多形式教研活动促青年教师站稳讲台

◆ 高颖茹 江苏省苏州市昆山高新区茗景苑幼儿园

随着昆山市新城区的扩建，新幼儿园也在不断地增加，我园也是一所新开办的幼儿园，近三年吸收了大量的青年教师，面对这样的新形势，能否培养出一批优秀的年轻教师将直接影响到教学质量，关系到幼儿园的未来和希望。因此，通过多形式的校本教研活动，提高青年教师的整体素质，对一所幼儿园的发展有着深远的战略影响。为了帮助青年教师尽快站稳讲台，不断提升青年教师的专业水平和教学研究能力，使校本教研从形式到内容真正走进教师的教学生活、需求领域，使校本教研真正成为青年教师汲取教学精华的重要活动，我园也做了一系列的尝试和探索，现与大家分享。

一、“青蓝工程”，在专业引领下促青年教师快速成长

每年开学，我园总有四五个青年教师踏上新的工作岗位，为了帮助他们迅速地成长，提高她们的业务能力，营造青年教师成长的良好环境，发扬幼儿园“传、帮、带”的优良传统，我园开展了“青蓝工程”活动。“青蓝工程”中“青”要承“蓝”之优秀经验，创“青”之独特风格，“蓝”要授人以渔，又不断地引进源头活水；“青”，要取之于蓝，并力争胜于蓝。青年教师在与我园签约以后，我们会邀请她们先到我园来实习一周，参与一日活动的组织，还请她们上一节“微课”，通过全面的观察和接触，了解她的特点和能力。在下学期一开学，针对他们的特点和喜好，为每一个青年教师“量身订造”“找好师傅”。“师傅”针对“徒弟”的专长，有的放矢地与“徒弟”交流、沟通，感受“徒弟”的想法、思路，共同确立今后努力的方向，制定好“青蓝工程”方案。在方案中，详细阐述了“师徒”的目标和要求：双方每月至少听对方的常态课2节；“徒弟”不管是园内还是园外的公开课，都要与“师傅”进行反复地磨课，课后“徒弟”都要虚心请教“师傅”对活动的建议，并做好详细的听后感；在幼儿园环境布置的过程中，“徒弟”要听取“师傅”的意见，共同沟通对大环境设计的蓝图和制作……“师傅”的示范课、对外展示活动，“徒弟”的“亮相课”“过关课”“比武课”“观摩课”“展示课”等多形式、重实效的课堂教学指导，让青年教师们站在了智者的肩膀上。在这样的教学相长、共同提高的过程中，我们的青年教师很快走上正轨，胜任了幼儿园的教学工作，为站稳讲台迈出最坚实的第一步。相信在不久的将来，一定能真正实现“青出于蓝而胜于蓝”！

二、同伴互助，在合作共享中促青年教师弥补不足

所谓“工欲善其事，必先利其器”，为此，我园针对青年教师的自身特点以及幼儿园的园本特色，成立了三个中心组。通过这三个中心组的活动为青年教师搭建了合作共享的平台，促进了青年教师自身技能素质的提高，也弥补了自身存在的不足，对提升青年教师专业化成长起到了很好地推动作用。比如，在传统文化中心组的活动中，几位青年教师针对我园“传承中国传统文化”的办园理念，讨论我园走廊和楼梯的环境创设，如何体现“中国传统文化”，如何选择“让传统文化走进幼儿的心中”的方法，成为大家共同的议题，大家把自己的所思所想讲出来，接受同伴的评议和鉴定；然后在确定好方向以后，大家共同来完成幼儿园走廊、楼梯等大环境的布置。通过这样的听、说、学、看、做、评、议、反思等途径，互助共研，提升彼此的环境布置能力。在平时，中心组每两周活动一次，大家聚在一起，分享交流自己在教育教学实践中遇到的瓶颈，有的分享了自己在实践中的得失，有的分享了工作中的甘苦。通过团队互助的分享交流，在教育教学上，青年教师学会了针对自己的教育行为进行反思，学会了在观察分析中探索如何教育孩子，大家齐心协力，发挥自己的长处，弥补着自己的不足；青年教师在互助共享中，教育观念、教学行为和教学能力得到了提高，达到站稳讲台的目的。

