校本教研与专业建设

邓以琼

一、校本教研的意义

“教学是学校的中心工作”这一教育规律决定了校本教研的地位和作用，物流专业教师青年教师占比66.7%，对于青年教师而言，以校为本的教研是提升教师教学研究能力的重要举措，关系到教师教学能力、教研能力、学习能力和反思能力的发展与提升，是全面提升教育教学质量、促进专业建设发展的重要途径。

二、开展校本教研的方法和途径

1.优化集体备课，落实有效教学。备课是搞好教学工作、提高教学质量的重要环节。物流专业在平行班的同一门课中开展集体备课，由课程的备课组长召集教师集体研讨教学重难点和教学进度、教学评价，并分工编写电子版教案及完善教学资源。几年下来，基本上完成了专业核心课和技能方向课的电子教案和教学资源的建立，给第二年上课的教师积累了大量的素材，这样，专业教师就能集思广益，在原教学资源的基础上进行增补或者替换，有更多的时间来思考自己的教学。

2.开展校企合作，推动课程改革。2014年，我校成为物流行业协会理事单位，2021年升级成为副会长单位，学校借助行业协会的力量每年开展1-2次研讨活动，围绕着物流专业建设的核心问题进行论证，科学制定人才培养方案，滚动修改实施性教学计划，制定科学的课程体系改革方案，明确改革方向，适应企业、岗位需求，优化课程结构，建立动态课程体系。借助广东省物流行业协会这个大平台，我们进一步深化校企合作。先后与京东、百果园、中国电信、南沙港等企业签订顶岗实习协议，2018年更是与京东华南区域分公司校企合作签约，双方共建人才培养基地，共建实训基地。同时与百果园、京东、广东工贸职业技术学校共同开展了中高职衔接的现代学徒制班，为学生开创了一条升学之路。

3.深化理论学习，浓厚教研氛围。专业教研组每学期统一为教师订购理论教学参考书并推荐教师参加各级的培训及讲座，利用课后时间组织教师深入学习课堂建构理论，在平时的教学中灵活运用该理论开展项目化教学，在项目任务驱动下，学生的学习效果有很大的提高。理论来源于实践的同时又指导着实践，目前教研组已形成了比较浓厚的理论学习氛围，教师的理论水平较之前有所提升，论文发表和评奖实现了零的突破。

4.积极参加竞赛，助推教师发展。物流专业教师年轻且充满斗志，竞赛从某种意义上说是校本教研的检测、反馈和升华。积极鼓励年轻教师参加各级各部门竞赛，在备赛过程中，有老教师的“传帮带”，在备赛中有选手的学习与交流，竞赛后有反思与总结。所以，整个比赛的过程就是教师成长的过程。物流专业教师在连续几年的竞赛中收获和进步巨大，极大了提高了整个物流教研组教师的整体水平。

三、校本教研初见成效

1.以行业、企业专家为依托，制定人才培养方案，构建课程体系。在行业、企业专家的参与下，根据黄埔区物流产业的发展特点，重点梳理物流企业岗位的关键工作领域、典型工作过程和核心技能，参照《物流管理职业技能等级标准》中初级职业能力标准的要求，确定目标岗位的知识和技能要求，制定出人才培养方案，确定了“仓储与配送”的专业方向，包含了专业基础理论、专业综合素质和专业核心技能三个体系以及职业思想道德模块、职业基础知识模块、职业基本技能模块和职业核心能力模块四大教学模块，旨在培养面向现代物流业，培养从事物流一线工作，掌握必需的文化基础知识和物流业务基础知识，熟悉国家物流行业政策与法规，具备仓储、运输、调度、单证、客服等专业操作能力，面向仓储配送、运输组织、货运代理等领域，德智体美劳全面发展的高素质劳动者和技术技能人才。

2.以职业能力为核心，整合课程内容。就人才培养的质量而言，具体的课程内容更为重要。参照行业、企业专家意见，我校物流专业根据市场调查按照区域物流的实际情况和岗位需求开发并整合了部分课程。例如，根据我校的地理区域位置增设了《港口物流》课程，把黄埔港的部分岗位技能融入到平时的教学中；根据智慧物流对中职生的岗位要求增设了《物流数据分析》课程；根据黄埔区物流企业的岗位需求增设叉车实训课，增加实训课时量，聘请黄迪佑、陈志新等叉车专家为叉车实训教练；根据岗位群能力的要求，整合仓储、配送、运输三大专业课内容，开展一体化实训。

3.基于“课岗赛证”四位一体，改革教学模式。物流专业积极探索实施“课岗赛证”四位一体的教学模式。首先，结合岗位的需求，对照《物流管理职业技能等级标准》中初级职业能力标准的要求，根据知识的逻辑性分解技能竞赛中相对应的理论知识和技能要求。其次，在教学中模拟企业实际工作情境创设不同的工作岗位，学生在各自的岗位环境学习确定工作岗位任务，制定完成工作任务的方案，通过不断完善、实施工作方案，达到将书本知识内化为物流岗位工作知识和技能的目的。最后，通过校内技能节活动、学生技能竞赛、考证和顶岗实习反馈教学效果，从而对该模式进行相应的调整，优化教学效果。

4.以三方评价为依据，创新评价模式。根据四级评估模型的构架，分别从反应层、学习层、行为层、绩效层四个方面制定了考核评价的内容与标准。（见表1）

5.规模保持稳定，質量不断提高。2007年至今我校物流专业已连续招生14年，保持着良好的发展势头，每年维持2个班。物流专业毕业生的一次就业率达100%。近几年，学生和教师参加各级竞赛成绩逐年提升，获得广东省技术能手称号一人，省教师教学能力比赛一等奖一项、三等奖一项，学生省赛获得三等奖四项，市赛获奖颇丰。

责任编辑 徐国坚