我国学校冰雪赛事文化建设的理论蕴意、时代审视与多维路径

杜 放，王 钢

（1.东北师范大学 体育学院，吉林 长春 130024；2.琼中体教融合发展研究中心，海南 琼中 572900）

文化是一个民族凝聚力和创造力的重要体现，体育文化关乎体育的精神文明，是人类关于体育运动的物质、制度、精神文化的总和。而冰雪赛事文化作为学校竞技体育高质量发展的重要载体，是一种有着深刻内涵和丰富外延的独特文化现象，主要包括冰雪赛事的精神文化、制度文化、物质文化、组织文化、行为文化等。迈入新时代，我国学校冰雪赛事文化已经成为传递学校信息、烘托学校品牌、优化学校职能的窗口。在学校冰雪赛事现代化治理的道路上，如何彰显学校冰雪赛事文化的内涵，助推学校冰雪赛事高质量发展，已成为学校体育改革与发展中不容忽视的重要问题。本研究皆在审视与考量新时代学校冰雪赛事文化建设，推动与促进学校冰雪赛事健康、可持续发展，助力体育强国建设。

1 我国学校冰雪赛事文化建设的理论蕴意

1.1 学校冰雪赛事文化建设的时代诉求

随着学校体育深化改革与综合治理的不断深入，学校冰雪赛事文化建设成为了学校体育领域关注的焦点。学校冰雪赛事文化作为学校竞技体育高质量发展的重要载体，已成为我国体育文化建设中不可或缺的重要组成部分。在新时代，全局谋划我国学校冰雪赛事文化建设的顶层设计，精准定位其发展方向，多维省思其现实困惑，积极营造其良好氛围，不断推动其治理转型，对于我国学校体育深化改革和转型升级具有跨时代的重要意义。

1.2 学校冰雪赛事文化建设的价值定位

在坚持“文化自信”的道路上，学校冰雪赛事肩负着弘扬与发展文化的重要使命。学校冰雪赛事文化不仅能够提升学生运动员对体育精神、体育道德、体育价值的认识，还能促进学生运动员形成一个健康、正确的体育观。学校冰雪赛事文化作为学校文化的重要组成部分，对学校冰雪赛事组织、管理、运行等方面具有积极的促进作用。例如：在学校冰雪赛事中邀请知名冰雪明星参加开幕式，借助冰雪明星的影响力和辐射力，可提升学校冰雪赛事影响力，彰显学校冰雪赛事文化内涵，激发学生运动员参赛积极性，提高学生运动员竞争意识及思想觉悟，从而推动学校冰雪赛事文化建设。

1.3 学校冰雪赛事文化建设的逻辑起点

在“体育强国”战略背景下，需抓住适合我国学校冰雪赛事文化建设的机遇，直面我国学校冰雪赛事文化建设的挑战，迎难而上、深化改革、治理转型，推动我国学校冰雪赛事文化建设。学校冰雪赛事文化具有塑造人、培育人、健全人等功能，在学校体育赛场上，裁判员、教练员、运动员都是学校冰雪赛事文化的执行者，体育文化可从裁判员、教练员、运动员的言谈举止、行为表现中体现出来。因此，需根据国家出台的相关政策，深化学校冰雪赛事文化底蕴，建设科学、正确的学校冰雪赛事文化观念，明确学校冰雪赛事文化建设的方向，挖掘学校体育文化建设的底蕴，加强和促进我国学校冰雪赛事文化建设。

2 我国学校冰雪赛事文化建设的时代审视

2.1 学校冰雪赛事精神文化日趋生成

精神文化作为从事物质文化基础生产的目标导向，整合成为各种人类特有的意识形态和思想观念。精神文化是学校冰雪赛事文化的重要载体之一，具有“培育人”“造就人”“启发人”的功能。当前，我国学校冰雪赛事发展势头迅猛，学校教练员和运动员已树立了较为积极、正确的体育观，体现出尊重学生运动员终身化发展，满足学生运动员差异化需求。教练员和学生运动员在学校冰雪赛事中的体育道德品行日趋高尚，体育失范行为逐年下降，突出了精神文化在学校竞技体育中的主体地位。作为人类新精神观、价值观、道德观生成延续的主要途径和来源，学校教练员和运动员的价值观念趋于理性、道德规范严格恪守、心理素质日趋成熟、精神面貌不断好转、审美观念逐渐多元，已形成多方认同的精神文化。例如：清华大学创设新的冰雪赛事项目，东北师范大学体育学院围绕学校冰雪赛事中的骄人成绩，创设了冰雪情境主题式教室，其精神文化无形的蕴含在学校竞技体育的发展历程中，并不断传承与发扬。

