深耕传统文化 厚植发展根基

张立凤 周文硕 | 山东省东营市春蕾幼儿园

“传统文化教育从娃娃抓起，培养中国人，培养现代中国人”是山东省东营市春蕾幼儿园教职工的共识。我们认识到传承文化的重要性和在学前教育阶段实施的必要性，致力于中华优秀传统文化启蒙教育的探索和实践，把传统文化教育作为底色课程纳入园本课程建设，推动中华优秀传统文化启蒙教育在幼儿园开花结果。

聚焦问题，强化设计。聚焦“传统文化启蒙教育内容窄化、教学方式单一枯燥、教师传统文化素养较低”等传统文化启蒙教育的问题，我们组织参观和考察，邀请专家入园开展办园特色大讨论，制定《中华优秀传统文化教育发展规划》，形成“12345”目标体系。“1”个目标即弘扬中华优秀传统文化、培育文化自信、培养现代中国人；“2”个支点即深度学习、游戏精神；“3”大礼节即注重仪式感，形成“成童礼”“开笔礼”“传统文化节”三大礼节；“4”项内容即国学经典、节日节气主题、民间艺术项目、民间游戏；“5”项融合即与五大领域、游戏、一日生活、家园活动、环境融合，举办传统文化启动大会，吹响中华优秀传统文化在幼儿园推进的号角。

聚焦内容，精准发力。第一，科学筛选，确定适宜内容。我们遵循“适宜性、时代性、趣味性”原则，结合幼儿年龄特点，选择与幼儿兴趣相契合、与幼儿心灵相融合、与幼儿生活相联系的内容，挖掘“节日活动注重情感提升、节气活动注重生活结合、传统文化项目注重艺术传承”活动价值，确定“三个礼节、四大节日、八大节气、十三个传统文化项目”作为传统文化启蒙教育内容，构建传统文化启蒙教育课程体系内容，让幼儿在游戏和活动中感受传统文化内涵。例如，清明节侧重幼儿感受自然和植物的生长变化；端午节侧重于让幼儿体验民俗、激发幼儿的家国情怀等。

第二，勇于实践，探索游戏化活动模式。游戏是幼儿的学习方式，我们明确“游戏化”概念，把传统文化元素与六一儿童节、毕业季、元旦等重大活动融合，开展传统文化游园活动、庆元旦庙会、美食节等系列活动，形成“成童礼”“开笔礼”“传统文化节”三大节，遵循“班级自选—年级共享—全园联动”的传统文化项目活动模式，培养幼儿对中华优秀传统文化的亲近感。

班级自选：班级自主选择皮影戏、剪纸等活动作为实施项目内容，制定实施方案，在项目学习中注重谈话调动幼儿已有经验，关注幼儿的发现，“看见”幼儿的思维与学习。

年级共享：实施年级共享活动模式，制定活动规则，实现班级项目资源共享。

全园联动：举办游街、传统文化展演等活动，让幼儿在了解、感受和体验中感知优秀传统文化的魅力。

第三，理念先行，打造优质教育团队。我们组织参加传统文化培训，开展雅集交流；聘请教授、专家作为顾问，发挥专家引领作用；实施坊主负责制，固化课程审议制度，形成“活动出审议内容—活动中调度推进—活动后总结反思”的活动流程；开展社科联规划课题，实行“班级个性化教研+年级组共性教研+专家专题教研+坊内教研”四级教研模式，为推进传统文化启蒙教育奠定坚实的基础。

躬身入局，辛勤耕耘。我们强化整体规划、科学设计，融入传统文化元素，营造浓厚传统文化教育环境；聚焦游戏化实施路径，创新传统文化游戏化模式，让幼儿在文化中启蒙、游戏中体验、环境中浸润，激发幼儿内驱力，实现幼儿、教师、园所同步发展。辛勤耕耘，收获颇丰，幼儿园先后荣获国家孔子学堂、山东大学国学堂“传统文化工作先进单位”称号，“让节日活动更精彩”课程获得东营市幼儿园课程资源一等奖。