试论公共图书馆在儿童阅读推广中的作用

安 娜

(河南省图书馆，河南 郑州 450052)

公共图书馆是传递文化的“桥梁”，是向公众提供信息和知识的有效手段，以及让文化走近公民、提升公民文化水平、让公民享受更便捷文化服务的重要途径。2004年，国务院发布了《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，要求“育人为本，德育为先”，提出以发扬中华优秀文化和传统品德为基础，加强学习者的思想品德教育。

1 儿童阅读推广的重要性

书籍是人类智慧的结晶。阅读促进了人类思想的形成与发展，提升了中华民族的实力和本质，主宰着国家的未来。儿童阅读水平影响着国家和民族未来的思想高度和广度，影响着文化的传承和国家的发展。儿童文学家朱自强说：“儿童文学是一种世界观，所以让孩子读书有助于他们建立快乐的童年，推行儿童阅读可以加强语文教育的牢靠基础。”深圳中央教科研究所李庆明说：“儿童阅读，尤其是儿童文学阅读，一个世纪以来为创造这样的世纪儿童文学而努力。儿童阅读是我们的文化栖息地。”心理学规律表明，童年时期形成的阅读习惯会持续一生。儿童阅读推广对个人发展以及国家民族的发展都有重大影响。

2 儿童阅读推广的现状分析

2.1 整体分析，儿童阅读越来越受重视

近年来，许多儿童阅读推广专业人员和组织的成立促进了儿童阅读的发展。据粗略统计，我国至少有100家儿童阅读推广组织成立了专门针对儿童阅读的平台，如“亲近母语”“三叶草故事家族”“月芽阅读”等，极大地提高了儿童阅读的发展水平。2021年，中国新闻出版研究院公布的第十八次全国国民阅读调查结果表明，17周岁以下未成年人的书籍阅读量均超过2020年，超过70%的未成年人正在参与数字化阅读。2020年，8周岁以下儿童的图书阅读率是71.4%，比2019年提高了0.8%。在初期父母陪伴孩子阅读量数据中，2020年8周岁以下家庭中日常父母有陪伴儿童阅读习惯的家庭为71.7%，比2019年提高了1.7%。这些数字表明社会和家庭越来越重视儿童阅读。

2.2 具体分析，儿童阅读推广存在误区

尽管阅读对未成年人越来越重要，但在阅读推广方面仍然存在误区：一是家长对初期阅读开始的年龄存在误区，很多家长觉得孩子在上学前就开始阅读为时过早。二是许多家长不了解儿童阅读的意义，对儿童初期阅读活动没有准确领会，单纯把读书视为辅导儿童认字的手段。三是缺乏一同进行阅读的家庭环境。有些父母虽然在教育方面投入不少，但没有时间和孩子一同读书。四是父母在指引孩子读书时，对不同年龄儿童的阅读成长表征了解得不够，使用的阅读要领没有目的性，缺少对过程的有效控制，无法平和、愉快地激发孩子的读书热情。五是目前的考试制度限制了儿童的阅读，儿童的家庭作业过多使阅读变得不受重视。

3 公共图书馆在儿童阅读推广中的作用

3.1 阅读资源的提供者

阅读资源是人们提升阅读兴趣、促进阅读发展、进行阅读活动所需的必备要素，包含阅读材料、阅读空间和专门的阅读辅导人员。公共图书馆的主要目标是通过提供不同类型的资源和服务使民众的信息、文化、教育、休闲和个人进步的需求得到满足。阅读资源是满足人们对信息的需求、保护文化遗产和促进个人发展的重要资源，是公共图书馆服务大众的重要基础。阅读资源指阅读的对象，如书籍、图片、报告、电子资源和其他阅读材料。公共图书馆作为阅读资源的供应者，履行了一系列职能，如收集、选择、处理和加工阅读材料以及提供多种阅读服务，主要体现在以下两个方面：一是选书。选书是馆藏建设的起点。馆藏图书的种类、数量、结构和更新频率是实现阅读推广目标的首要条件，目标受众的素质和需求也是如此。例如，就儿童书籍而言，图书馆应将内容、插图、组织和布局作为选择指标，课外书和教科书的比重、不同阶段未成年人的体征、社区的布局都关系到图书的选择和藏书的适当配比。二是荐书。荐书是指公共图书馆馆员或外部读书顾问将不同年龄阶段、文化背景和实际需要相结合，对馆藏书籍和文件进行检查和展示，并通过主题书展、图书推荐和阅读沙龙等方式加以宣传，引导读者阅读，提升他们的阅读能力。

