传承红色基因，培育时代新人——浅析如何在初中语文教学中融入红色教育

刘晶晶

(利辛县锦绣路初级中学 安徽亳州 236700)

2016年4月，习近平总书记在六安市金寨县视察时指出：“革命传统教育要从娃娃抓起……使红色基因渗进血液、浸入心扉，引导广大青少年树立正确的世界观、人生观、价值观。”中国共产党成立一百多年来，在实现民族独立、国家富强、人民解放的过程中，形成了许多光荣革命传统，这些都是党和人民宝贵的精神财富，同时也是丰厚的政治资源和中小学爱国主义教育的重要内容。从小培养孩子们爱祖国、爱中国共产党、爱人民的情怀，特别是在中小学生教育中植入红色基因，进行革命传统教育、爱国主义教育，是落实新时代立德树人任务的需要，也是实施五育并举，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的必然要求。作为新时代义务教育阶段的语文教师，我们不但肩负着教学的任务，更肩负着育人的职责。“学语文，就是学做人”，我们应该充分发挥初中语文教育教学的主渠道作用，将红色教育融入语文教学的各个方面，将传承红色基因更好地融入立德树人灵魂塑造工程，让革命传统为学生健康成长铸魂。

一、传承红色基因的重要性

(一)什么是红色基因

基因，又称遗传因子，是遗传的物质基础，是生命的密码，能够记录、传递遗传信息。

红色代表着火热、幸福，代表着乐观、热情，代表着激情澎湃的斗志、轰轰烈烈的革命，等等。红色，是中国共产党领导的中国革命的颜色，因为革命必然就有流血牺牲，“红色”就代表我国革命先烈们为争取革命果实洒下的鲜血。“红色”的感染力非常强大，自从有了中国共产党，中国的革命就焕然一新，从井冈山、瑞金、遵义，到延安和西柏坡，都是因为“红色”而被写进了历史。

红色基因是在中国共产党领导下的中国革命过程中产生的，是在中国共产党长期奋斗过程中形成的理念、信仰等精神内核，是中国共产党永葆先进性和中国革命取得胜利的基础。红色基因一经产生，就具有了强大的生命力。中国共产党成立一百多年来，红色基因在不断地发展壮大，并被赋予新的内涵，孕育了红船精神、井冈山精神、长征精神、延安精神、抗战精神、抗洪抢险精神、抗震救灾精神、北京奥运精神、抗击疫情最美“逆行”精神……激励着革命先烈们为了祖国的解放和保家卫国而抛头颅、洒热血，鼓舞着中华儿女为了祖国的强盛和人民的幸福而前仆后继地艰苦奋斗、勇往直前。

(二)为什么要传承红色基因

我们的执政党是由红色基因所组成的，我们的国家是由这个充满红色基因的政党创立的，没有红色基因就没有这个政党，也就没有今天这个如此强大的中华人民共和国。习近平总书记指出，要抓好青少年红色教育，让红色基因、革命薪火代代传承，并在多个场合多次做出重要指示。

改革开放以来，我国综合国力显著增强，人民生活水平有了极大提高。现在的学生都生活在和平环境中，没有经历过血与火的考验，他们中的绝大多数在不愁吃穿的环境中长大，对于生活的疾苦只从书中或父辈祖辈的口中得知，从出生就没受过苦，过着比他们父辈优越的生活。所以他们对于来之不易的幸福生活很难产生珍惜意识，更没有艰苦奋斗的概念。当今社会，随着物质生活的不断丰富，精神文明的培养也要不断加强，若是物质生活和精神文明不对等，可能就会造成只有享受，没有德行。采取有针对性的红色教育，强化红色基因的传承，让红色基因的力量充盈学生的精神世界，能够提高学生的思想政治站位，让他们珍惜来之不易的幸福生活，学会饮水思源，知道今天的幸福生活是谁创造的。

二、在初中语文教学中融入红色基因的方法

(一)钻研教材，利用课内教学资料对学生开展红色教育

语文是落实红色教育的重要课程，在传承红色基因中发挥重要作用。在语文课程中开展红色教育，有助于让学生经历体验、生成爱国主义精神，引导学生向英雄和革命先烈学习，感受中国革命艰苦卓绝的过程，培育革命精神和艰苦奋斗的高尚品质。以英雄模范为榜样，继往开来，继续努力学习，陶冶情操，树立正确的理想信念。初中语文课程中革命领袖的经典诗文，有关英雄模范的新闻、通讯、报告文学等，都反映了理想信念、革命斗争精神、爱国主义情怀、艰苦奋斗传统等内容，学生从中可以感受到中国共产党坚定理想、百折不挠的奋斗精神，立党为公、忠诚为民的奉献精神等，努力向英雄模范、先进人物和各行各业的标兵学习，培育忠于祖国和人民的优秀品质。

在学习《邓稼先》时，可以让学生了解杨振宁、邓稼先两位科学家的基本信息以及一些相关的背景材料；了解邓稼先怀着强烈的爱国激情，毅然放弃国外的优厚待遇，回国报效的事迹；了解身为“两弹元勋”的邓稼先，为了使祖国稳定、强大作出的卓越贡献。通过学习课文，学生明白邓稼先精神的核心就是爱国主义。同时列举近期及身边发生的案例，如播放“抗疫最美‘逆行’者”的视频资料，让学生从中感受他们不计个人得失、无私奉献的精神。

课文《黄河颂》是一首现代诗，描绘了黄河的雄姿，歌颂了华夏儿女不屈不挠的英雄气概，彰显了久经考验巍然耸立的民族精神。这篇课文是以反映抗日救亡为主题的，通篇以波澜壮阔的黄河为象征，表现出中华民族在深受屈辱时奋起抗争的伟大形象。在学习《黄河颂》这一课时，我们需要引导学生去感受诗中所表现的伟大的民族精神和强烈的爱国情感，培养学生的爱国主义情操。

