学体育篮球教学中兴趣培养存在的问题

在教育改革不断推进后，小学阶段的篮球教学也引起了大家更高的重视。教育工作者也为提高篮球教学作出了很多努力，取得了阶段性的成果，一定程度上提升了小学生学习篮球的兴趣，达到了培养小学生身体素质的目标。但目前在篮球教学中培养学生篮球兴趣方面仍存在着一些问题，主要表现在学校以及教师对于篮球教学没有足够的重视，教学方法也过于枯燥单一，难以有效提升学生参与篮球运动的积极性，其篮球兴趣的培养对应的也存在一些困难［1］。

（一）篮球教学的目标存在偏差

虽然素质教育理念在教学领域中得到了广泛的推行，使得小学阶段学生的学习压力得到了有效的缓解，但传统的以提高学习成绩为目标的教学体系还未得到有效的改善，因此，许多小学仍十分重视学生对于文化基础知识的学习。有一部分学校与教师认为小学阶段正是学生打基础的重要时期，其主要的任务便是对文化基础知识进行学习，体育锻炼等内容应该要在课余时间进行，这便导致了体育课程被占用这一现象的出现［2］。此外，有很大一部分教师对于小学阶段体育教学目标设定存在偏差，并没有把篮球教学中学生兴趣的培养设置为教学的目标，导致学生在进行篮球运动时无法体会到乐趣，使得学生篮球兴趣的培养受到了阻碍。目标存在偏差的教学问题，主要是因为教师个人的教学理念不够端正、教学的行为不够完善所导致的，需要教师在后续的教学中进行深刻的反思，并且能够对当前课堂上存在的主要问题提出针对性策略。

（二）篮球教学策略缺乏创新性

许多教师在进行篮球教学时，会认为小学阶段的学生理解能力较弱，因此其并不会对篮球教学进行深入的研究，只会让学生对最为基本的篮球动作进行掌握。在具体教学中，仍然采用传统单一枯燥的教学模式与理念，严重缺乏创新性，教师与学生之间没有进行亲密有效的互动，严重阻碍了学生篮球兴趣的培养［3］。此外，小学阶段的学生处在身心发展的初期，其注意力无法长时间集中，且许多学生并不愿意参与到剧烈的运动中，导致其缺乏篮球运动的积极性，许多学生也会因为篮球运动不仅运动量大，而且十分枯燥，对此产生逃避以及畏惧的心理。

（三）培养兴趣时缺少外部支持

除了学校与教师方面存在的问题，在培养学生篮球兴趣的过程中，还缺少外部支持。许多家长认为，小学阶段的学生正处在发展的初级阶段，并不需要参与到篮球运动中，学校有组织篮球相关训练赛与比赛时，许多家长并不同意让学生参与其中。有的家长甚至还会认为，让学生参与到篮球活动中会对其学习成绩产生负面影响，导致许多学生的篮球兴趣由于得不到家长的支持而不断降低。此外，目前能够为小学阶段学生提供篮球运动的场地并不多，有些公共体育场所也会被成年人占据，小学阶段的学生无法参与其中与成年人进行篮球活动，这也导致了小学阶段学生篮球运动以及其兴趣的培养受到了阻碍。

二、小学体育篮球教学中兴趣培养的有效策略

处在小学阶段的学生身体的各个器官和系统都处在较快的成长发育阶段，所以也就使得学生在日常的学习和生活中表现出来的都是精力旺盛、活泼好动的特点。但是，由于学生个人思维意识的发展相对缓慢，所以很难形成强大的自制力。学生在学习和生活中遇到问题也非常容易冲动，而且自觉性和持久性的发展也不够充分，所以教师在给同学们布置一项任务时，往往都是靠着外部给予的压力，才能够按时完成任务，很少是因为学生自觉主动的行为。在进行篮球运动的教学中也是如此。有很多学生在教师涉及的活动中并没有能够充分地实现自身主动性的发展，而且学生也在课堂上无法保持注意力集中，这是因为当前的教学设计存在着一定的问题。突破这些问题之后，教师如果能够做到教学活动设计对学生学习需求和爱好有良好的发展，才能够让同学们在不断地创造、探索中，激发内在对于篮球运动的兴趣和爱好。让学生在课堂上表现出更强的积极主动性，既能够实现篮球运动技能的发展，同时也能让学生实现个人的个性化发展。在当前的篮球教学中，教师对于学生兴趣的培养可以从以下几种策略入手：

（一）制定教学目标与评价机制

篮球教学并不是简单地对打篮球的技巧进行教学，其是一项十分系统的工程，有着不同的环节，且不同环节之间也有着密切的联系。因此，在教学的过程中，教师就要能够先对篮球教学的目标进行制定，每节课都能够为学生提供学习的方向［4］。在确定具体的教学目标时，教师一定要能够对难易程度进行有效把握，若设置的目标过于简单，学生十分容易达到，便起不到激励与引导的作用；若设置的目标难度过高，学生在锻炼的过程中就会感觉十分乏力，容易让学生失去学习的积极性与自信心。对此，在制定教学目标时，教师要能够先大致确定一个目标，并将其告知学生，了解学生的想法与意见，若学生都对这一目标认可，教师便可以将这一教学目标进行适当优化与提升，更好地激发学生篮球运动的积极性，让学生愿意通过努力来实现学习目标，在此过程中有利于实现其兴趣的培养。在学生完成教学目标的过程中，教师还要能够对整个篮球教学过程以及学生在此过程中的具体表现进行科学合理的评价，让学生更加明确努力的方向。且学生在受到表扬与鼓励后也能有更高的篮球学习动力与兴趣，其对于学生运动积极性的培养也发挥着有效的作用，从而更加有助于实现学生全面的发展。