2.2 学校冰雪赛事制度文化不断扩充

制度文化是人类为了自身生存、社会发展的需要而主动创设出来的有组织的规范体系。学校冰雪赛事中的制度文化主要包括宏观的行政管理体制、中观的人才培养选拔制度以及微观的各学校冰雪赛事发展规划等。当前，宏观层面对学校冰雪赛事发展陆续出台了相关制度，例如：《关于加快推进全国青少年冰雪运动进校园的指导意见》《北京2022年冬奥会和冬残奥会中小学生奥林匹克教育计划》等，相关制度从顶层设计出发，围绕制度的原则、要求、任务、保障等层面进行了部署，为学校冰雪赛事健康、可持续发展打下了坚实基础。其次，在“体教融合”背景下，我国学校竞技体育后备人才培养也初见成效，国家围绕其培养领域，颁布了《关于加强竞技体育后备人才培养工作的指导意见》，并作为我国青少年体育工作的重点任务，为新时代学校冰雪赛事高质量发展提供了有章可循的量化标准。

2.3 学校冰雪赛事物质文化逐渐优化

物质文化是指人类为了满足生存与发展需要，受社会经济活动组织方式的影响创造出的具有文化属性的物质产品。众所周知，学校冰雪赛事文化建设离不开具有代表性的体育建筑、体育标志物、体育设施与器材等物质资源。近年来，我国学校冰雪赛事蓬勃发展，各学校相继新建与改造了多座现代化、高标准的体育场馆，为学生运动员课余训练、竞赛提供了有力保障。随着学校冰雪赛事的深化改革，具有历史积淀的雕塑与建筑、文化传承基地也相继被挖掘出来，刻印在学校冰雪赛事文化历程中。我国部分学校建有冰雪博物馆，馆藏不仅有学校历年所取得的成绩薄，还有获奖锦旗、明信片、队服、奖杯、吉祥物、纪念品等。这些实体也是学校冰雪赛事文化的重要元素，最终连接成学校冰雪赛事历史变迁的文化足迹。而学生冰雪赛事中观众加油口号、条幅标语、区域旗帜等也是见证学校冰雪赛事物质文化的重要表现形式，有助于继承与发扬学校冰雪赛事文化，激发学校冰雪赛事的内在动力，推动新时代学校冰雪赛事健康发展。

2.4 学校冰雪赛事组织文化持续深入

组织文化是一个组织由其价值观、信念、仪式、符号、处事方式等组成的其特有的文化形象。我国学校冰雪赛事飞速发展主要依靠各级青少年体育组织的助力，具体包括：青少年冰雪俱乐部、大学生体育协会、中学生体育协会、冰雪社团、冰雪协会、冰雪联合会、业余体校、冰雪职业队、高水平运动队等，学校冰雪赛事发展最主要的阵地就在于各级各类学校。近年来，我国学校自主培养的学生运动员在世界赛场上取得佳绩，为学校和祖国获得了诸多荣誉，特别是以学校高水平运动队、中学体育代表队为典范的基层组织成为我国学校竞技体育跨越式发展的重要力量，且组织文化持续深入到高水平运动队、中学体育代表队中，对于推动学校竞技体育可持续发展具有极大的促进作用。无论是在洲际、全国还是校际体育竞赛中，各个国家、地区甚至学校以代表队为组织，协同参与冰雪赛事项目，组织文化在竞赛中得以彰显。通过体育文化的渗透与传承，激发了学校竞技体育组织的凝聚力和协作力。

2.5 学校冰雪赛事行为文化协同互融

行为文化是教练员或者学生运动员在冰雪竞赛训练及学习中产生的活动文化，指教育宣传、人际关系活动、文娱体育活动中产生的文化现象，具体包括行为规范、人际关系规范和学校关系规范。学校冰雪赛事发展需要教练员和学生运动员及管理人员的行为、人际及学校关系规范。当前，我国学校冰雪赛事学生运动员失范行为逐年下降，归因不仅在于教育部出台了《学生运动员管理办法与行为准则》，更重要的是学生运动员受到社会环境、学校环境、自身环境的影响和熏陶，对自身失范行为形成了合力的约束与控制，避免与防范了赛场暴力和矛盾冲突。教练员面对部分裁判执裁的意外过失，也能不急不躁、合理管控自身行为，极大推进了学校冰雪赛事的健康、可持续发展，已初步形成了协同互融的行为文化，并逐渐过渡和渗透到课余训练和文化教育中，塑造了尊敬对手和裁判的良好形象，展现了新时代我国学生运动员和教练员的良好风貌。

