小群，让我收获『小确幸』

□胡小芳

小群是班上几个学生组成的QQ群，之所以叫小群，是因为还有一个班上所有老师和学生都在内的大群。第一次萌生建小群的念头，还得从我带的一届毕业班说起。

那一年，我刚从乡镇调到县城，校领导安排我担任毕业班班主任和语文老师。面对新的环境、新的学生和新的家长需求，我感到压力特别大。通过几次小测验，我发现班上总有五六个学生一直在及格线附近徘徊。这几个同学平时表现特别散漫，让家长和老师头痛不已。为了鼓舞他们，我多次找他们谈心和家访，但收效甚微。

“该从哪里着手呢？”我坐在办公室里琢磨着。说实话，这段时间这几个孩子也非常努力。尤其是小泽，上课听讲非常认真，作业也是尽力完成，按时上交，但由于基础太薄弱，交上来的作业总是错字连篇，语句不通，其他几个学生也都差不多。

正当我一筹莫展时，坐在我对面的李老师说：“胡老师，群里有通知，你看一下。”我便打开QQ工作群，找了好一会儿，并没有工作信息，我说：“李老师，学校群里没有工作信息啊！”“哦！我没说清楚，是我们语文组小群里面有通知！”李老师解释。

我点开小群，终于找到了相关信息。突然，我灵光一闪：我也可以建一个小群，专门关注这几个学生。

说干就干，我把小泽等几个同学和他们的家长拉进我新建的一个小群，为了表达建群的意图，我特意将这个小群命名为“小蜜蜂”，寓意学生要像小蜜蜂一样勤劳，酿出香甜的蜜。当我把这一消息告诉小泽等几个同学时，大家的脸上露出了既兴奋又欣喜的表情。

那天晚上，我在小群里与家长、学生一起开了学习研讨会，逐个分析了学生的情况，并给家长和学生提出了具体的要求。本来我还有些担心家长不理解，可没想到得到了家长的热烈响应和支持。

随后的日子，小群成了我与这几个学生和家长沟通交流的重要平台。“某某今天作业很认真。”“某某上课积极思考问题。”“某某今天读书很认真。”“某某家长今天督导学生背诵。”……这些信息反馈到小群时，家长和学生都会迅速做出回应。

最让我感到意外的是小泽，自从建立小群后，无论是书面作业还是口头作业，小泽都完成得又快又好。有一次，我好奇地问：“小泽，你现在的进步让胡老师太惊讶了，可以告诉我原因吗？”

小泽听了我的话，不好意思地挠了挠头说：“胡老师，我妈妈说了，您是一个负责的好老师，没有放弃我们，还建小群帮助我们，让我像小蜜蜂一样努力。只要努力了就会有进步的！”看着小泽兴奋的眼神，我的心里一下子暖暖的。

更让我感到意外的是，上个月我要外出培训3天，由邻班老师代我上课。临走时，我特别担心小群里的几个学生。但事实并不是我想的那样。每天晚上，他们都会在小群里面用文字汇报自己当天的学习和表现，作业也都拍成照片发给我。看着他们努力懂事的样子，我的担心瞬间消失得无影无踪。

培训结束后，我在小群里面写下了这样一段话：这几天培训是我最幸福的日子，因为你们好像时刻陪伴着我。你们如同小蜜蜂，勤奋、刻苦、努力、懂事，你们的表现让我惊讶，让我感动，让我对未来充满了信心和力量！

后来，正如小群建立之初的预想一样，毕业时这几个孩子在各个方面都取得了令人欣喜的变化，而我也从那时起养成了建小群的习惯。小群不仅让我懂得了教育的真谛，更让我收获了教育的“小确幸”！（文中学生均为化名）