大学生“三下乡”推动新时代脱贫攻坚的作用探析

赵子龙，陈迎春，张腾飞，赵桓艺，邹 华

（海南医学院 海南，海口 570100）

“三下乡”主要指将先进科技、卫生、文化送至农村、基层地区，于1997年在我国正式开始实施，目的在于促进农村地区精神文明建设，改善农村社会风气，满足农民的精神文化需求。随着国内外形势不断变化，为加快建立社会主义和谐社会，促进城乡统筹发展，党中央提出了构建社会主义新农村的战略，在今后工作中都要贯穿建设社会主义新农村要求。现阶段，我国大学生“三下乡”已广泛开展，已逐渐成为大学生落实社会实践活动的主要途径。“三下乡”不仅能够为大学生提供理论知识运用于实践的机会，感受农村生活，增强社会实践能力，增长社会见识，体现人生价值；而且还可以将所学知识与农村生产生活相结合，推广先进科学技术，增加农民脱贫致富决心，一定程度加快农村发展。为此，本文基于大学生“三下乡”特点进行分析，并就“三下乡”推动新时代脱贫攻坚的作用和具体路径进行阐述。

1 大学生“三下乡”社会实践活动特点分析

1.1 社会性

“三下乡”为大学生提供社会实践平台，帮助大学生提前接触社会，对自我产生正确认知，促进综合素养的提升。通过开展“三下乡”活动，大学生走出校门深入基层农村地区，以开放心态迎接社会，与社会人员接触，了解社会群众生活生产方式，加深大学生对社会的理解、感悟。

1.2 学习性

在“三下乡”社会实践活动中，大学生将校内所学知识运用于实践工作中，通过实践检验知识掌握情况，明确学习的不足之处。“三下乡”社会实践活动，不仅可以让大学生看到学业欠缺的地方，进一步完善知识体系，提升学习主动性。而且可以开拓知识范围，将理论知识在现实中体现，优化知识结构，激发学习兴趣，提高学习积极性，培养对专业课程情感，从而更加努力学习，将自己的能力在生活中运用自如。

1.3 实践性

实践是大学生在校学习理论知识，以及校外运用相关知识的重要途径。通过开展大学生“三下乡”社会实践活动，能够运用所学知识为农民生产生活提供一定指导，解决村民实质性问题，体现知识的实用性。同时在“三下乡”社会实践活动中，大学生需要面临一系列难题，能够使大学生正确看待实践中的困难，将课堂所学知识用于解决实际问题，突出学习的应用性和灵活性，培养学生独立解决问题的能力。

2 大学生“三下乡”推动脱贫攻坚的作用

2.1 带动农村经济发展

新农村建设中，将传统农业转变为现代农业、将传统村落转变为现代农村文明社区、将传统农民转变为具有技术文化的新农民，这是最基本的任务。新农村建设从根本上改变了以往农村生产经营管理模式，向现代化生态、环保农业经济发展。大学生“三下乡”活动，能够利用多种途径和形式，根据当地农村地区农业发展需求，为农民提供现代农业生产技术培训，转变农民的农业经济观念，提升农业生产技术，为农村经济发展提供支持。大学生“三下乡”活动中，大学生深入农村进行调研，走村串户、深入田间地头与农民敞开心扉的沟通，熟悉农民日常生活情况，了解风土人情，举办各种活动，为农村经济发展而服务。同时，向农民宣传党和国家关于农村经济的各项方针、政策，帮助农民了解农村基本政策、方针，调动农民为促进农村积极发展的积极性。此外，大学生协作当地干部群众开展工作，根据当地特色和条件，选择符合当地经济结构的农村发展项目，促进传统农业向产业化发展，形成特色农产品，提高市场竞争力，帮助农民解决技术、物流、销售等问题。充分利用农村劳动力资源，从多途径增加农民经济收入，带动农村经济发展。

2.2 促进农村地区思想脱贫

落后的思想、理念，是导致农村地区发展缓慢的重要制约因素。农村地区农民受教育程度普遍较低，部分人发展农产业、脱贫致富的积极性不足，同时等待国家政策照顾、依赖政府的思想较重，理所应当认为国家和社会应该帮扶。大学生“三下乡”活动中，大学生和农民共同吃住，讲述脱贫致富后生活质量的改变，逐渐消除懒惰思想，提升脱贫致富的信心，坚定改变生活的决心。大学生“三下乡”活动深入农村地区，能够起到一定的榜样效应，激发农村地区青少年的崇拜心理。由于农村地区青少年与外界城市生活接触较少，对于未来生活缺乏期望，当大学生“三下乡”活动进入农村后，大学生所具有知性、热情、博学形象会一定程度引起青少年崇拜，渴望与大学生一样拥有知识和前途，从而激发奋斗的信心。

2.3 加强农村脱贫致富文化基础

贫困农村地区因为地域、文化、经济等因素的制约，发展相对落后。科学技术是推动经济发展的重要基础，也是最重要的生产力，科技推广对带动农村经济发展意义重大。推广先进科学技术，能够为农民处理农业生产过程中的各种难题，开拓农民脱贫致富思路，逐渐形成一条具有当地特色、符合经济发展需求的新道路。大学生“三下乡”活动中，大学生在农村建设时充分运用自己所学知识，为农民生活提供建议，为农村经济发展出谋划策，帮助农民提高个人素质，加快向新型农民的转变，带动农村社会进步。例如，大学生“三下乡”活动中可以帮助农村发展当地特色农产业，海南省成栋村是一个集汉、苗、黎三族融合的村落，各种民族文化交融形成了苗族刺绣、黎族制胶、黎族民谣、自酿酒等传统民族特色。大学生为特色农产业发展进行规划，推动产业发展，依托当地独特自然人文资源，大力发展农村产业，为当地脱贫致富提供思路，进一步发扬壮大脱贫攻坚结果。

