“推陈出新 革故鼎新”——如何开展小学信息技术教学创新

☉祁海霞

目前，社会已经步入到了信息化时代，信息技术的运用开始逐渐渗入到人们的工作、学习及生活中。随着信息技术应用范围逐渐广泛，人们获取信息、准确识别信息、创造性加工及处理信息也越来越迅速。信息技术已经变成人们需要拥有的能力之一。现下我国正在努力推进教育现代化，为了能够开展素质教育，并提升教育的质量，需要设立小学信息技术这个课程。该课程的主要目的就是培育学生对于信息技术的兴趣与认知，使学生能够学会信息技术的知识及技能，并形成一定的信息素养，将信息当作是支持学生开展终身学习与合作学习的方式之一，为学生将来更好地学习、工作及生活奠定基础。

一、小学信息技术教育的重要性

（一）有助于学生适应信息时代的发展

信息技术已经渗透到人们的生活中。目前，人们在衣食住行这些方面都需要信息技术。小学时期的信息技术教育通常都是借助计算机来落实的。作为学生打基础的阶段，该阶段的学习能够让学生逐步学会一些计算机运用的方式及运用习惯。学生是国家的未来、民族的希望，在小学时期对学生进行信息技术理论及技能的培训，对于推动我国信息时代发展具有积极的作用［1］。在信息化的时代浪潮下，人们必然会面对科技所带来的好处与弊端。小学时期的信息技术科目大多时候还是被当作一个兴趣类别的课程，没有被老师、学校及家长重视起来，大部分学生将信息技术当作是一个娱乐的课程，这些想法都是错误的。就长远的角度而言，为了能顺应时代的发展，需要在小学时期进行有关课程的培训，使教育能够向着现代化与生活化的方向前进。

（二）为学生日后的学习与生活奠定基础

大家常说目前是信息化时代，信息化的特点基本上渗透到了人们生活的方方面面。在具体学习之中，小学高年级学生需要运用画图软件或是做简单文字处理这些任务，这都是需要借助计算机当中的画图工具、Word 这些软件来达成的。对这部分软件的操作与运用，在小学时期就要进行普及，到中学时期逐渐深入，是一个持续深入的过程。假如在小学时期缺少了信息技术的教育，那势必会对之后的学习产生不好的影响。另外，在生活与工作当中，也需要运用不同办公软件与预定软件，这都说明了信息技术与人们生活密切相关。所以，在小学时期培育学生信息化思维与技能是十分关键的。

（三）有利于培育学生的创造性思维

信息技术在具体学习之中，和以往的文化课程有所不同，信息技术科目不只需要学习理论知识，更需要将理论和实践操作彼此融合到一起。例如，在学习一个软件的时候，老师需要在结束理论讲授以后，将实际的操作步骤呈现给学生看，再让学生模仿操作。在该过程当中，学生能够做好由理论到实践这个过程，长期的训练，能够培育学生本身的创造思维，对学生其他科目的学习也是很有益处的。

二、如何创新开展小学信息技术教学

（一）坚持“以生为本”教育理念

在素质教育推行的当下，原有的教育理念逐渐出现变化。以往的教学模式之中，老师经常在课上占有着主体地位，将自己看做一个课堂的掌控者，让学生去完成一些任务或是作业。以至于在学生碰到问题时，老师也会直接将答案告诉学生。因为被以往教学理念所影响，大部分老师的教学模式都是口头教学，只关注学生是不是在认真听讲与记笔记，忽视了学生的接受程度。对学生而言，其天性活泼好动，注意力极易被分散，所以在将教师作为主体的课堂模式之中，学生所具有的主体作用难以展现出来。大家都知道，学生才是课堂教学之中的主体，老师唯有借助多样化的教学方式来指引学生发挥出自己所具有的主体作用，提升学生学习的主动性，才可以使学生在真正意义上做到有所收获。因此，在落实小学信息技术的教学时，老师需要找准自己的定位，形成将学生作为主体的教学理念，有效结合学生目前的学习特征与情况，引导学生更好地开展学习［2］。例如，在组织学生初步了解画图软件的时候，为了让学生能够了解工具箱，同时掌握这些工具的运用方式，老师带着大家对工具箱中的按钮展开了研究。像是工具箱中的铅笔按钮，老师就可以先带领学生使用鼠标右击铅笔按钮，再选取框中画笔的大小，接着依据自己所画图形的颜色再到颜料盒当中点击需要的颜色，按住鼠标的左键不放，再移动鼠标就可以画出想要画出的形状。然后，老师再指导学生借助相似的方法来对喷枪、刷子及颜色这些工具展开研究与体验。过了一段时间以后，大多数学生都可以了解到其中的各项功能。最后，老师再对工具做简单的总结。

（二）重视学生学习兴趣的激发

兴趣是最好的老师。相信所有老师都可以理解这句话的真正意义。对学生而言，其对学习所具有的重要性并不是很了解，在学习的时候也是对哪门学科感兴趣就会更为认真地学习，兴趣的生发，就像是打开了知识的大门［3］。兴趣的存在，可以化作强大的动力来促进学生对未知的知识展开主动探索。因此，为了给学生带来更好的学习体验及其感受，为了提升学生学习的热情，也为了有效提升教学的效率与质量，老师在做信息技术的教学时，就应该由兴趣开始入手，寻找到合理的切入点，让学生对这个科目的学习产生兴趣。具体而言，小学信息技术当中所牵扯的内容同人们的生活密切相关，因此可以将具体的生活案例作为切入点来引起学生对其的注意。另外，还可以借助部分有趣的活动来激起学生对于学习的兴趣。例如，老师带领学生学习“下载地图”这部分知识时，为了可以让学生将注意力放到学习中，在课上的导入环节借助多媒体给学生播放儿歌——《找朋友》，待儿歌完成播放以后，老师对学生说：今天大家需要找到一个神秘的朋友，你们知道他是谁吗？请大家看大屏幕。然后，老师可以在PPT 中给学生呈现学生所熟知动漫人物，同时提出这样一个问题：现在大家脑海当中并没有这个人物的照片，我们怎样通过图片搜索渠道去进行寻找呢？这时，学生对于该话题都十分感兴趣。然后，老师就能够借此来导入本节课所要学习的内容，同时给学生演示怎样借助搜索引擎来进行图片的下载，带领学生展开相应的观察与学习。

