深耕学校特色文化，探索教育创新路径

王伟|山西省忻州市忻府区北关小学

学校文化彰显着学校的教育思想。作为学校发展愿景的舵手，校长必须做好顶层设计，用创新思想引领发展、用学校文化提升办学品位。山西省忻州市忻府区北关小学追求教育思想进步，探索教育新路径，结合自身教育实践经验，总结出具有本土特色的学校文化。

和润天性，桃李竞芳。学校文化有着巨大的凝聚力和生命力，可以对师生的品性发展起到潜移默化的作用。我校结合多年办学经验，提出“和润”教育思想，并站在学生终身发展需求的立场，凝练出“和润天性，桃李竞芳”的办学理念。“和润教育”是指和风细雨、润物无声、教育无形、育人无痕的教育，是无声处润心、细微处育人的教育；是和而不同、各美其美的教育。“和润天性”中的“和”，作为全校上下的情感基调，描绘出学校文化的底色，更蕴含“和而不同”之意，鼓励学生彰显个性。“桃李竞芳”着眼于每一个体，展现出生机勃勃、活力涌动的精神风貌。总体而言，“和”与“竞”之间是教育观念方法的和谐统一。

好问引领，建构课程。在文化育人的实践中，为了让“和润天性，桃李竞芳”办学理念和培养学生核心素养的目标紧密融合，我校结合忻州历史名人元好问的精神，从学校文化出发，着手顶层设计，创造性提出“好问”文化，并将其作为学校理念主题文化，在探索中让师生获得全体、全面、全过程的发展。

围绕“好问”文化，我校将地方课程和校本课程融入国家课程，构建出“好问善学思4+1”的课堂模式。“好”是确定目标、任务驱动，“问”是梳理问题、质疑问难，“善”是合作探究、成果展示。三大环节递进，如同打仗时一步步缩小包围圈，然后以“学”引领突破、检测评价，以“思”拓展迁移、内化提升，实现教学过程的双赢。具体而言，我校设计出八大特色校本课程，包括语文活动课程、英语拼读课程、口才演讲课程、礼仪文化课程、国学践行课程等；搭建多元活动平台，为学生提供多条成长路径，促进学生全面发展。

经典阅读，文化育人。学校文化理念的搭建必须围绕学校文化育人这一目标展开，使教育从知识重点回归到育人重点。推进经典阅读，能够让学生在阅读过程中提升理解力和专注力，增强文字敏感性，在字里行间接受中华文化的浸润，形成对内在情感和价值的深度共鸣。2018年，我校开展“传统文化进校园”特色教育活动，开发读书育人齐头并进的德育课程。教师进行主题化阅读，开展读书沙龙；学生开展“诵读经典”“秀出小书房”等活动，为成长的历程增添浓浓书香。

同时，学校大力提倡亲子共读活动，在校报《七彩桥》上发出“寻味书香”征稿启事，开展“书香少年”“书香家庭”系列活动。系列活动增进了亲子关系，也营造了良好的家庭文化氛围，深受广大学生和家长的喜爱。

名师领航，助推改革。基于学生成长的需要和家长对办优质学校的期盼，基于办高品质现代化学校目标的落实，基于对学校发展现状的反思，我校组建了6个名师工作团队，致力于让学校发展成为跟上时代发展脚步的优质现代化学校。各团队成员远赴海口、北京、武汉、海城、太原、银川等地学习培训，观摩研讨。名师工作室积极推进“青蓝结对”活动，成员自觉拜师结对，老教师领航课，新教师汇报课。同时，工作室采用了“同课异构”“一课多磨”等形式，通过组织课堂观察团队，督导评价课堂效果，让参与教师收获颇丰。

学校文化建设并非一朝一夕之功，持久的沉淀过程需要一代代师生的共同参与。我校将继续精准把脉教育动态，勠力创设学校文化氛围，彰显办学特色，提高学校办学水平。