内地西藏班学生汉字书写现状及对策研究

湖南民族职业学院公共教学部 刘娜

引言

汉字是中华文化的文字载体，具有增强中华民族文化凝聚力和认同感的深远意义。突出培养学生的汉字书写能力，帮助学生养成良好的书写习惯，激发学生对祖国文字的热爱之情，是各级各类学校义不容辞的责任。新时代，在内地西藏班创新性开展规范汉字书写教育是语文课程教学任务之一，对于促进学生全面发展有着重要的意义。

一、内地西藏班学生加强汉字书写的重要性

（一）是传承和弘扬优秀传统文化的现实之需

习近平总书记指出：“在历史长河中，中华民族形成了伟大民族精神和优秀传统文化，这是中华民族生生不息、长盛不衰的文化基因，也是实现中华民族伟大复兴的精神力量，要结合新的实际发扬光大。”作为中华民族优秀传统文化的重要载体之一，书法艺术自古传承，绵延数千年，生生不息。及至新时代，在内地西藏班大力倡导提升汉字书写能力水平，有益于学生感受汉字不同于其他文字的独特的艺术美，领悟蕴藏在一笔一画里的民族精神、文人风骨，从而涵养德行、净化心灵。在内地西藏班创新性开展汉字书写教育，增强学生的文化自觉与文化自信，传递中华正能量，是传承和弘扬优秀传统文化的现实之需。

（二）是全面提升学生语文综合能力的必然要求

教育家叶圣陶先生在《学习语文要练基本功》一文中指出：“字要写得正确，一笔一画都写得明白，还要写得熟练。把字写得正确、熟练，这就是基本功。”语文课程标准要求：学生能按笔顺规则用硬笔写字，写出结构正确、视觉美观的字。可见，汉字书写是学生必备的语文基本功之一。在内地西藏班大力加强汉字书写能力培养，督促学生养成良好书写习惯，是对学生的必然要求，有益于巩固语文课堂教学效果，打牢语文学习基础，全面提升学生的语文综合能力。

二、内地西藏班学生汉字书写现状分析

（一）汉字书写卷面潦草

日常教学中，教师在批阅学生的语文作业和作文、检查学生的课堂笔记时，常常发现内地西藏班部分学生没有养成良好的汉字书写习惯，汉字书写卷面非常潦草，字迹不工整，书写不规范，有的是龙飞凤舞，有的是挤做一堆，有的是涂涂改改，整个卷面毫无美感可言，甚至是让人辨别不清书写内容。问及学生原因，他们往往回答这是自己随便写的，对书写卷面美观与否不甚在意。即使教师多次强调书写卷面整洁的重要性，讲解汉字书写的文化与艺术，学生也不以为然，书写时仍旧只图写得快、写完了，至于写得美不美、对不对、好不好，他们常常持无所谓的态度。

（二）写错别字的情况比较多

内地西藏班部分学生的学习基础比较薄弱，对汉语言文字的掌握还不够广泛深入，使用汉语言文字交流还不是特别地得心应手，在运用汉字书写时经常出现写错别字的现象。他们常常认为汉字构成太复杂，汉字数量多，书写难度大，写字时经常出现各种偏误现象，例如把笔画写错，出现笔画形态错误、笔画组合错误、笔画增损偏误和笔画位置分布偏误等；还有的出现部件偏误，例如部件形态偏误和部件增减偏误；他们还常常把汉字结构搭错，出现结构错位或者结构分离等状况。再加上汉字中的近音字、形近字特别多，学生往往因为学习不够扎实，对汉字掌握不牢固不准确，就会自觉或不自觉地使用别字代替正确的字来书写。

（三）缺乏强烈的汉字书写意愿

伴随现代科技飞速发展，智能设备“飞入寻常百姓家”，在日常工作学习中，人们习惯于使用智能设备来传情达意、完成任务等，而越来越少用到纸和笔等传统书写工具，内地西藏班学生亦然。部分学生表示能不亲自动笔写字就不动笔，尽量使用计算机或手机来表达述求、传递信息，在他们看来，打印出来的字既清晰准确又方便快捷，没有必要浪费精力去写字。甚至错误地认为，字如果写得不好，就要受老师的批评，还不如不写，而没有认识到汉字书写是一项重要的语文能力，应当多多锻炼培养。

