“手游女孩”的蜕变

李洪斌|广西壮族自治区崇左市大新县养利学校

今年4月新冠疫情过后返校上课的第一天，H在课堂上时不时打盹儿，眼睛睁开一会儿又闭上。我走过去问她：“是身体不舒服吗？”她倏地摇摇头，努力调整坐姿打起精神。一连几天都是如此，我看到她的眼睛布满血丝，微肿。H今年12岁，是一名六年级学生。之前她一直表现得很文静、乖巧懂事，成绩也在中上游，各方面表现都不错。我心下疑惑，她这是怎么了？

我询问与H关系密切的学生，但居家期间她们很少交流，我一无所获。于是我干脆上门家访，见到了H老态龙钟的爷爷，问啥都答不出。我坐在沙发上想与H促膝长谈，试图找出缘由，可她依旧沉默不语。无奈之下，我只好拨通了H外出务工的家长的电话，在父母的追问下，H终于哭着说出了实情：自从上网课接触手机后，她就迷恋上了网络游戏，通宵达旦地玩，根本停不下来。

还没等我想好问题该如何解决，电话那头的家长已经疾言厉色地批评起了H。她只是抽噎不停，低头不语。如何帮助她戒掉手机游戏的瘾？家长希望我能没收H的手机，可我知道这不是长久之计。如何引导孩子正确使用手机？班里有多少学生迷恋手机游戏？第二天，我在班里做了一个问卷调查，结果显示经常玩手机游戏的学生占83%，达到迷恋程度的竟然高达21%。既然H不是个例，不如来个全班教育，以净化班风学风。

首先，引导学生正确看待网络和游戏。我利用班队会及课余时间组织学生了解关于网络和游戏的利与弊，通过讨论因网络游戏引发的问题和案件、开展视力测试等方式警示学生，帮助他们筑牢思想防线，自觉抵制对手机的依赖和网络游戏的诱惑。

其次，疏导心理压力。我鼓励H走进学校心理咨询室，陪她一起接受心理教师的辅导。我结合网络、游戏、电子设备等主题连续几周在班里召开了主题班会，还给学生播放国家中小学智慧教育平台《心理健康》栏目和中央广播电视总台心理访谈栏目等，引导学生正确看待自己与他人、与社会的关系。

再次，培养兴趣，开展活动。以“远离手机，对网络游戏说不”为主题，先后开展手抄报、黑板报、相声表演、主题演讲、微电影创作等系列活动，引导学生科学认识电子设备与生活的关系。H爱阅读和写作，我在班里举办了阅读和作文比赛，鼓励学生用阅读代替玩手机，营造出浓厚的班级文化氛围。同时，组织学生开展“我是护花使者”主题劳动实践，将学生分为五组，轮流给学校花苗浇水，借助劳动把他们从虚拟的网络世界拉回到精彩的现实生活中来。培养兴趣需要各科教师共同配合。我与体育教师一起组织了羽毛球、乒乓球、拔河、接力比赛等，与美术教师共同组织开展书画比赛，鼓励学生发挥想象和特长，争取让每一个学生都找到自己的兴趣爱好。

最后，加强班级管理。在班级管理中，我注重培养学生的自主、自律、自治意识，设置了卫生管理员、图书管理员、晨读小老师、纪律监督员、路队长、手机管家等，争取让每个学生都能找到自己擅长的领域。这样一来，班级里人人有事干，事事有人做。

上周五，H走进我的办公室，主动把手机交给我保管。我对她说：“老师可以帮你保管，可是我有个小要求，让你试着当一回小班主任，做手机管家，行吗？”她面带微笑点了点头。看得出来，她已经完全挣脱了手机网络游戏的束缚，完美蜕变。

从教20多年来，我始终提醒自己：一句话，可以改变一些人；一件事，可以激励一群人；一个人，可以影响许多人。