（三）事先做好备课准备工作

俗话说，凡事预则立，不预则废。不管哪个学科在开展教学的时候，都应该事先做好相应的准备，仔细备课，做好每一节课的教学。身为老师，需要在正式上课前对部分情况做细致且具体的了解，如教学内容是不是和学生目前的学习能力及其认知程度相吻合，教学手段是不是可以被学生所认同，练习这个环节是不是可以夯实学生所掌握的知识等等［4］。老师实施教学的主要目标就是把未知的知识讲授给学生，要学生借助自学和合作沟通这些方式来把握重点，完成对难点的攻克。因此，落实好备课这个工作，是提升课堂教学效率的关键。具体而言，在正式上课前，老师应该对教学的内容及学生的真实情况做充分的了解，接着结合具体情况来设定出三维教学目标，选取合适的方式来进行教学。教师还应该对学生目前的学习效果来加以预设，结合学生在课上的反应来对教学措施加以调整。例如，在学习添加附件这部分知识时，老师在备课期间需要设计实际的教学目标及要求。如要求学生可以流畅接受，同时进行电子邮件的阅读，并借助实践练习去了解添加附件具体的过程与方法。为了让学生本身的学习能力得以提升，老师需要在具体教学之中指引学生运用自学这个方式，让所有学生都能够有实践操作的机会，同时运用互动沟通的方式，来实现老师和学生、学生和学生间的单向、双向及多项沟通。并且，老师在教案当中还应设置任务驱动这个环节，要求学生在学和做的活动之中，用旧知识来带动新知识，夯实旧知识，掌握新知识。

（四）创新教学内容，提升教学效率

信息技术课堂通常的内容就是要学生学会怎样开关计算机，及计算机的简单应用，还有信息技术课上对应的理论知识。在小学信息技术课堂上，理论知识占有了很大部分，学生很少有机会去接触计算机，极易导致课堂过于枯燥。所以，老师应对教学的内容加以创新，给学生带来一些全然不同的教学内容，借此来引起学生的注意，让其有想要去探索的欲望。这样在增强学生好奇心的同时，还能够提升学生对于信息技术的学习热情。目前社会是一个信息化社会，信息化所用的电子产品随处可见。此时，老师就能够运用接近生活的信息技术来创新教学的方式，让学生对学习充满热情，进而提升教学的效率。例如，老师能够针对Word的教学内容来给学生进行讲授。Word 对小学时期的学生而言有着很大的难度，但是，老师进行教学方式的创新，通过要学生去观看Word 主要的功能来让学生对其感兴趣，激发出学生的学习热情，进而能够大大提高学生在信息技术课上的学习效率。老师为学生讲授Word 当中具体表格的制作方式，待讲完以后，学生发现Word 界面较为新奇，界面之中有很多的辅助功能，就会对这部分内容产生兴趣，并想要进行实践操作，进而提升小学信息技术课上的教学效率。

（五）借助多媒体技术，强化创新意识

学生在运用信息技术处理相关问题时，是需要学生持续去想象与创新的，该过程能够帮助学生将其创新能力及实践精神得以培养。但是，其存有的不足就是小学阶段的学生在思维与理解上有所局限，难以理解计算机中所牵扯的概念。因此，为了让学生形成创新精神，必须持续强化学生的思维能力，培育学生在实践方面的能力。教师可以给学生提供大量的资源，让学生在思维方面能够变得更为活跃，同时努力创造出良好的学习气氛，持续激励学生做各种尝试。只要学生主动参与进来，那就是成功了一大半。例如，在学习幻灯片这部分知识时，学生在面对功能众多的PowerPoint软件，不知道应该怎样去操作。因此，大家都互相看着对方，彼此模仿着，并未将自己的元素融入其中，所以制作出的文稿基本上都千篇一律，并没有什么新意，并且在具体的制作当中，也很少有学生在一起进行讨论。这时，老师就需要细致去观察学生作品当中的发光点，接着要学生回答出这样设计有哪些用途，同时借助多媒体这个技术，给学生加以演示，再让完成较好的学生进行发言，激励学生做积极的大胆的尝试，在多媒体中播放自己所设计的文稿，唯有在这种鼓励之下，学生才可以制作出让自己及老师都满意的演示文稿。

综上所述，小学生对于新的事物都有着浓厚的兴趣，新颖的教学手段能够集中学生的注意力，提升其对信息技术相关知识的研究。老师在具体教学之中需要对教学手段加以创新，让学生在接受知识的时候，持续提升对这些知识的兴趣。因为老师本身受创新精神的影响，学生对信息技术知识展开研究的时候也可以拥有其所包含较强的创新意识及精神，对其更好地学习有推动作用。老师在具体教学之中需要使用新的理念去支持教学，在让学生储备有关知识的基础上依据实际进行操作，提升其信息技术的应用能力，让学生的能力可以获得创造性的发展，促使信息技术的课堂更有魅力，让学生在学习时能够更有活力。