3 我国学校冰雪赛事文化建设的多维路径

3.1 学校冰雪赛事文化“共建”方案

学校冰雪赛事文化建设的进程需要与体育强国战略的实施协同并进，打造与时共进、多方联动、协同共建的学校冰雪赛事文化。当前应抓准时机、把握机遇，推进学校冰雪赛事文化建设，打造具有影响力、辐射力的学校冰雪赛事，提升学校冰雪赛事的精神文化、制度文化、组织文化、物质文化、行为文化。积极组织与开展学校冰雪赛事活动，创设学校冰雪赛事对外交流的窗口，形成学校冰雪赛事良好的文化氛围；提高学生运动员的文化素质，培养有思想、有道德、有文化的参赛者，促使学生在学校冰雪赛事中得到文化的熏陶和洗礼，从而提升学生良好的实践品行。学校冰雪赛事文化已成为学校竞技体育不可或缺的重要组成部分，伴随着经济社会的不断发展，学生对学校冰雪赛事的关注度也愈来愈高，参与面也越来越广，学校冰雪赛事早已成为学生关注的焦点。大型学校冰雪赛事的举办，可以满足学生对高水平冰雪赛事及其衍生产品的精神需要，让越来越多的学生了解体育的精神以及体育的文化。

3.2 学校冰雪赛事文化“共享”举措

同享学校冰雪赛事文化盛宴，共助学校体育文化繁荣是新时代我国学校冰雪赛事治理创新的重要体现。当前，我国学校冰雪赛事已形成关注度高、参与度广、赞助商多、影响力大的特征。特别是学校冰雪赛事形成独有的文化，例如：冰雪赛场上的拉拉队是组织文化的体现，冰雪赛场上的标语是制度文化的体现，参赛队员的良好表现是行为文化的体现。特别是近年来，我国城市越野滑雪比赛、中国大学生滑雪挑战赛深受广大学生的喜欢，多家企业对国内大学生冰雪赛事给予资助，借助学校冰雪赛事提升企业形象。另一方面，我国学校冰雪赛事文化从社会到校园都发生了本质的上改变，由于学校冰雪赛事的行政管理体制不断完善，在社会上出现了例如“冰雪运动进校园”等活动，进一步扩充、完善、优化了学校冰雪赛事的机构设置、组织架构等，培养出了一大批优秀、卓越的学校体育后备人才。综上所述，学校冰雪赛事文化是学校体育发展的灵魂之柱，共享学校冰雪赛事带来的无限激情与魅力，有助于学生提升文化品位，可促进学校冰雪赛事的高质量发展。

3.3 学校冰雪赛事文化“共促”策略

促进学校冰雪赛事文化建设已成为新时代学校竞技体育高质量发展的核心关键，打造具有特色化、品牌化、影响力、辐射力的学校冰雪赛事，不仅需要财力、人力、物力资源，更需要文化的引领和渗透。通过不同层次、规模的学校冰雪赛事活动，加强学校冰雪赛事文化建设，促进学校冰雪赛事文化繁荣，讲述学校冰雪赛事文化故事，是时代赋予学校冰雪赛事的责任与使命。共促学校冰雪赛事文化建设，有助于激发学生赛事参与度，营造体育文化交流平台，助力提升学校冰雪赛事的宣传和影响力度。近年来，我国学校冰雪赛事数量的持续增长，这就要求调整与优化学校冰雪赛事文化计划，协调各方资源，形成多元联动的运行机制，促进学校冰雪赛事的高质量开展。而要实现学校冰雪赛事的高标准、高水平、高层次发展，学校冰雪赛事文化建设不可或缺，需要不断渗透学校冰雪赛事文化，为我国体育强国战略提供必不可少的资源，为新时代学校冰雪赛事长远发展和我国竞技体育战略布局奠定坚实的基础。综上所述，在冰雪强国建设背景下，学校冰雪赛事文化建设势在必行，并且随着我国学校竞技体育的深化治理，我国学校冰雪赛事文化建设势必会得到蓬勃发展。

4 结语

学校冰雪赛事文化是学校竞技体育高质量发展的重要载体，是一种有着深刻内涵和丰富外延的独特文化现象，其精神文化日趋生成、制度文化不断扩充、物质文化逐渐优化、组织文化持续深入、行为文化协同互融，有助于推动学校竞技体育健康、可持续发展。建议加强我国学校冰雪赛事文化宣传，健全学校冰雪赛事文化制度，共享学校冰雪赛事文化资源，树立学校冰雪赛事文化自信，精准定位学校冰雪赛事文化衍生品，形成学校冰雪赛事文化产业链，助力冰雪强国建设。