三、沙龙研讨，在不断进取中促青年教师提高素质

为了帮助我园青年教师拓宽视野，养成阅读和相互交流的好习惯，提升教师们的理论和实践水平，我园定期组织青年教师开展沙龙研讨，邀请本园的骨干老师以及师傅园的特级教师，在班级管理、教育教学、环境创设等方面为青年教师答疑解惑。在具体活动中，我们力求沙龙研讨主题形式多样、活泼。鼓励青年教师在研讨中各抒己见，发生思想、观点的碰撞。比如在开学初的一次“一日活动应知应会”沙龙研讨中，我们先请每一个青年教师针对“应知应会”中教师的要求提出自己的看法，反思自己在工作过程中哪些达到了要求，哪些还存在不足。然后请骨干老师针对青年教师的不足，帮助“会诊”。在研讨中，骨干老师们倾囊相助，为她们提出了很多建设性的意见，使各位青年教师受益匪浅，更好地了解一日活动中教师的职责。记得我园在接受“江苏省优质园”的评估验收日子里，这个活动对青年教师来说是一次巨大的挑战，担任主班老师的都是只有两三年教学经验的青年教师，要在专家面前开展活动，每一个青年教师心里都是七上八下的。园领导也看在眼里，为此，邀请到了师傅园——南星渎、娄汀苑幼儿园的骨干教师来园开展沙龙研讨，进行一对一的帮扶。在活动中，师傅园的骨干老师们不放过活动的每一个环节，做到每一个环节都反复推敲，提出了很多宝贵的指导意见，帮助每个青年教师树立了信心。在接受“江苏省优质园”验收的过程中，专家们对两年的青年教师能上出这样的课，都竖起了大拇指，这些孩子成长得真快呀！沙龙研讨为青年教师创设了一个交流、学习、提升专业能力的机会，对青年教师的专业发展起到了积极的推波助澜作用。

四、公开课堂，在展示竞争中促青年教师形成特色

我园地处城乡结合部，又是一所新办幼儿园，所以向市里展示的机会不是很多，但只要有机会我们就绝不放过，争取给每一个青年教师展示自己的机会，因为每一次展示活动不仅仅是上了一节公开活动，更是让自己上一个台阶的最好机会。比如上学期我园的青年教师在省优质园老师展示活动中，四位老师都非常的珍惜这一次机会。在接到任务后，就与师傅一起寻找课题，根据自身的特点以及幼儿园的特色，确定了相应的课题。接下来就是“磨课”了，整个磨课活动我们邀请全体青年教师共同参与。第一次试教的时候，大家按照自己的设想，一步步把活动理下来。第一次试教后，让展示的老师把自己在活动中遇到的困惑和不足讲出来，和全体教师一起研讨，参与研讨的老师共同分析诊断，出谋划策。在大家研讨的基础上，老师们修改了活动设计，把整个活动过程又进行了提炼，去糟留精，修改好教案进行第二次试教。试教后，全体教师又一起进行了研讨，在宽松的研讨氛围中，大家畅所欲言，结合活动中存在的问题，分别从目标制定、材料提供和幼儿发展等多方面进行了自评和互评。四位青年老师在第三次试教中吸收了大家的意见，活动中思路也清晰了，小朋友们的配合度也提高了。通过这次省优质园展示活动，青年老师们对教学理念有了进一步的把握；对教学重难点的了解更透彻了，在活动过程中也形成了自己的特色。其他老师也得到了不少启示，觉得这次活动让他们在教学活动中的引导能力和临场应变能力得到提高，“磨课”让我们整个团队的理论水平得到了锻炼，真正成为幼儿活动的支持者、引导者、参与者。牛老师在回顾整个公开课历程时，也连连说：获益匪浅，真是“痛，并快乐着。”

众所周知，踏上工作岗位的前三年，是青年教师专业成长的关键期，只有练好内功，才能走向成熟，才能从“站稳讲台”到“漂亮转身”。愿我们的教研活动不断挖掘青年教师的教学潜力、教学素养，来装点他们今后亮丽的教学生涯！