开放教育背景下大学生创新创业教育现状研究

李轶华，岳晓静

（河北开放大学， 河北 石家庄 050080）

在新时代环境下，随着我国社会经济的快速发展，创新创业已成为重要的战略任务之一。对此，作为创新创业的主力军，要高度重视大学生的创新创业教育工作，明确开放教育背景下大学生创新创业教育的现状，从而提出针对性的策略，有效地推动创新创业教育工作的实施。

一、开放教育和创新创业教育概况

1.开放教育的内涵

开放教育主要是基于终身教育价值理念为基础，致力于现代化新型人才的培养，通过引入现代化的科学教育技术，从而达到随时随地学习的目的。在灵活有效的学习期限内、完成规定的学分后能够获得相应的毕业证书和学位。同时，开放教育主要为社会不同阶层群体人员提供受教育的机会，使其能够在学习当中不断加强自身的创新创业能力提升和创新意识的培养，以此来帮助其更好地实现自我的价值。

2.创新创业教育的内涵

创新创业教育可以从两个角度来进行理解，首先从狭义角度来探究，创新创业教育是基于一定的途径方式和方法，帮助和引导大学生掌握如何开拓职业、如何创新的能力。从广义角度来分析，创新创业教育是以创业能力锻炼和创新思维培养为目标，以此来针对不同阶层的大学生，实现开创精神和创业基本素质的培养。其中涉及不同的技能和精神的培养，比如管理技能、社交技能、独立工作能力、创新创业能力、冒险精神、创业精神、创业意识以及社会责任感等。[1]而本文所探究的创新创业教育主要结合创业和创新自身所具有的内涵，联系两者开展相应的创造性活动，从而帮助广大大学生群体加强创业素质的提升，帮助其更好地实现成功创业，在解决就业问题的基础上，为社会提供更多的就业机会，进而有效地展现创新创业教育自身所具有的服务社会和教育功能，以此来有效推动社会健康可持续发展。

二、开放教育背景下大学生创新创业教育的重要性

1.积极就业的需要

开放教育的招生对象为不同层次的社会群体，很多学生由于自身能力方面的问题，导致出现择业困难、不自信、认知不足的情况，在进入社会后，面对日益激烈的就业环境，往往难以有效地开展各项工作。[2]所以，在开放教育背景下，创新创业教育实施至关重要，能够帮助广大学生群体明确未来职业的发展方向，了解创业过程中的方式与方法，帮助其更好地认识自己，认清自身的价值，进而实现有效的择业和创业。

2.教育改革的需要

新时期环境下，国家高度重视大学生创新创业教育，先后出台了《普通本科学校创业教育教学基本要求（试行）》《办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》《进一步支持大学生创新创业的指导意见》。[3]开放教育要积极顺应时代发展潮流，加大教师创新创业教育教学能力培养力度，改革教学方法，建立符合开放教育特色的创新创业教学体系，加强开放教育学生创新意识和创业精神的培养，树立正确的创新创业理念，提升综合能力。

3.促进我国社会的发展和进步

随着科学技术的不断创新与发展，全民素质教育理念得到广泛的宣传，明确了现代化社会发展对综合型人才的需求。对此，通过创新创业教育的实施与宣传，基于不同的技术与方法，引导广大学生接受各类教育熏陶，进一步提升其自身的综合能力和技术水平，从而在社会发展过程中，面对创业问题、事业问题、就业问题时，能够有效地发挥自身的作用，在满足自身发展需求的同时，进一步满足自主就业的社会需求。

三、大学生创新创业教育现状

1.调查对象与方法

（1）调查对象。本文在实际研究过程中，通过调查问卷的方式来探究开放教育背景下大学生创新创业教育的现状。对此，选择的调查对象为国家开放大学河北分部的学生、班主任、任课教师以及行政人员。

