高中历史教学融入本土红色文化的思考

王瑜

红色文化以感人的历史事件和英雄事迹为线索，以红色遗迹和文字记录为载体，以感化人和教育人为主题，以加强爱国主义教育为目的，具有强大的思想道德教育功能和强烈的时代感染力，是中华民族宝贵的精神财富。红色文化作为红色资源的重要组成部分，其科学内涵既有历史的沉淀，也有时代的解读。结合新时代的发展，红色文化的内涵愈加丰富生动，深刻理解红色文化的科学内涵，在坚持历史唯物主义和辩证唯物主义的基础上，用新时代的强音演奏历史的旋律，为高中历史教学提供科学依据，是运用好红色资源的重要前提。宜宾不仅山川秀美，物华天宝，人杰地灵，而且作为革命老区有众多革命遗迹遗址遗物，本土红色文化资源丰富。在此，笔者就高中历史教学融入本土红色文化作了一定的思考。

一、高中历史教学融入本土红色文化的理论依据

红色文化是红色资源的重要组成部分。党的十九大报告指出“中国特色社会主义文化，源自于中华民族五千多年文明历史所孕育的中华优秀传统文化，熔铸于党领导人民在革命、建设、改革中创造的革命文化和社会主义先进文化，植根于中国特色社会主义伟大实践中”，中华民族优秀传统文化、革命文化和社会主义是中国特色社会主义文化的来源，红色文化蕴含于其中，是革命文化和社会主义先进文化的构成要素之一。课程资源既是课程实施的支撑环境，也是课程内容的重要来源，还是教学活动的展开条件。历史课程资源是指有利于历史课程目标实现，能够服务于历史课程的一切可资利用的物质和非物质资源的总和。历史课程资源的种类是多样化的，既包括物质的，也包括人力的；既包括校内的，也包括校外的；既包括传统的纸质资料，也包括现代的网络信息等。《普通高中历史课程标准（2017版）》要求：“加强课程资源的开发与利用”“ 各地区教育行政部冂和学校要统筹规划历史课程资源设工作，建立、健全课程资源开发与应用的制度、机制，探索运用历史课程资源有效发展学生学科核心素养的策略、方法，促使历史课程的有效实施。”“校外的社会资源是校内课程资源的必要补充，既包括物质资源，如历史遗迹、遗址、博物馆、纪念馆、展览馆、档案馆、爱国主义教育基地等，又包括人力资源，如社会各方面的人员。学校和教师应充分开发各种校外课程资源，逐步建立校内外课程资源的转化机制，实现课程资源的广泛交流与共享。”可见，高中历史课堂教学融入本土红色文化是新课标的要求。因此，作为高中历史教师要有开发利用本土红色文化课程资源的意识，提高对本土红色文化课程资源的认识水平，积极地开发和利用本土红色文化课程资源。

二、高中历史教学融入本土红色文化的意义

1.有利于激发学生学习历史的兴趣

高中学生好奇心强，自控性较差，注意力不够集中，普遍对图片、视频等生动形象的呈现物比较感兴趣。宜宾本土红色文化资源包含丰富的历史图片、视频和生动的小故事，在高中历史教学中运用这些红色文化资源可以吸引学生的注意力，激发学生的好奇心，提高学生的历史学习自主性，激发学生学习历史的兴趣，符合高中学生学情。

2.有利于转变教师的教学方式和学生的学习方式

在高中历史教学中，引入生动活泼的红色文化资源，有利于转变以教师讲授为主、“教师一言堂”的教学方式;在开发和运用红色文化资源这一过程中，学生可以成为学习的主体，在教师的引导下进行自主探究、合作学习，去思考解决问题，这样的教学模式更有利于学生综合能力的培养。

3.有利于发挥宜宾作为革命老区的教育意义

宜宾作为革命老区，蕴含着丰富的红色文化资源，具有得天独厚的优势，在历史教学中充分开发和运用宜宾红色文化资源，对于培养高中学生良好的道德品质和文明行为，培养高中学生以爱国主义为核心的民族精神，传承红色基因，帮助学生树立正确的理想信念，具有重要意义。

三、高中历史教学融入本土红色文化的实践

高中历史教学融入本土红色文化，就是将本土红色资源与高中历史课相融合，构建课堂教学、社会实践和校园文化三元对接的教学模式，并建立科学、有效的评价体系和考核标准与之相配套。（1）在高中历史课堂教学中，将本土红色资源的内容与高中历史教材中的相关内容相对接，如把《中国共产党成立与新民主主义革命兴起》《中华民族的抗日战争和人民解放战争》这两个单元的历史事件与宜宾的红色资源联系起来讲授，有条件的可亲临现场讲授。同时，在教学过程中要让学生自己动手去搜集相关的宜宾本土红色文化歷史资料。发动学生搜集当年红军在宜宾留下的一个个生动而鲜活的历史故事，将这些历史故事穿插到教学中，既激发了学生的学习兴趣，又提高了课堂实效。通过让学生自己动手搜集整理发生在家乡的红色历史故事，并讲述搜集到的故事，既调动了学生学习的积极性，又培养了学生的动手能力。通过搜集故事资料，学生认识到宜宾群众对中国革命的支持，也正是因为中国共产党坚持贯彻正确的群众路线，中国革命才能取得胜利。通过学习，学生了解到中国工农红军铁一般的纪律，认识到严明的军纪是中国革命取胜的法宝，同时明确中国共产党在革命中坚持贯彻正确的民族政策，坚持民族平等、民族团结的政策，各民族为维护祖国统一和实现抗战胜利都做出了重要的贡献。（2）把高中历史课的讲授与学生社会实践结合，组织学生到红色资源丰富的地区开展社会实践活动，实现第一课堂与第二、第三课堂知识互补渗透，通过理论联系实际，让红色资源蕴含的宝贵精神和优良传统潜移默化地渗透到学生的思想和头脑中，从而加深学生对理论的认识。（3）通过校园文化活动与高中历史课堂的结合，让红色资源转化为文化魅力，如开展红色文化演讲活动，组织参观红色文化展览，举行红色实践报告会、定期播放红色经典电影，举办红色主题摄影展、组建红色作品读书沙龙等。这种教材渗透、课堂教学融入形式，既有利于改进高中历史教学，提升教学效果，也有利于加强学生的革命传统教育。