在蒋介石拒签“国内和平协定”后，毛泽东主席、朱德总司令发布《向全国进军的命令》，中国人民解放军以排山倒海之势、雷霆万钧之力，扑向长江南岸，一举突破国民党长江防线，直捣国民党老巢南京。在指挥人民解放军百万雄师过大江这一历史事件中，毛泽东为新华社写下了多篇脍炙人口的新闻消息，为后人描述了一幅幅波澜壮阔、惊心动魄的历史画卷。在学习毛泽东的《消息二则》时，不但要教授学生学习消息、通讯等新闻报道的写作方法，更重要的是要让学生体会革命领袖毛泽东超然的文采和气吞山河、经天纬地的博大胸怀，深刻感受人民解放战争的宏大场面，中国人民解放军大无畏的革命精神及所向披靡的磅礴气势。

初中阶段的语文教材中此类素材很多，我们在教学中要善于发现教材资源中蕴含的红色基因，善于充分利用教材资源，对学生进行及时的红色教育。紧紧围绕开展红色教育的意义，以提高学生思想品德水平和政治觉悟为目的。要让学生认识到幸福美好的生活来之不易，了解中国共产党领导全国人民从站起来到富起来和强起来的辉煌历程，努力用实际行动传承红色基因，开拓进取，为国家和人民做出新的更大的贡献。

(二)挖掘资源，引导学生探访革命先烈的红色足迹

红色资源不仅仅是课本上的几篇课文，也不仅是几篇文章就能够体现的，它是中国共产党领导中国人民在革命战争年代以及新中国建设过程中所形成的具有育人功能的历史遗存。她更体现了中国共产党成立以来艰苦卓绝的奋斗史，不断战胜困难取得胜利的光辉历程，凝聚了我党我军和全国人民的革命斗志和集体智慧，包含着不同阶段的丰富的革命精神和厚重的红色历史，是我们必须要予以继承和发扬光大的。

我们可以组织学生瞻仰参观革命博物馆、革命旧址、纪念馆等爱国主义教育基地和革命场馆，引导学生探访革命先烈的红色足迹，追寻红色记忆，弘扬革命精神，传承红色基因。例如：利用清明节这个我国重要的传统节日，我校组织师生赴利辛县纪王场乡路集烈士陵园，用实际行动“缅怀革命先烈，弘扬民族精神”。通过红色教育，师生现场了解革命先烈的英雄事迹，学习革命先烈的优秀品质和革命精神，深切缅怀革命先烈，继承革命传统，增进爱国主义情感。这些活动让学生们明白如果没有无数革命先烈的抛头颅、洒热血，就不会有我们今天的幸福生活，让他们懂得珍惜来之不易的美好生活。

(三)课外实践，促使学生做好红色基因的传承与实践

雷锋精神是时代的伟大精神，是中华民族宝贵的红色基因。为了深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和全面贯彻落实党的十九大精神，认真落实习近平总书记对关心下一代工作的重要指示精神，进一步深化社会主义核心价值观教育，教育引导青少年永远听党话，坚决跟党走，做担当民族复兴大任的时代新人，可以举办以“传承红色基因、争做时代新人”等内容为主题的演讲活动，也可以组织开展“弘扬雷锋精神，传承优良传统”为主题的系列学雷锋活动。可以宣讲劳模事迹，培养劳动精神，传递社会正能量；也可以进一步弘扬时代新风，彰显志愿风采，推动学校的精神文明建设。同时结合劳动教育，引导学生树立马克思主义劳动观，崇尚劳动，尊重劳动，培养劳动精神，增强对劳动人民的感情。

例如，我校在今年3月份开展了“弘扬雷锋精神，做时代好少年”为主题的系列学雷锋活动，组织学生观看电影《雷锋》并撰写观后感，举行“讲雷锋故事”演讲比赛，采访身边的活雷锋；组织学生到校园、到社区义务劳动，做交通义务劝导员；组织学生走进老年公寓开展送温暖活动，帮助学生树立孝亲敬老的好品德。经过这些活动的开展，学生的学习风气、精神面貌和思想品德都有了质的提高，学生自信心显著增强。

(四)家校共育，传承红色经典，培育时代新人

家庭和学校都是学生成长的重要场所。中学生的爱国主义教育、红色基因的传承离不开家庭和学校的相互配合。

通过家校共育，传承红色经典，在健全人格、家国情怀、个人素养等社会主义核心价值观上加以塑造培养，引导学生养成“尊老爱幼”“勤俭持家”“艰苦朴素”等优良的品质，培养学生“精忠报国”“大公无私”“修身齐家”等浓浓的家国情怀和高尚的情操，从思想观念上牢固树立正确的世界观、人生观和价值观，形成坚韧不拔的意志，提高战胜困难的勇气，培养吃苦耐劳、善于钻研、自强自立、乐观自信、开拓进取的优秀学习品质，培养热爱生活、积极向上、勇于创新的生活态度。在教育中引导学生在家做好孩子、在校做好学生、在社会做好公民，做一名爱国爱党的新时代中国社会主义接班人。

“扣好人生第一粒扣子”，这是以习近平同志为核心的党中央对青少年一代的殷切希望。为党育人、为国育才是新时代教师的神圣使命。作为新时代的语文教师，我们不但肩负着教学的任务，更肩负着育人的职责。我们要采取灵活多样的方法，寻找红色教育的突破口，在潜移默化中渗透红色教育，把立德树人、传承红色基因融入语文教育教学的各个环节，促使学生既能熟练掌握语文知识，也能树立正确的三观，让学生在骨子里种下爱国主义的红色基因，确保红色基因代代相传。