2.4 推动农村地区卫生健康发展

贫困农村地区的农民由于经济水平较低，常常出现因病返贫、因病致贫的现象，极大程度影响农村地区经济发展。在一些边境贫困地区，部分农民误认为毒品可以治病，毒品上瘾后无法自拔。大学生“三下乡”活动，能够向农民宣传预防艾滋病、禁止毒品等相关知识，为农民普及艾滋病、毒品的预防手段，使农民对自身健康产生重视，远离毒品危害。贫困农村地区农民普遍缺乏环保意识，存在焚烧秸秆、丢弃废置物品等现象，引起空气中气体污染，不仅影响身心健康，还导致资源浪费。通过大学生“三下乡”活动的开展，向农民讲解环境保护的重要性，指导如何正确开发资源，保护环境。进行卫生宣传工作，帮助农民养成健康、卫生的生活方式，改善农村环境。

3 大学生“三下乡”推动脱贫攻坚的具体路径

3.1 构建“三下乡”社会实践基地

“三下乡”社会实践基地选择正确与否，直接影响社会实践质量。农村地区虽然经济相对滞后，但却是锻炼大学生的良好平台，能够磨炼大学生意志，增进与农民的情感，形成群众意识，掌握群众工作方法和技巧。大学生只有在艰苦的环境中不断历练，接受考验，才能够在未来适应社会，承担新时代社会主义建设的重任。“三下乡”活动能够让大学生感受农村生活艰辛，激发努力学习的斗志，增强服务“三农”的决心，愿意投身到农业发展中。“三下乡”社会实践基地要充分体现育人作用，培养大学生实践能力，提高综合素养。建立“三下乡”实践基地时，需要获得当地政府部门支持，选择具有代表性的村落，明确实践基地功能定位，具有良好保障服务。例如，将海南省成栋村作为“三下乡”社会实践基地，得到了当地书记和村委会大力支持，亲力亲为、有求必应，协助大学生开展各项工作。同时当地具有丰富的民族传统文化和历史文化遗产，对发展乡村特色产业具有良好基础。

3.2 发挥学生主动性，体现服务功能

大学生一方面是社会实践活动中的受教育对象，另一方面也是推动脱贫攻坚的辅助者。学校应积极鼓励大学生参与“三下乡”活动，主动完成实践活动目标，并将社会实践结构和大学生入党、奖学金评选以及综合素质评测相联系。同时，学校内大力开展脱贫攻坚相关主题交流探讨会，集中组织学生为农村地区农业经济发展提出合理建议。引导大学生利用专业所学知识为农村地区提供服务，着手于提高农民经济收入，带动农业生产化经营，增加农村地区农业效益。充分发挥大学生知识文化优势，为农村地区青少年进行课内外辅导。医护类专业学生可以进行医疗义诊活动，进行卫生宣传，向村民普及医疗知识；农科类专业学生为农民解决农业生产过程中的问题；畜牧类专业学生为农民讲解畜牧养殖技术。同时，利用大学生智力优势为农村青少年进行课程辅导，提升学业水平。举办相应的文化活动，丰富村民精神文化生活。例如，在海南省成栋村的大学生“三下乡”社会实践活动中，在教师带领下，大学生对村民们进行一对一八段锦教学，通过教学使村民们掌握各个动作，帮助调节体位，缓解疼痛，给予村民专业指导。同时组织村民讲述党和国家历史故事，传播革命精神，了解党的艰苦奋斗故事，继承发扬革命烈士面对困难奋勇直前的精神，增加村民爱国情怀，培养高尚情操，推动农村先进性建设。

3.3 重视实践研究，推动脱贫攻坚

大学生“三下乡”社会实践活动有利于大学生和教师深入农村地区，落实实地调研工作，根据农村地区农业生产类型、自然人文资源、产业发展、地域特点以经济收入等进行研究，结合现有国家脱贫攻坚政策、方针，制定符合农村地区发展要求的方案，为农村地区脱贫攻坚提供新思路、新方法，一定程度促进农村发展。利用脱贫攻坚研究项目经费支撑，积极推动扶贫工作，为农村地区解决经费不足的问题。同时在大学生“三下乡”社会实践活动中，大学生应改善于发现当地发展的不足，给出相应的建议。例如在海南省成栋村的大学生“三下乡”社会实践活动中，发现农村干部工资水平较低，薪资普遍在800-3600元之间，加上扣除绩效考核，工作所剩无几。同时农村干部采取“5+2”、白加黑工作模式，基本没有周末节假日，牺牲和家人相聚时间驻守乡村，工作非常辛苦。因此需要引起政府部门重视，提高农村干部工资待遇，稳定基层队伍，为农村干部提供足够保障，解决后顾之忧，全身心投入新农村建设中，这是实现脱贫攻坚任务的重要基础。

4 结束语

综上所述，近些年我国扶贫工作取得巨大进步，脱贫攻坚已初见成效，但并不意味着我国已全面脱离贫困和扶贫工作的结束，只有构建起全面扶贫机制，让更多社会主体参与此项工作中，才可更快实现小康社会目标。“三下乡”是连接党和人民群众的基础，是建立社会主义和谐社会、统筹城乡发展的关键途径。大学生自身具有独特优势和潜能，新时代下大学生应从“三下乡”做起，牢记使命、勿忘初心，为构建社会主义和谐社会，保障和改善民生推波助澜。