新时代背景下信息化在小学语文教学中的运用

袁姗姗

小学是夯实孩子汉语基础的重要阶段，小学语文教学的信息化建设对于提升小学语文教学效果，增强小学生语文学习的能力，丰富小学生语文知识的储备等方面都发挥着非常重要的作用。信息化教学是提振教学质量的重要途径，不能停留于简单的知识传授，而应更加注重小学生语言运用能力的培养与学习兴趣的调动，乃至于加强对语文思维能力的发展。

一、在小学语文中采取信息化教学的重要性

（一）有效调动学生学习的主动性

在教学中，信息化对于增强小学语文教学效果与激发学生学习语文主动性具有不可或缺的作用。通过信息化渠道不但能够使学生感受到学习语文的乐趣，而且能够极大地激发学生学习语文的内在潜力，实现从被动的学习到自己主动学习的转变。

（二）提升语文课堂教学效果

教学效果的好坏是语文课堂教学评价的重要标准之一，以往单一的教学手段势很容易导致学生丧失学习语文的兴趣。在信息化手段的作用下，教师可采取视频播放、图片展示等途径来增强小学语文课堂教学的互动性，使学生从精彩的内容和互动中感受到语文学习的乐趣。

（三）推动师生关系良性发展

师生关系在学生学习语文的态度中具有重要作用，较好的师生关系能够营造良好的学习语文的氛围，形成融洽的相处模式。糟糕的师生关系不但不利于学生的学习和成长，而且会导致语文课堂氛围变得越发压抑。信息化教学更贴近当代小学生的心理需求，借助这一途径，可迅速拉近学生与老师之间的关系，构筑良好师生关系。通过信息化手段，师生之间可以进行直接、坦诚的沟通，真正实现师生之间的平等，增强学生对老师的信任和依赖。

二、小学语文信息化教学的途径优化

（一）采用短视频方式激发学生学习的主动性

短视频是小学语文教学中较为有效的方式。比如在部编版小学语文一年级上册《悯农》的教学中，教师可以将短视频引入其中，通过播放农民辛苦耕作的视频让学生感知到农民的辛苦，进而因势利导地将问题延伸至爱惜粮食和文明用餐等良好习惯的培养上。当然在短视频的播放过程中切忌过于随意，而应将所选取的视频内容与教材内容进行对比，选取与教材内容关联度较大的视频，这样才有利于更多学生对语文教材内容的理解。

（二）运用信息化中的情景提升教学效果

情景教学不仅有助于学生加深对语文教材文本的理解，而且有助于引导学生回归到作者创作的时代背景，感知作者当时的所思所想。如在部编版语文教材四年级上册的《观潮》教学中，教师可以通过学生以直播者的身份带领学生在教材中遨游，利用屏幕中所选取的直播内容片段，邀请学生以直播讲解员的身份讲解屏幕中潮起潮落的情景，使其身临其境地感受“八月十八潮，壮观天下无”的恢弘情景。通过情景创设，学生感知古人观潮与现代人观潮的异同，感受到无论是古人，还是今人，在面对壮观、美麗的自然景观时，都会发出相似的感慨。

（三）借助信息化渠道促进师生间的良性互动

建立师生互动交流的关系是当今语文教学改革的重要呼声，在提升语文教学效果方面更是非常凸显。如，在信息化教学过程中可采取教师与学生直接视频沟通的方式，促使学生将自己的思维打开，感受到交流所带来的乐趣。教师还可以借助微信、快手、抖音等平台，让学生针对语文教学中的某一内容录一段小视频，并将小视频发送至网络平台。一方面可以有效地提升学生的语言表达能力，另一方面也可以使学生从录视频中感受到展示自我的乐趣。此外，还可以采取师生互相点赞的方式，使学生的主体地位得到更加有效的发挥。

综上所述，信息化教学贴近小学生活泼活动、思维活跃等特点，有助于激发学生的学习积极性与主动性，提升课堂质量，构筑良好师生关系。教师需要更好地运用信息化这一平台，探寻更有效的信息化教学方法，提高学生学习语文的兴趣和效率，发展学生的语言表达、文字感悟与文化理解等素养。

责任编辑 黄佳锐