（2）调查问卷。为进一步探究开放教育背景下创新创业教育的现状，在通过查阅相关文献资料的基础上，基于开放教育的师生进行调查问卷，以此来进一步了解广大学生与教师对创新创业教育的认识和态度，并对其发展现状进行充分的了解。整个调查问卷设置了17个选择题、2个问答题，主要对调查对象的身份、年龄、性别以及对创新创业相关内容的认识进行调查，以此来更好地了解在开放教育背景下创新创业教育的现状等具体情况。

（3）组织实施。国家开放大学河北分部办学体系较为完整，其中开放教育本科专业达到了16个，专科专业有24个。而本调查样本主要对国家开放大学河北分部的学生、教师以及行政人员的身份、年龄、性别、是否在职以及创新创业教育的现状进行有效的展现。因此，在调查对象选取上非常全面，并具有一定的代表性。最终收集到4 966份有效的调查问卷。

2.调查结果分析

（1）大学生对创新创业的认知与期望。在调查大学生对创新创业的认知与期望现状时，通过设置相应的问题进行相关情况的调查，从而系统地、有效地了解大学生对创新创业认知与期望的具体情况，具体如表1所示。

表1 大学生对创新创业的认知与期望情况调查表

首先，调查对象对创新创业是否感兴趣的调查结果显示，有超过69.45%的调查对象对创新创业有兴趣，而剩下的30.55%的调查对象表示一般或没兴趣。由此可见，有相当一部分群体对于创新创业认识不清，在认知方面存在一定的误区，导致其期望值不高。其次，对是否希望学校开展高质量双创教育的调查结果显示，有89.19%的调查对象表示希望学校开展高质量双创教育，而有10.81%的调查对象表示无所谓。由此可见，大部分群体对学校开展高质量双创教育持有期望的态度。这也证明了人们在面对国家开展高质量双创教育活动和方案时，具有非常高的热情和积极性。最后，对于开放教育模式对学生的创新创业能力是否有帮助的调查结果显示，有81.33%的调查对象表示有帮助。由此可见，大部分调查对象对于开放教育背景下的创新创业教育是有一定期望的，认为开放模式环境下对于提升学生的创新创业能力有很大的帮助。

（2）大学生创新创业能力与水平。如表2所示，通过调查问卷获取的调查结果显示，有73.54%的调查对象表示经验不足、缺乏社会关系；有35.02%的调查对象在面对风险时心理承受能力不足；有42.63%的调查对象对于创业本身存在的风险和压力表示担忧；有56.12%的调查对象表示自身的专业知识能力不足。由此可见，开放教育学生创新创业的能力与水平存在一定的问题，主要由于经验不足、心理承受能力不足以及自身的专业水平不高导致。因此，在开放教育背景下的创新创业教育实施过程中，要高度重视大学生创新创业能力水平的提升，有效地改善其心理承受能力，提升其专业知识技能水平，从而帮助其更好地提升创新创业能力。

表2 大学生创新创业能力与水平调查情况表

（3）大学生创新创业教育现状。如表3所示，在创新创业教育工作实施过程中，调查对象主要通过4个途径来获得相应的信息，有学校宣传、听朋友介绍、参加社会互动获悉以及通过网络了解。而超过70%的调查对象表示通过学校宣传了解到创新创业课程。同时，综合上述几个调查数据的结果显示，开放教育背景下开展的大学生创新创业教育情况不容乐观，很多人对创新创业教育认识存在一定的误区，但很多人对于创新创业教育具有一定的期望。而从教学方式角度来分析，学校所开展的教学方式涉及不同方法，有超过80%的人群对于在专业课程中融入创新创业内容表示期许，同时有77.27%的调查对象认为应该开设专门的创新创业课程，这也证明了调查对象对于创新创业课程的正确认识。