3.2 阅读空间的营造者

阅读空间是指公众读书和接受教育的场所，包含读书的设备、读书者、读书行为与读书氛围。公共图书馆是当代社会中最受欢迎和最开放的阅读空间，每个人都可以来馆阅读，不分年龄、种族、性别、政治观点或身体健康与否。公共图书馆作为阅读空间的提供者，提供以下具体服务：一是阅读设施。阅读空间通常配备有阅读桌椅、无障碍通道和卫生间。与书店和其他儿童阅读平台相比，公共图书馆通常拥有更方便、安全和舒适的儿童阅览室，儿童阅览室里有儿童图书、玩物、艺术品、安全座椅等。二是活动空间。随着数字阅读和出版的崛起，公共图书馆作为阅读活动、沟通和创造场所，其价值越来越大。虽然儿童阅读推广通常侧重于鼓励孩子阅读，但公共图书馆可以为家庭、社区、院校或其他正规组织供应特定的资源和空间，还可以利用其位置和媒体优势增强阅读活动的社会影响力。三是排架。排架是指公共图书馆阅览室中不同类型和主题的阅读资源的排列。公共图书馆根据书籍的封面、阅读者的读书习惯和空间安排适当摆放书籍，可以吸引读者逗留，调动他们的阅读兴趣。

3.3 “学习阅读”的有效场所

当前，培养儿童的终生阅读习惯至关重要。学习阅读包括向儿童介绍并鼓励他们多阅读，调动他们的阅读兴趣，提升他们的阅读水平。公共图书馆是儿童阅读推行的有利因素，应着重鼓励和调动儿童的阅读兴趣。公共图书馆的具体做法包括：一是开展丰富多彩的儿童阅读活动。以趣味、新颖的方式激发儿童对阅读的热情。就内容而言，基于学习读书的儿童活动包含俱乐部、亲子读书俱乐部、开办书籍展览、制定阅读规划以及其他体验活动等。就方法而言，儿童阅读通过早期、视觉和群组方式教授儿童阅读。早期方式是图书浏览和与学校合作；视觉方式是指展览、幻灯片、运动和展示，以及通过照片和图片等视觉感官服务吸引儿童接触阅读；群组方式是指读书会、阅览室、讲座和讲故事等。二是引导并促进亲子共读。父母的影响和读书习惯是儿童阅读教育的一个关键因素。国际阅读协会主席K·Williams认为，父母是孩子生命中的第一位教师，孩子在四岁前的阅读经历至关重要，如果父母喜欢阅读并愿意参与这项活动，对培养孩子的终身阅读习惯会产生事半功倍的效果。公共图书馆服务供应的全面性和开放性促进了家长阅读和亲子一同读书。1998年，宾夕法尼亚州克拉里昂大学(美国)就公共图书馆对其日常生活的影响，对494名成人图书馆用户进行了调查，61%的成年人认为公共图书馆可以帮助儿童获得知识，使父母的生活更加轻松；53%的父母认为公共图书馆可以帮助他们更好地践行父母的职责。

3.4 “通过阅读学习”的有效场所

“通过阅读学习”是指培养儿童通过阅读获得信息、技能、经验和感受的能力。“通过阅读学习”相对于“学习阅读”来说，主要针对的是学龄期儿童，是阅读发展的高级阶段。公共图书馆通过培养儿童的阅读技能以及实施和传播儿童阅读活动提高儿童的阅读兴趣，这是确保儿童自由获取信息和知识的前提，主要体现在以下两点：一是提高阅读素养，即意味着获得和使用阅读资源的能力。阅读资源的使用就是如何阅读，往往包括不同的阅读方法，如阅读、精读、资料性阅读和研究性阅读。公共图书馆通过开展儿童阅读课、儿童和青少年阅读计划、论文写作和阅读比赛等方式促进儿童阅读文化的发展。二是融入学校阅读教学。学校阅读教学的最重要任务是提升儿童和青少年的学习阅读能力。开展社区阅读和写作教学的公共图书馆应参与校本阅读和写作教学，与学校共同制订阅读计划，并在图书馆和学校之间共享阅读和写作教学资源，使阅读和写作教学融入校本教学。阅读教育包括培养阅读习惯、提升阅读兴趣和提高阅读技能，在应用方面意味着帮助儿童从“学习阅读”过程的开始到“通过阅读学习”过程的结束。“学习阅读”将阅读当作目的，而“通过阅读学习”则是学习的手段。公共图书馆作为阅读教育的推动者，应把家庭、学校和社区凝聚在一起，积极策划和开展丰富多彩的阅读推广活动，让不同年龄段的民众尤其是儿童，都能融入社会长期阅读的环境中。

4 结语

儿童阅读推广的焦点是调动儿童的阅读兴趣和提高儿童阅读水平。作为保护和继承优秀人类文化、加强终身学习的重要场所，公共图书馆在推进儿童阅读方面，无论是作为书籍材料的提供者，还是在阅读教育方面，都有与家庭和学校不同的功能和作用。公共图书馆需要考虑到儿童的心理和认知特点，增加和重组馆藏，改善阅览室环境，汇集不同的专业人员，提供最佳的阅读服务。