三、内地西藏班学生汉字书写能力提升的策略

（一）创新改进汉字书写的教学方法

语文教师教授汉字书写时，要不断创新改进教学方法，做到既规范准确又生动有趣，给学生以学习的榜样，又充分激发学生汉字书写的热情与主动性。首先，教师应当成为学生汉字书写的榜样，实施课堂教学时教师要高度重视写字示范，按照课本上的范字一笔一画认认真真、清清楚楚地写，给学生充分做好正面示范，特别是在关键笔画处、易出差错处要多多强调，引起学生注意，尽量避免写错。其次，教师可以借助多媒体信息技术手段来实施汉字书写直观教学展示，帮助学生准确识记字形、结构、笔顺等。例如利用学生喜爱的动漫人物形象在多媒体教学设备上进行模拟书写，教学氛围生动活泼有新意，极易引发学生积极主动地提起笔来跟随动漫人物书写汉字。还可以建立“汉字书写微信群”等，督促学生每天都坚持打卡练字，养成热爱汉字书写的习惯。再次，每周的语文课可以抽出5分钟时间让学生展示自己的汉字书写故事，可以请学生们谈谈自己常常犯的汉字书写错误，或者是自己的汉字书写坏习惯，可以请学生分享一下自己的汉字书写收获体会，特别是自己成功地实现汉字书写质的飞跃的成功案例，以此带给同学们启发。最后，教师可以将汉字与藏文做对比书写教学，区分二者之间的书写差异，帮助学生掌握汉字书写正确的笔画顺序，养成规范正确书写汉字的习惯。

（二）丰富汉字书写比赛活动的形式与内容

经常性举办各级各类汉字书写比赛活动，以赛促教，以赛促学，可以有效帮助学生快速提升汉字审美能力与书写水平。汉字书写比赛活动应尽可能丰富其形式，升华其内容，在丰富多彩、精彩纷呈的比赛过程中，激发学生对汉字书写的热爱之情，树牢规范正确书写汉字的思想意识。首先，教师应精心选择汉字书写比赛活动的内容。比赛内容的选取，不能随意，而应尽可能融合思想性、时代性、教育性与艺术性。可以选择历代楷书名家的经典书写篇目、健康向上的古典诗词，让学生在重书经典的过程中感受汉字的魅力，重温古时汉字书写的浓郁文化氛围。可以开展主题汉字书写比赛，体现新时代风貌，展现新时代精神。例如开展庆祝建党一百周年书法比赛，书写党的丰功伟绩，书写的过程既是规范练字的过程，也是开展爱国主义教育的好时机。其次，教师应积极拓展书法比赛活动的形式。不应拘囿于固定的模式，而应不断扩大覆盖面，将书法比赛活动办得生动活泼，有吸引力，让越来越多的学生主动参与到书法比赛活动中来。可以举办网络直播书法比赛，实时展现比赛盛况，吸引广大学生的关注力；可以举办书法比赛挑战赛、擂台赛，激发学生写好字的主动性，提升比赛活动的竞赛力；可以举办“三语”（汉语、藏语、英语）书写比赛，鼓励学生积极参赛，在备赛的过程中感悟不同国家、民族的文字的艺术魅力。

（三）营造校园汉字书写浓厚氛围

建设墨香校园，营造浓厚的汉字书写文化氛围，在潜移默化中对学生进行汉字书写教育与熏陶，涵养学生汉字书写素养，提升学生汉字书写水平。首先，在美化校园环境时，应注重融入书法元素。无论是专门的宣传橱窗、文化墙，还是办公楼、教学楼、学生活动中心、宿舍楼、食堂等等场所，都可以展示著名书法家书写的经典作品以及师生创作的优秀书法作品，使学生行走在校园，就像是在书法艺术的海洋里徜徉，耳濡目染，备受书法艺术氛围的无声感染。其次，积极利用学校的各级各类宣传平台多维度开展墨香浸润心灵的宣传。在学校门户网站开辟书法专栏，推介汉字书写相关知识；在学校微信公众号定期发布师生优秀书法作品，激发师生汉字书写热情；在校报等纸质媒体上进行书法名家采访宣传报道，了解名家书写背后的故事，加深对汉字的理解；在校园各场馆的电子显示屏上可以滚动播出关于汉字书写的宣传语，让整个学校洋溢着汉字书写的浓郁氛围。再次，积极打造书法精品课程，在校园开展各类书法培训班，全面提升学生汉字书写与鉴赏水平。以专业的、高水平的书法课程讲授，吸引广大学生热情参与汉字书写的学习与实践过程，着重强化学生正确规范书写汉字的意识与能力，正面引领学生全面提升汉字书写的专业水平。通过坚持不懈地开展写字指导与训练，学生汉字书写实现规范化、常态化、深入化。

结束语

汉字书写是内地西藏班学生必须掌握的一项基本技能，它关乎学生综合素养的全面提升，关乎中华民族优秀传统文化的传承。新时代，为实现立德树人根本任务，内地西藏班应大力加强汉字书写教育，转变对汉字书写的偏差认识，不断创新汉字书写教育的方式方法，助力学生掌握正确规范的汉字书写技能，提高汉字书写的能力水平，从而实现内地西藏班人才培养质量的全面提升。