表3 大学生创新创业教育现状

四、开放教育背景下大学生创新创业教育发展对策

1.加强科学技术的应用，树立正确的教育理念

首先，开放教育学生的创新创业教育要高度重视现代化科学技术的应用，设计和开发多样化的教育教学和综合服务模式，以此推动大学生创业认知水平的提升、创造性思维的培养以及创新精神的树立，从而实现高素质人才的培养。其次，积极加强对大学生创新创业教育理念的培养，树立正确的教育教学和培养目标，并以此为基础来吸引广大学生有效地参与到创新创业教育当中，让广大学生群体能够清楚认识到创新创业教育对于自身发展和社会发展有重要作用和意义。

2.以学生为主体开展创新创业教育

开放教育背景下的创新创业教育是一项系统性、全面性和科学性的教育模式，因此，在实施过程中容易受到多方面因素的影响。对此要引起高度重视，积极对当下的创新创业教育现状进行相关的调整和完善，同时调查问卷结果显示，25岁以上的学生达到79.9%，这个年龄段正是事业发展的黄金期，很多学生对于创新创业教育有一定的期望，因此，在开展相关的教育教学活动时，要充分明确以学生为主体，基于开放教育学生的特点来进行相关教育教学活动的设计和实施。[4]首先，要系统性地开展创新创业教育，基于开放教育现状，对创新创业课程进行完善，加强相关课程资源的引入，丰富有关专业课程，设置不同的课程内容，从而实现多层次全过程的教育模式。其次，要基于相应的教学载体、教学方法、教学内容和教学理念，综合开放教育学生的特点来进行相关教育模式的开发和应用，明确学生的主体地位，积极引入现代化科学技术，从而通过线上线下结合的方式来帮助学生积极参与到创新创业教育活动当中，引导其有效地完成相关的学业任务，并积极参与线下活动，在完成相应的学习目标的同时，能够有效提升自身的实践能力和综合水平。

3.积极建设和完善创新创业网络服务体系

开放教育背景下的创新创业教育离不开互联网技术的支持，对此，要积极加强网络教育模式的创新，并以此为基础有效地建设创新创业服务平台，从而能够为学生、教师以及社会其他主体建设相应的沟通平台，帮助其更好地进行交流和互动，为学生提供有效的服务信息。同时，建设平台过程中要明确整个平台的功能，首先要设置相应的信息服务板块，为学生提供不同地区、不同层次的创新创业信息资源，并有效链接第三方的网站和媒体，为学生搭建多样化的信息服务平台。[5]其次要积极做好平台的指导服务工作，针对学生的相关信息进行全方位的记录，有效了解学生的学习情况，以此来更好地提供相应的指导服务，有效提升学生的创新创业能力，从而帮助其提升创业成功率。

4.加强创新创业教育师资队伍的建设

创新创业教育工作离不开专业化、高素质的师资队伍，对此，要加强开放教育创新创业师资队伍建设，尽可能补充相应的师资力量，引入专业化、科学化的培训模式，满足学生的学习需求，从而有效开展各类创新创业教育活动。创新创业教育涉及管理、社会、经济、公关、营销、技术等多个知识领域，需要理论和实践的高度融合，因此，建立健全师资队伍，首先，可以邀请成功的企业家、了解双创政策的政府人员、有创业经验的经营者等各行各业的优秀人士作为校外双创导师，开展各类讲座和培训。同时，针对校内教师队伍积极进行创新创业教育能力的培养，定期在系统内开展双创培训，提高教师创新创业教育教学能力。最后，要建立相应的绩效考核和职称评聘制度，鼓励教师带领学生创业或指导学生参加各级各类双创大赛，以此来更好地促进教师队伍教学水平的提升，从而为创新创业教育工作提供有效保障。

五、结论

综上所述，开放教育背景下的创新创业教育是一项系统性、高质量的教育教学模式，需要社会各方主体的有效支持，从而为大学生创新创业提供有效的服务。同时，基于大学生创新创业教育的现状，加强创新创业教育的宣传，增加大学生对创新创业教育的认识，有效培养大学生的创新创业精神，并根据开放教育学生的特点创新教育教学模式，有效搭建服务平台，从而为提升大学生创新创业能力提供有效的保障。