融合优秀传统文化的小学电脑绘画教学资源开发价值

劳浩勋

电脑绘画是以电脑为手段进行的绘画创作，《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》其中的一个主要模块就是“用计算机画画”。现时的电脑绘画由于教材不完全贴近学生实际认知，如果老师依然生搬硬套、照本宣科，学生可能会难以理解，欠缺学习的动力。笔者在电脑绘画教学中选用适切的中华优秀传统文化资源，激发学生的创新精神，培养学生的实践能力。

一、有利于解决立德树人的问题

课堂作为教育的主阵地，在教学目标设定之初就要思考好培养目标。而在选定资源时，就要思考好选进来的中华优秀传统文化资源对达成学习目标的作用。课堂上的学习目标的达成可充分以中华传统文化的文字语言、琴棋书画、节日民俗等资源为载体，让学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，了解信息技术的发展及其应用对自己日常生活和科学技术的深刻影响，进而解答自己要学什么与为什么学的问题，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。

二、有利于传承和发展中华文化

在电脑绘画课程里加强对中华优秀传统文化的挖掘和阐发，使中华民族最基本的文化基因同当代中国文化相适应、同现代社会相协调。开发电脑绘画教学资源时，首先要选择需要薪火相传、代代守护的优秀传统文化，然后在此基础上融入与时俱进、推陈出新的资源，最后要让资源符合中华民族的精神追求，滋润当代中国学生的精神世界。让信息技术课堂能延续发展我们国家和民族的精神血脉，成为中华民族生生不息、发展壮大的源泉。

对中华优秀传统文化资源的挖掘应该包括校内教学资源和校外教学资源。笔者的工作室成员利用广州市小学信息技术新版教材中采用Win7画图这一契机，以文化价值与教育价值并重为指导思想，尝试探索以3条主线形成广义的课程资源：一是校內文化，如惠福西路小学的“五羊仙舞”，八一希望学校的“西山第一面升起的红旗”等；二是校外文化，如白云山、越秀山等自然资源，如沙湾飘色、增城荔枝、陈家祠等社会资源。三是教材，如学生已学或将学的语文、道德与法治、美术等学科教材中的文化传统资源。我们对以上资源通过二次开发，让孩子在电脑绘画教学中能通过形象生动、活泼有趣的动漫资源去学习中华传统文化与绘画技能，从而提高学生信息素养、文学素养，带动小学电脑绘画课程积极拥抱传统文化，让传统文化在信息技术教育领域里焕发生机。

三、有利于培养学生的学科核心素养

开发融合中华传统文化的小学电脑绘画教学资源指向学生核心素养的发展，在资源开发之初就要时刻铭记内容针对的是哪一项学科核心素养，是要学生学习什么内容，对应的水平标准如何。

1.电脑绘画对信息意识的培养主要体现在：培养学生个体对信息的敏感度和对信息价值的判断力。例如，选用《狐假虎威》这一题材的四格漫画资源开展教学，第二格图画中将学生的角色设定为狐狸，要学生思考说什么才能骗过老虎，让老虎不吃掉它。学生会想到原版的“我是森林之王”，也会提出“我不好吃”“我可以带您找到更多好吃的”，师生共同研判学生提出的信息价值，确定后通过观察与尝试找出合适的工具（选择形状）画出对话框，然后输入文字（选择字体、字号、颜色）。

2.电脑绘画对计算思维的培养主要体现在：培养学生个体运用计算机科学领域的思想方法，在形成问题解决方案的过程中产生的系列思维活动。例如，选用《狐假虎威》这一题材的四格漫画资源开展教学，第一格图画是狐狸遇到老虎，同学们注意观察画面，狐狸将要被吃掉了，它的内心应是怎样的，学生做出判断（害怕、恐惧）后就可以为狐狸选配合适的眼睛，然后运用电脑绘画中的工具（选择框、复制粘贴）将眼睛装到狐狸脸上。

3.电脑绘画对数字化学习与创新的培养主要体现在：培养学生个体通过评估并选用常见的数字化资源与工具，有效地管理学习过程与学习资源，创造性地解决问题，从而完成学习任务，形成创新作品的能力。例如，通过《趣味粤剧》这一题材的学习，让学生认识粤剧，在确定主题、起稿构图、分部绘画、整体组合的解决问题过程中，选用铅笔曲线等工具创作日常生活的T恤，利用图像的复制和移动技术拖动图案文字制作宣传粤剧的海报。

4.电脑绘画对信息社会责任的培养主要体现在：是指信息社会中的个体在文化修养、道德规范和行为自律等方面应尽的责任。例如，通过《团圆饭》这一题材的学习，不仅让学生运用各种工具绘画饺子、鱼、鸡、汤丸，而且培养学生的文明餐桌意识，引导学生用直线等工具绘画公筷，用图像的移动技术安排家人的座位。

四、有利于培养动漫人才

当下，电脑绘画已成为动漫、游戏、视频等紧缺创作人才的基本技能，电脑绘画技术的开发促进了动漫这一文化产业的蓬勃发展，拥有足够数量的人才是动漫能成为大众文化的关键。电脑绘画与传统绘画对比的优点大致有3个：一是颜色处理；二是制作快捷；三是阅存与传输方便。动漫、游戏、艺术设计等数码化作品的大量创作，如果没有计算机是难以想象的。深受中华优秀传统文化熏陶的国内人才，创作出的动漫作品大多融合了文化传统和现代信息技术这两大元素，这类新型的中国漫画人才越来越受到人们的青睐，他们为中华漫画文化的传承和发展作出了一定的贡献。笔者发现融合传统文化与漫画风的电脑绘画课程能有效整合信息技术、美术、思政、历史、语文等多门学科的知识，从而多维提高学生的综合素质，为未来具有中华文化背景的复合型动漫人才打好底色。

【本文为广州市第十八届中小学、中等职业学校特约教研员课题“融合中华传统文化的小学电脑绘画课程资源开发与应用研究”成果】

责任编辑 李少杰