（二）设计具有趣味性篮球游戏

小学阶段的学生都十分活泼好动，其对于有趣的事物，会有着更强烈的好奇心与探索欲望。因此，教师要能够利用小学生的心理特点来设计具有趣味性的篮球游戏。在游戏过程中与学生进行有效互动，在减轻学生篮球运动压迫感的同时，也能有效提高学生的运动体验，帮助学生更好地体会到篮球运动所具有的乐趣。例如，在进行篮球教学的过程中，为了让学生能够对较为基本的运球技巧进行掌握，教师可以引导学生进行自由分组，以小组的形式来开展对抗训练，以此提升学生篮球运动的兴趣。对抗训练也能够不断培养学生篮球运动的自信，其竞争意识也能够在锻炼的过程中不断增强，还有利于实现学生对于篮球恐惧心理的有效克服，其会更加渴望在篮球运动中取得胜利，因此就会愿意参与到篮球运动中。同时，教师还要能够不断优化传统的篮球教学模式，有效利用小学阶段学生爱玩的心理特点，在教学课程中精心设计具有趣味性的篮球游戏，不断增强学生的运动体验，让学生的身心得到更好的发展，使其有更加兴奋的体验。

例如，在进行篮球运球教学时，教师可以先请一位学生在所有学生面前进行运球，在其运球的过程中，教师要在一旁讲解运球的技巧，也要指出学生在运球过程中所出现的运球动作方面以及走步方面的问题，随后再让学生针对原地运球以及行进间运球进行锻炼，以此能够让学生对运球的不同动作有更加全面且深入的了解。在学生对篮球运球的动作进行较为系统的掌握之后，教师便可以开展相关的运球游戏。在游戏过程中，学生不仅能够更加有效地对运球动作与技巧进行掌握，培养其对篮球的控制能力，能够更有效地激发学生的兴趣，使学生的学习兴趣得到有效的培养，从而凸显出篮球教学的实效性。

（三）开展篮球相关的竞技活动

当篮球教学到了一定的阶段后，教师便可以开展篮球相关的竞技活动，通过竞技更加有利于实现学生运动潜能以及运动兴趣的激发。教师可以选择在篮球课堂上开展相关教学与竞技活动，还可以利用课余时间来组织学生参与到篮球竞赛中。通过篮球比赛，不仅能够帮助学生对篮球技巧进行更加深入的掌握，也有利于不断实现学生身体素养的提升。

同时，学生在参与篮球竞技活动后能够发现自己还未掌握的技巧以及运动中存在的问题，教师也能对其进行及时指导，学生就能更加深刻地掌握篮球比赛规则以及与篮球相关的技术要点。篮球竞技活动是以团体为单位的运动，在运动的过程中，学生的胜负欲能够被有效激发，在对抗的过程中学生也能够充分体会到刻苦训练能够带来的良好结果，有利于实现其团队意识与精神的培养，从而进一步提高了学生篮球运动的兴趣。此外，在开展篮球竞技活动的过程中，教师也要十分注重学生后勤保障工作的进行，有效防止学生在参与活动的过程中受伤。教师还要能够设定出奖励机制，以此来对学生形成激励，使学生更加愿意全身心参与到篮球对抗中，有效促进其兴趣的培养以及身心的全面发展。

（四）培养学生篮球运动的习惯

对于小学阶段的学生，其难以对同样的事物保持长期的热情与兴趣。在教师的努力下，虽然许多学生会更加关注篮球运动并能够参与其中，但其无法做到坚持进行篮球运动。因此，想要让学生能够长时间接触篮球运动，教师就要注重教学方式的转变与创新，在此过程中，逐渐培养学生篮球运动的习惯，使学生能够有着更持久地参与篮球运动的动力［5］。

在具体的教学过程中，教师要时刻关注学生篮球运动的需求，并要能够结合学生的需求来制定出更具趣味性与参与性的篮球教学课程。教师要特别注意的是篮球运动技巧的学习是一个具有层次性的过程，想要能够对篮球学习的基本动作与技巧进行有效掌握，必须要经过一些枯燥无味且单一的训练。只有经历了这一过程，学生才能较为系统地对篮球运动的技巧与规律进行掌握。这就要求教师在教学的过程中，要不断创新教学的方式方法，结合小学阶段学生的身心特点，在选取教材时也要能够从学生的实际情况出发，对于不同学生所具有的不同特点采取更具针对性的教学策略，让学生能够真正参与到篮球运动中，并真实地感受到篮球运动所具有的乐趣，从而能够有效建立起对于篮球运动的喜爱。当篮球运动成为学生的爱好后，学生就会有较强的意志力对其进行长时间的训练，从而能够实现良好篮球运动习惯的培养，对于学生持续的身心发展有着巨大的作用。

总而言之，想要能够在小学体育篮球教学中实现学生兴趣的有效培养，体育教师就要对篮球教学中学生思想方面、教学策略方面以及外部支持方面存在的问题进行充分分析，并要能够结合学生的体育运动兴趣进行考虑，真正意识到篮球教学在学生身心发展的过程中所起到的作用，不断优化以及创新教学模式，要能够基于学生的兴趣培养以及全面发展来更新教学理念，设计篮球教学活动，从而能够不断提高学生参与篮球运动的积极性，使其充分体会到篮球运动所具有的乐趣，最终实现对学生篮球兴趣的培养。